备课活动总结
备课活动总结1去年下半年，新课改的春风吹进了我们的校园。根据我校课题组的总体安排，我们在初一年级就开始推进课程改革。一年多来，我们初一语文组组织老师认真学习新课改理念，集体研究教材教法。通过努力，教师的教育思想有了很大的转变，教师的教学水平有了很大的提高，课堂教学比以往更加活跃，学生的学习兴趣也越来越浓厚。可以说，课程改革的先进理念、师生互动的新型教学模式和现代教育技术给我校语文课堂教学带来了生机，彻底改变了过去“一支粉笔，一张嘴”的陈旧、简单的教学模式。现简要概括如下:
1.加强集体备课，注重教学过程的反思。
今年下半年，我们学校一年级有六个班，四个语文老师。为了加强高一语文教师的集体备课，发挥集体优势，提高教师处理教材和独立备课的能力，我们成立了领导小组。认真组织小组成员在每周四、周六对高一新教材进行讨论，相互交流，确保每节课都能集体备课。在此基础上，教师会根据所教班级的实际情况修改教学计划，从而提高课堂教学质量。我们采用了“统一内容、分别备课、个人学习备课、个人授课、集体讨论、深化吸收、达成共识”的操作程序，确保了集体备课有计划、有准备、有检查、有总结、有记录、有成效，让每一位教师都能“头脑清醒”地走进课堂，把新课程理念和精神落实到课堂的实际教学中。同时，我们组也非常重视对教学过程的反思，要求我们老师每节课后都要写下教学后记或反思，及时记录教学的点点滴滴，从更高的层面思考自己的教学行为，改进教学策略。
2、坚持定期听课、评课，加强教师之间的合作和学习交流。
这学期，我们学校高一语文组增加了一个新的教学新手。为了实现“齐头并进，互相提高”的教学策略，我们小组坚持定期的研讨制度，请其他老师深入课堂教学一线，帮助本小组成员在实际教学中总结和发现问题。采取“一人一课，全体语文老师参与听课，共同讨论，反馈意见，发现问题，寻找解决方案”的形式。这样既促进了新老教师的相互学习，也有助于新教师快速成长。通过努力，教师的备课、听课、评课能力都得到了不同程度的提高。
3.建立了新的课堂教学评价机制。
为了使教师大胆地、创造性地开展课堂教学，我们小组在以下几个方面做了一些尝试:a .评价课堂教学，看是否达到了三个效益:有利于学生的积极参与，有利于课堂气氛的和谐民主，有利于教学效率的提高。
b评价教师的教学水平，看教师是否是学生学习的组织者、引导者和参与者。
c课堂教学教师多层次评价:教师自我评价，让教师认识到教学的优劣。学生评价，学生是教学活动的直接参与者，对教师的教学最有发言权。每个学期，学生都会评选出最好的老师。学校评价，由学校领导、教研组长听取情况进行评价。
4.初步改变了评价学生的方式。
以前只关注考试结果，不关注学生平日里掌握知识、提高能力的过程。新课程理念要求教师全面评价学生，坚持学生的全面发展。因此，在课程改革中，我们改变了过去的评价方式，尝试将活动法、学生学习档案收集法和考试评价相结合。每一次，老师和负责的学生都详细记录了学生的活动情况，并及时收集到学生的学习档案中，作为综合评价的依据。这种评价对学生来说是全面的、客观的，关注学生的学习过程，调动学生的积极性，使教师多方向、多角度掌握学生的学习情况，弥补后进生在学习上的不足。
5.我们初中语文组注重培养青年教师成为课改专家，使得我们组涌现出一批课改专家。马春芳等老师多次在课堂教学竞赛中获奖。
根据一年级学生学龄期的特殊性，为了加强中小学教学的衔接，进一步促进教师在教学中的成长，到目前为止，我们麦西的中小学领导和语文教师已经开展了三次新课改教学联谊活动。2004年5月165438+10月在我校一年级和麦西中心校五、六年级分别举办了三次研讨课和两次观摩课，指导交流语文教学，相互促进，共同提高。
通过备课小组成员的共同努力，我们在记叙文作文教学方面也取得了一定的进步，有不少学生在校级作文竞赛中获奖。总之，我们取得了一些成绩，如语文活动班、实验班等，语文教学水平有了显著提高。在此基础上，精诚合作，不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学水平。
备课活动总结2 20xx年9月23日，X县教研室安排的初中数学集体备课活动，经历了教学设计和说课两个阶段，历时40多天，现已基本结束。
一.活动概述
第一阶段，全县初中数学教师全部参与，撰写教学设计300余份，由中央教研组精挑细选。36位教师的课堂教学设计较好，获得优秀奖。第二阶段，42名青年教师报名参加讲座活动。通过民主评选，22名教师获得一等奖，xx名教师获得二等奖。在这次活动中，教研组长组织分工，带领指导，起到了保驾护航的作用。其中11教师被评为优秀教研组长。现在，所有的教学设计和授课资料都已经在网上共享，为大家搭建了一个取长补短、相互学习的平台。我相信，线上教研活动永远不会结束。
二、活动中需要表扬的学校和老师。
10月20日前，白沙、尚维、宝水、大洋、齐家作、李川、实验、田丽、南甸头、罗庄、北洛、五中、理想等13所初中按时提交教学设计并上传电子稿件。他们时间观念很强，表现也很好。
在教学设计评价活动中，有实验、理想、五中、祁鸣的12教研组长和备课组长，代表两组进行互评。在评选优秀学生活动中，董、、李泉、、陈、刘彩娟、陈奕哲、石玉静、、王登乐、甄等12位老师认真听讲，担任评委。他们的无私奉献和辛勤工作保证了本次活动的顺利进行，在此表示感谢！
三。活动中存在的问题
1.由于事先考虑不周，事先没有统一文件名。收到稿件后，按照“章节+标题+课时+单位+教师姓名”的格式进行修改。这样可以按章节号排序，其他信息一目了然。
2.woRD稿件写作格式。在页面左上角插入文本框，内容为“20xxx县初中数学集体备课”。标题采用“章节号+标题+(课时数)”的格式，数字三为粗体。标题下，单位+主备及电话+教研组长及电话。文，宋体小思子。
3，稿件质量，有下载，有长有短，质量参差不齐。
4.部分学校未能把握通知精神，时间观念差，未能及时交稿。
5.如何在短时间内高质量地审稿、选稿，仍是一个研究课题。
第四，活动的效果与反思
两个月来，大家围绕“以实践为主线，以话题引入概念”的模式，研究新教学、复习课、评课，共同撰写教学设计300余篇，为青年教师授课近40节，参与讨论近200人。虽然时间短，水平有限，但毕竟从无到有，形成了我县两套数学教学设计库。而且大家对教什么，学什么，怎么教，为什么要这样教和学都有了新的认识。我相信这个活动对于促进教学科研，提高青年教师的专业水平有很大的引领作用。
希望以后能经常举办这样的活动，把woRD草稿改成幻灯片课件，让我们的数学库更加完善实用，对大家的教学更有帮助。
备课活动总结周三中午，实验幼儿园的多功能厅温暖如春。在以人为本、尊重需求、践行人文关怀的园本教研理念指导下，我们围绕“学习、研究、分享、共进”的主题，开展了有效的教研活动，力求在活动中体现“有备而研，有效为先”，让教师享受到教研的快乐。
在讨论活动中，我们选取了《双高课程选择》中的两个活动作为案例，分别是中班科学中的树叶分类和小班社会中的树叶收集。以办公室为单位，先进行小组讨论，然后选举老师进行大小组交流。现场你一言我一语，各抒己见，形成了交流、合作、研究的浓郁学术氛围，实现了互动教学、教法研讨的新型备课模式。在6位教师代表进行了大组交流后，我们首先再次讨论了中班的科学活动“树叶分类”，并对如何呈现二次分类的结果进行了深入的探讨。我们用图表来表现，给了我们更直观的效果。在采叶中，抓住情感动员的立足点开展活动，使活动更加贴近儿童生活，实现社会领域的教育目标。经过这两次活动，我们对集体备课有了更深刻的认识，提高了专业能力。
集体备课不仅可以提高教师的教学水平，还可以提高教学效果，有效落实课堂教学的有效性。真正发挥众人智慧，集思广益，让教师在思想认识上融入自己的教学观点，有效弥补个人备课的不足，同时普及优秀教师的教学经验，更好地发挥优秀教师的“传、帮、带”作用。
一次成功的教研活动让我们受益匪浅。坚持集体备课，不断改进集体教研的方式，真正把集体教研的成果落实到课堂上，提高课堂教学的有效性。
备课活动总结。经过一个学期的学习和时间，我们备课组成员的能力有了很大的提高。筹备组的工作主要包括以下几个方面。
一、教学工作
在日常教学中，我们总是注重对学生学习过程的评价。每次上课前，老师都会准备一份详细的电子辅导计划，提交到校园网的学科资源信息技术专栏。辅导案例对学生的学习成绩和学习习惯影响很大。过程评价以打分的形式进行。学生的学期总评价成绩除了期中和期末成绩，更多的是积累。由于过程性评价是实时的、不可逆的，可以对学生的日常学习进行检查和监督，促进效果。后进生养成良好的学习习惯后，一定会进步。习惯和成就感让他逐渐对学习产生兴趣，从被动学习转变为自主学习。
同学之间互相学习也是我们提倡的。好学生在帮助别人解决学习问题的同时复习知识点，学习成绩更加稳定和提高。因为他们具有相同的年龄特征、知识结构和良好的引导，所以对于后进生来说，比老师的教导和引导更加立竿见影。相互学习对学生来说是双赢的。大大提高了教与学的效率。
二、综合实践课程
一二年级开展综合实践课，学生自愿报名。每周一节课。普通班开设的课程是PASCAL算法和编程，网上的课程是单片机原理，深受学生喜爱。学生上课很活跃，求知欲很强。学生的特长有很大的发展空间。
第三，写学习计划
上学期，我们根据刘千方老师制作的EXCEL学习计划模板，对学习计划进行了整理和优化，使其更加美观易学。EXCEL模块学习计划完成后，本学期我们做了WORD和FLASH两个模块，可以更好的适应信息技术教材的频繁更新，根据学习情况和时间灵活调整教学进度和计划。
第四，初中信息技术考试
今年的HKCEE是由学校在5月独立进行的。我们严格按照教科院的要求，不作弊，不透题，进行规范化开发。严格按照考试评分标准评分。并将抽样结果发送给教育科学研究院。考试工作顺利完成。
备课活动总结5今天下午第一节课，备课组的老师听了我的《23的绝对值》一节，感觉讲的不是很好。课后，备课组的老师对我的班级进行了评课活动，老师们指出了我的很多问题，归纳如下:
(1)在讨论倒数数的特征时，阐述了符号不同，数相同，但数与数的区分有太多的歧义，按照课本上呈现的形式，只有符号不同。
(2)在概念理解过程中，运用判断题总结对立物的三种不同表达时，应运用正确的判断题，否则学生容易产生误解。
(3)想想|a|的含义。这个问题太抽象，学生理解不清楚。可以在数轴上讨论。在课堂测试中用字母代替数字超出了学生的理解范围，学生不容易接受。
(4)整个教学过程太快，完成一个内容不给学生第二次思考和深化的机会；训练中没有给学生足够的时间思考、表达和写作，内容融入自己的知识结构。上课测试时，应要求学生做完后回答统一答案。
(5)例题应只展示一个例子，让学生根据例子实际去做。
(6)提问时，要根据问题的难易程度，向不同层次的学生提问，让所有的学生都参与到课堂中来，让更多的学生了解自己所学的内容。
(7)学生练习时，要深入到学生中去观察他们的学习情况，根据情况及时做出评价，在课堂回答时给学生一个明确的反馈。如果学生对许多问题有不同意见，应允许他们独立讨论，形成统一正确的答案。
总之，这个班的问题很多。我觉得最重要的原因是我太以自我为中心，从自己的角度主观判断学生的知识水平。我不能以学生的真实知识为基本出发点。在以后的教学中，我会认真改正，避免这些问题再次发生。
备课活动总结6复习本学期的集体活动，在这里做一个总结如下:
新课程改革的要求之一是加强教师的合作探究，形成讨论氛围。“自主、合作、优质、高效”的课堂已成为师生的共同追求。因此，教师的备课质量变得越来越重要。
2.毕竟一个人的阅历是有限的，知识和能力都局限在一个方面，思考的广度和深度都不够。集体备课可以弥补单独备课的不足，更全面准确地把握教学重点，灵活解决难点，从而使一节课的教案具有实用性、便捷性和可操作性，激发学生的积极性，减轻教师的劳动强度，提高教学效率，帮助青年教师快速成长。同时可以让有经验的老教师最大限度的发挥作用，从根本上提高教学质量。集体备课还可以让教师吃透教材，了解学生实际，使教学有针对性，让大家的教学思想和教学方法有所交流，有利于教师之间的团结，同时可以减轻教师的工作量压力，缓解教师的心理压力。
第三，集体备课可以形成良好的教风，从整体上提高一个学校的教学质量。所以集体备课就是大家的思想交流，让大家在集体备课的过程中吸收新知识，产生新思想，提高自己的知识素养。为此，在学校教研室的指导下，我们高二英语备课组在高二第一学期进行了九次集体备课。
1减轻备课负担，提高备课积极性。教师可以直接吸收他人的成功经验。如果他们认同别人的教案，就不用浪费时间反复抄了。如有不同意见，可直接在修改方案一栏添加。对于老师来说，参考以前的教学过程，改进现在的教学，效果可能会更好。这样，既可以大大减轻教师的备课负担，又可以通过动静态相结合的管理方式，提高教师备课的积极性。
2.促进教师教学科研水平的进一步提高。集体备课可以激发教师的科研激情，使教学走上科学的道路；还可以鼓励教师进行教学改革，有利于教学方法的探索和教学质量的提高。面对新课程的要求，单个教师很难尽快适应，也不可能在短时间内全面理解和分析教材内容。只有共同学习教材，才能适应教材改革的要求。在这种备课模式下，每个环节都需要老师认真学习，深入钻研。在这个过程中，教师的教学和科研水平也在无形中得到了提高。
3 .能显著提高教学质量。信息化社会，教师个人奋斗、一手备课已经不能满足教学的客观要求。只有在集体备课的条件下，才能弥补知识和经验的不足，取长补短，提高教学质量，使备课更有针对性和实用性。四、集体备课活动的得失
随着各个小组经验的不断总结和老师们的不断探索，必然会发挥越来越重要的作用。因为首先它是老师智慧的集合。通过充分调动大家的积极性，不断完善教学计划，达到最佳效果。其次，它还可以帮助教师不断提高。因为在讨论的过程中，老师们也在向别人学习，学习别人的长处，弥补自己的短板，有效避免了单一老师备课的不足。因此，我们应该长期坚持这项活动，并不断改进和完善它。