关于人才是如何炼成的思考？
才真旺姆
优秀始于心态——这是王先生在书中提出的第一点。也是我重读这本书感触最深的一点。他举了一个例子:当你开车到一个十字路口，恰好红灯亮了，你可能会觉得不吉利，但如果你想:绿灯亮了我先走，你的心情就会愉快，心态就会平和。的确，作为老师，我们教给学生的第一件事就是让他们自信。如果我们保持这种心态，我们可以积极面对困难和挑战，并取得成功。
王金战告诉学生们:“我们无法选择生活中遇到的一切，无法控制千军万马过独木桥的教育现实，无法选择父母老师，无法选择生活环境。但是我们可以选择一种心态。当你选择了积极的态度，很多事情都会发生意想不到的变化。”王老师和他的学生所创造的教育史上的奇迹，不就是这种积极健全的心态的结晶吗？
一个人的成功不仅取决于他自己的努力，还取决于他在努力的同时保持什么样的心态。在书中，王金战老师用各种例子来证明心态对学生学习的重要性。在我们平时的教学中，经常会遇到所谓的差生。鉴于这些贫困学生，万老师没有放弃。他通过引导和鼓励，改变了这些学生的心态，从而走出阴影，取得成功。
由此想到自己的成长。在繁忙琐碎的工作中，我们需要有一个良好的心态。一个人只能把命运掌握在自己手里，做自己的主人，用自己的意志和努力决定自己的未来。因为，命运无非是失败者无聊的自慰，是懦夫的玩笑。
作为一名基层学校的干部，在新课改风起云涌的当下，更需要他在工作中静下心来，钻研钻研，守护自己，不要好高骛远，全心全意去做，守护安心，以一颗平常心和愉悦的心情，快速高效地多做一些平凡而实际的事情，享受为学生教育尽责的乐趣。
古人说得好:有志者事竟成，120秦关终归楚；勤劳的人，天不负有心人，三千岳家能吞吴。对于所有在各行各业都出类拔萃的顶尖人士来说，虽然这些顶尖人士的优势各不相同，但他们都有一个共同的、最基本的特点:热情、专注、熟练地处理普通而简单的工作。因为热情，我能投入强大的动力和能量；因为专注，我们才能心无旁骛地前行；也正是因为热情和专注，我们才能在自己的职业生涯中做到专业和精通。这正如张瑞敏所说:有什么不容易的，坚持把容易的事情做好就不容易；什么不简单？坚持把简单的事情做好，不简单。
许多年前，有一个养贻贝的农夫，他想培育世界上最大最美丽的珍珠。于是他一大早就来到海里的沙滩上选沙。他耐心地一颗一颗地问沙粒，问它们会不会变成一颗美丽的珍珠。那些沙粒摇摇头说不，在黄昏他几乎绝望的时候，终于有一粒沙粒答应了他。,
旁边的沙粒嘲笑沙粒，说不是傻子就是傻逼。它住在蛤壳里，藏在海底很多年。它不值得选择，因为它远离亲友，看不到阳光雨露，享受不到明月清风，甚至缺乏空气。
但是那粒傻傻的沙子毫无遗憾地跟贻贝饲养员走了。
几年后，那粒沙子已经长成一颗晶莹剔透、价值连城的珍珠。它整天环游世界，让人领略它的美丽，赢得人们的尊重和赞美。那些曾经嘲笑它的朋友，现在还是一堆沙子，有的已经风化成了战争土壤。
生活是艰难而执着的。走过黑暗与苦难的漫长隧道后，你可能会惊讶地发现，你(www.fwsir.com)这个平凡如一粒沙子的人，不知不觉中已经成长为一颗耀眼的明珠。
柳永在《心灵的四季》中告诉我们:“在我们的日常生活中，常常可以发现，心情平和的时候，一切似乎都变好了；当我们平静的时候，一切都能引发更多的灵感。如果我们能保持一颗平静的心，我们会有更丰富的生活味道。”
王金战，一位将永载教育史册的优秀人民教师。从一个普通的农村孩子成长为享誉海内外的教育大师，为我们中国的教育事业铸造了一座丰碑。王老师的教学生涯是快乐而完整的，他的学生是充实而快乐的。希望我们这些在阳光下拥有最辉煌事业的人，都能从王老师身上尝到露水，找到感觉，以优异的姿态出发，共创教育人生的辉煌！
关于人才如何形成的思考(下)
一切都在朝着美好的方向发展，现代人只需要培养积极的心态，就能立于不败之地。只有不断强化自己的意识防线，才能不被负面因素俘虏。做生活中的强者，而不是命运中的马前卒。
在《人才是怎样炼成的》一书中，王金战以其丰富的教学经验，用生动的教育案例和一系列令人咋舌的高考数据，向我们展示了应试教育与素质教育成功结合的范例。看完这本书，我明白了当老师可以是如此的具有挑战性、创造性和成就感。看书店里流行的《哈佛女孩》《剑桥男孩》之类的书，可能会给人一个普遍的印象，那只是一个家庭教育成功的偶然案例。《人才是怎样炼成的》这本书，是一个培养了无数成功学生的老师写给期待成功的老师、家长和学生的书。所以所有老师都要读书，开卷有益。
王金战老师绝不是嫁接理论的大师。他长期奋战在最残酷、竞争最激烈的高考一线，但他真的好像有点石成金的魔力！王金战老师正站在成功的制高点上俯瞰今天的教育，教导我们如何成为一名成功的教师，如何培养一名优秀的学生。他20多年的教学生涯，留给我们的不仅仅是桃李满天下的芬芳，还有活跃在各行各业、有发展潜力的人，还有教育工作者探索实践的成功轨迹。王金战的教育愿景无疑是长远的。他真正关心的是学生的个体生命，把已有的“硬石”雕琢成物，而不是要求它们变成玉。
在这本书中，王老师结合了自己的教育经历、情感经历和形象成功法则，融入了自己独特的思考，用流畅的笔触进行了阐释。读书自有其高雅的魅力和朴素的亲切感，完全没有深不可测的说教。如果说读一本好书是在和高尚的人交谈，那么读这本书就像和一位名师交谈。
本书既有王金战思想工作的成功案例，也有他学生学习经验的总结，还有他的工作反思和心路历程描述。有一个事实让人看了之后感触颇深。
2005年五一节，山东省沂水一中一个班迎来了20周年校庆。这个班我上了三年，从1982毕业到1985。同学总给我打电话，一直让我回去。当时想回去，犹豫了。
为什么？我感觉最对不起的就是这些学生。那时候的我，年轻气盛，有时候控制不住自己的情绪，不太在乎学生的心理感受，不太考虑他们个人的想法，只想把这个班做好。虽然这个班的学生各方面都不错，但我还是忽略了当时学生的心理需求。
通过这个小例子，我们可以看到王金战作为一个教育家所特有的严谨、科学、坦诚的自省精神。王粲老师在20多年后用这种心态对待他的工作和学生，当然，他需要一种心态，最重要的是，他带着一种真诚的春风和一种期待成功的心态。如果成功来源于心态，那么老师是不是也应该有这样优秀的心态？答案是肯定的。在王老师的工作作风中，管理学生不粗暴无礼；在他眼里，学生没有差生和失败者；在他的教育理念中，没有急功近利。他激励我们做一个优秀的老师，包容与理解，自信与鼓励，爱与坦诚，这是成功心态的内涵。
“没有教不好的孩子，只有教不好的父母。”
“没有教不好的学生，只有教不好的老师。”
“没有差生，只有暂时落后的。”
在王金战心中，这些话不仅仅是安慰自己的口号，而是转化学生成长的自觉行动。就像有人说的:态度决定一切。一个学生成功的关键不是基础和智力，而是他是否有成功的态度。如果你有一个好的学生心态，那就意味着你已经用希望的蓝色涂上了你的天空。
克里姆林宫曾经有一个尽职尽责的老清洁工。他说；“我的工作与叶利钦相似。叶利钦在清理俄国，我在清理克里姆林宫。每个人都在做自己的事。”她说话多么轻松愉快，非常感人，发人深省。
一个学生的成功心态至少应该具备以下几个方面:
艰难。也就是说，中学生要学会随时承受生活的艰辛，尽快走出挫折带来的心理阴影。优秀的人因为受不了失败而变得平庸，普通人因为挫折而变得坚强，最终成为优秀的人。
乐观。乐观是漫漫长夜中天空中闪烁的星星。当你的学习处于低谷的时候，当你考试失利的时候，当生活欺骗你的时候，你往往会发现，保持一颗乐观的心，困难就会减少。
自信。美国哲学家拉尔夫·爱默生说:“自信是成功的第一秘诀。”一个高中生考了几百次，不可能每次都是第一。但只要你在各种大型考试中把握好自信这个关键因素，即使成绩不理想，你的内心也不会失败。正如德国教育家奥斯汀所说，“这个世界上除了心理上的失败，没有失败。”
也许你不能改变自己的容貌，但你可以露出笑容；也许你改变不了环境，但你可以选择心态。也许你不能改变命运，但你可以改变心态。我们每天都在追求成功，所以一定要让自己走出失败所隐含的心理阴影和模式，建立成功的心态。如果你改变了你的想法，你就能改变你的命运，那么你就走在了成功的路上！
杰出人士如何创造阅读感(3)
从心底里，每个人都想成为一个杰出的人，每个家庭都希望自己的孩子成为杰出的人，每个老师都希望自己的学生成为杰出的人。这是颠扑不破的真理。但是，我们能成为人才，成就人才吗？尤其是我们的教育应该如何有效地促进学生成才？这是一个我们应该深入思考的问题。《人才是怎样炼成的》这本富有感染力的教育书籍给了我们深刻的启示。作者王金战先生用他生动的教育实践给了我们最好的答案:造就人才，要从“心”开始。
每个人的脑海里都描绘了一幅属于自己的宏伟蓝图。然而，成功到达的人并不多。中国杰出的教师王金战为我们搭建了一架通向天空的梯子——“人才是怎样炼成的”。王金战老师绝不是嫁接理论的大师。他长期奋战在最残酷、竞争最激烈的高考一线，但他真的好像有点石成金的魔力！他结合自己的教育经历、情感经历和形象的成功法则，融进自己独特的思考，用流畅的笔触阐释。他的想法和故事，就像雪中送炭，不仅给了我奋斗的信心，也让我思考自己的人生和事业。
回顾我这十年的班主任工作，最感叹的一个字就是“忙”。每天早出晚归，坚持自习，看习题，午休...可以说是兢兢业业，不知疲倦。结果就是他们累了，学生抱怨。但发现这种保姆式、警察式班级管理模式的真正实现，过分强调了班主任的主体地位，忽视了学生的主体意识，一定程度上淡化了学生对班级集体的责任感和义务感，扼杀了他们的主动性和创造性。著名教育家苏霍姆林斯基说过，“没有自我教育，就没有真正的教育。”这一教育思想告诉我们，自我教育是学生个性发展的一个非常重要的环节，没有自我教育，任何教育都是无效的。叶圣陶先生曾经说过，语文教学中“教”是为了“不教”，我在这里转述一下。对于班级管理来说，“管”是为了“不管”。班主任努力实现角色的自我转换，从牧羊人到领导者，实现班级学生的自我管理，更为有效。
看了王老师写的《影响孩子一生的五个关键词》的《自我管理》，我深深体会到，自我管理的本质就是启发、引导、鼓励学生自我管理、自我评价、自我调节，实现自己的潜能。其目的是让学生学会生存，学会学习，学会创造，培养他们的社会责任感。实现班级自主管理是贯彻以人为本的教育理念，培养学生全面素质，面对知识经济浪潮的冲击，适应时代发展的需要。静静品味着王老师书中的每一个小故事，我思考的自觉性逐渐增强，我的下一个目标也逐渐清晰——如何实现学生的自我管理？有没有可能试一试？
第一，优化班风，形成习惯
良好的班风对学生影响很大。有经验的班主任把班风建设作为重中之重。学校是大环境，班级是小环境。淮南的橘是橘，淮北的橘是苦橘，意思是说环境对人的影响。作为班主任，一定要注重通过主题班会、小组活动、黑板报、班级培训、两个练习、运动会等各个环节进行正面教育和引导。，形成正确的舆论导向。同时，要结合学校的日常管理，加强对学生良好习惯的教育。比如认真专心学习思考的学习习惯，遵守纪律严格要求自己的习惯，从小事做起，做好个人和公共卫生习惯等。从学习质量到学习用品的摆放。好习惯是一生的财富，坏习惯是一生的债务。作为班主任，如果不注重学生好习惯的培养，坏习惯很容易形成。坏习惯一旦形成，班级自我管理是不可能的。因此，良好的班风和习惯是实施班级自我管理的坚实基础。
二，相信学生，小组激励
现在的学生思想开放，知识渊博，表达欲强。作为班主任，要懂得欣赏他们，充分相信自己的学生是最棒的，用更快、更高、更强的标准去激励学生，在潜移默化中让学生形成“我是最棒的，我也可以是最棒的”的牢固思想。要时刻以优秀学生的标准严格要求自己，做到最好。教师的信任能始终让学生处于积极的心理暗示中，极大地激发他们的创造力。作为班主任，要注重激发学生的内在潜能，相信学生能创造奇迹。阿基米德说:“给我一个支点，我可以撬动地球。”对于我们学生来说，如果给他一个机会，他们或许能给你一个惊喜。
第三，民主决策和目标管理
没有目标的班级缺乏竞争力，没有纪律的班级缺乏凝聚力。在制定班级目标和班级制度时，我们必须强调学生的主体地位，让学生充分参与其中，以增加学生的自我意识和实现目标的自觉性，因为学生没有理由不实施他们参与和赞同的事情。有了自己的目标，学生的自我管理也就有了方向，有了奔头，有了动力。有了班级制，学生自我管理有法可依，有章可循。然后，我们的班级工作可能不会让老师们感到累，学生们不再抱怨了。
第四，角色分工，人人参与
“班是我家，发展靠大家”不仅仅是一句口号，还必须落实到具体行动中。要实现班级学生的自我管理，必须丰富班级管理的角色，提高每个学生的自我管理能力。在班干部的使用上，实行班干部竞聘上岗，两套班委轮流执政，既互相监督又互相竞争，还把班级事务的责任分配到人，分工明确具体，让每个人都有事可做，既能增强学生的集体意识，又能让学生获得当班干部的经验，学会管理自己和他人。在我们班，你跑不好，体委找你谈话，训练你；班长会制定近期的班级目标；学生负责摆放卫生工具，窗台，关灯锁门。要求大家照顾好自己的学习生活琐事，不要给别人或班级带来麻烦。教室卫生方面，每个人都要管好自己身边一平米的卫生。此外，我还经常鼓励学生做班级的主人，积极为争创优秀班集体出谋划策，多做实事好事，让全体学生都是班级的主角，与班级荣辱与共，人人都有参与管理的意识和愿望，形成自我管理的良好氛围，让自我管理成为每个人的自觉行动。
五、自查互纠，及时反馈
在班级自我管理中，必须建立和完善监督机制和信息反馈系统。监督检查工作应在日常学习和活动过程中进行。这个环节由班主任牵头，学生为主体，自查互纠相结合。值日班委每天总结当天的情况，反馈每天的情况，让班级和学生及时了解班级的运行情况，及时调整和监督，培养学生的自我反思和自我监控能力。
六、评选优秀，争创先进
表扬是班级管理中常用的策略。善于表扬学生。只要他们表现好，不管是多么琐碎的事情，都应该得到表扬。表扬能带来价值感和荣誉感，让人更加努力。班主任要根据班级情况定期进行精英评选，如评选出最佳班长、班委、组长、班主任、支部代表、学习之星、礼貌之星、卫生之星、纪律之星、两操之星、爱心之星、诚信之星等，让学生学会欣赏他人，树立榜样，追赶目标，增强成就感、班级荣誉感和班级归属感。
当然，教育不是浪漫的诗，而是真实的战斗和生活。正如王金战老师所说，“班里的麻雀虽小，但也很完整。如果学生能够通过班级这个平台实现自我管理，对于他们的学习和成长来说，将是一个很好的机会，也更有效。”一个班级是一个大花园，百花齐放才能香满满园；一个班级就是一片星空，群星争光，才能群星璀璨；一个班级就是一片大海，只有无数个海浪的冲击才能引起滔天巨浪。有一首歌唱得好:“一分钱一分货难过汪洋海；让我们划桨开动帆船。“只有充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，才能使班级这艘大船破浪前行，驶向成功的彼岸。我相信只要我们努力，我们相信我们的孩子也会成功！