联系青年教师的体会

当我们积累新的经验时，我们应该立即记录下来，这可以帮助我们分析问题的原因，并找到解决问题的方法。但是体验的要求是什么呢？以下是边肖精心整理的青年教师经验范文，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

联系青年教师的经验1

伴随着孩子们天真无邪的笑脸，忙碌而快乐的学期即将结束。当我有空回顾这一学期的工作时，我深深地感觉到我从自己的努力中收获了很多。作为毕业班的老师，我们不仅要培养孩子们的独立能力，还要帮助他们养成助人为乐、尊老爱幼的良好品行。以下是我的一些工作经验:

一、培养孩子良好的学习习惯和兴趣。因为年龄小，自控能力差，纪律性差，廖廖？。我从培养学生的良好习惯入手，在课堂上进行有趣的教学，努力吸引学生的注意力，组织学生的纪律？嘿@？用各种激励手段鼓励孩子，提醒孩子及时备课，课后观察学生行为，根据学生表现在课堂上进行榜样教育。在日常学习中，要时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养成听课认真完成作业的习惯。

第二，关心和爱护每一个孩子。中国著名教育家夏丏尊说:“没有情感和爱的教育就像一个没有水的池塘。没有水，就不是池塘，没有爱，就没有教育。”在这个年龄，孩子的心灵是纯洁而脆弱的，这就需要老师用自己真诚的、爱着的、感恩的心去唤醒和呵护。平时多和孩子说话，给孩子更多的爱，走进他们的内心世界，用爱去浇灌和呵护他们。哪怕只是一个温暖的眼神，也会倍增其做“好孩子”和“乖孩子”的信念。我在课堂上平等地对待每个学生。课后像朋友一样相处，师生关系融洽，让孩子在轻松愉快的环境下好好学习。

第三，教育要符合孩子身心发展的特点，因材施教。3-6岁是孩子的黄金年龄。这个年龄段是儿童语言快速发展的时期，也是儿童一生中智力发展最快的时期；这是孩子性格形成的关键时期。作为幼儿教师，要抓住这个关键期，促进幼儿智力、言语、人格的快速发展。同时，有针对性地对不同类型、不同性格的学生进行教育，把培养优秀学生和帮助贫困学生的工作做得最好。下半学期，班上来了两个新同学，学习基础比较薄弱。为了让他们尽快融入这个群体，我利用课后的时间给他们补课，并积极和他们的家长交流意见。两个月后，他们取得了很大的进步。

虽然学前班的工作有些辛苦，每天总是忙忙碌碌，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中健康健康的成长，快乐无忧的学习玩耍，也是一种幸福。

联系青年教师的经验(二)

虽然我只教了几个月的学前班，但这短短的几个月给我留下了深刻的印象。孩子们的天真烂漫，调皮捣蛋，让我又气又爱。他们是一群五六岁的孩子。孩子们非常好奇，渴望学习。如果教学不能满足他们的好奇心，就达不到真正的教学效果。我在教学中使用各种手段。让孩子不仅了解和掌握一定的知识，更重要的是在学习过程中培养和养成他们良好的作息习惯。

在教学中，我首先了解孩子原有的知识和技能，他们的兴趣、需求、方法、习惯，以及学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。注意所有的小孩，

注重个别教育，保持相对稳定，激发孩子的情绪，让孩子有愉快的心情，营造良好的课堂氛围。根据班里孩子的年龄特点，充分调动各种感官感知事物，让他们在参与活动的过程中认识和掌握事物的特征和属性。在日常活动中，注意教给孩子浅薄简单的生活知识和经验，培养孩子独立解决问题的能力。多种形式引导孩子参与有兴趣的活动，主动学习，更好地因材施教。按照既定的活动目标、内容和要求，组织好教育教学活动的各个环节。多读一些对业务有帮助的书籍，不断拓宽知识面，为教学内容注入新的活力。

这学期做幼师，语文，数学，普通话，综合多科教学。对于语文和数学课，我注重调动孩子的主观能动性，激发孩子的学习兴趣。有的孩子刚开学一句完整的话都说不完，也不爱听别人讲话，就自己玩。经过一个学期的学习，很多孩子的语言能力都有了很大的进步，愿意和别人交谈，说话有礼貌，注意别人的发言，清楚的说出自己想说的话。在教学中，我也让孩子动够了。它意味着做的足够多，说的足够多，问的足够多，想的足够多，动的眼睛足够多。给孩子思考的空间。只有自己思考，才能遇到困难，发现问题，产生火花。“有怀疑才有进步”，注意让孩子自由发挥，观察什么现象会有不同和奇怪，虽然会占用很多课堂教学时间。但我很愿意，因为这是孩子思维发展的火花，是学习知识的亮点。所以，作为老师，我们要有耐心，要有信心，让孩子不断提问，直到问够了，说够了。另外，在教学中也要注意让孩子有“乐趣”。如果时间确实不足，可以让孩子回家继续做拓展活动，或者通知家长帮助他们一起完成。绝不能半途而废，草草收场，因为教学的整个操作过程就是孩子不断发现知识、揭示知识的过程。最后，让孩子看得足够多，观察得仔细仔细，让每个孩子都能观察到事物的变化，尽可能了解整个过程。

在几个月的教学中，我有幸学到了很多东西，也深深体会到，在以后的教学中，只有多学习，多思考，多尝试，才能把工作做得更好，才对得起每一个好奇的孩子。所以我坚信，自我评价是每天进步一点点的动力。今后，我们将继续抓住机遇，在教学中更好地设计每一节课，为孩子各项能力的发展而努力！

联系青年教师的经验(三)

今年教一年级数学课，还兼任学前班班主任。我第一次担任班主任。一个学期下来，我对学前班的管理有了更多的了解。

班主任的工作琐碎而忙碌，但我们也能体会到当老师的快乐。脚踏实地，勤勤恳恳，是我教书育人的座右铭。用新的思路和方法备课听课，打好基础，完成好教学任务，是我的责任。

素质教育要求我们面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体素质和心理素质得到全面发展。我坚持把学生的思想教育放在首位，融入到平时的教学活动中。儿童是祖国的未来，儿童的价值观直接影响国家建设的方向。作为一名教师，我愿意努力把孩子培养成德智体全面发展的人。我愿意在教育的沃土上耕耘，播下希望的种子，期待明天的收获。

第一，亲近学生，做他们的朋友。

谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子。班主任要善于亲近孩子，体贴关心学生，与他们进行密切的思想交流，让他们真切地感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展各项工作的基础。研究学生是教育成功的必要条件。最好的方法是通过活动来观察。

一是了解班风、学风，了解班级的主要优缺点并分析原因，了解家长的普遍文化水平，找到急需改正的弱项；第二，要研究学生的性格特征(包括能力、气质、性格、爱好等。)，了解他们的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是需要特别关注的学生。让学生不仅认可你是值得信赖的老师，更把你当成好朋友，树立班主任的崇高威信。那么，你的教育可能事半功倍。

第二，干部的形成和培养。

一个班级的集体面貌，很大程度上是由小干部决定的。小干部在班里起着重要的作用。他们是班主任的得力助手。所以，只有精心选拔培养小干部，班主任的工作才能逐渐从繁重变为简单轻松。

第三，加强常规训练，促进教育教学。

良好的作息是正常学习生活的保证。一个学生的调皮捣蛋，不合常规的行为，往往会让一个好好的班级后悔，让整个集体活动失败，甚至让全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响班级的利益。因此，必须扎实有效地加强学生的常规训练。培训的内容包括常规、教室常规、集合和练习常规、卫生常规、参观常规和排队常规等。训练可以采取集体或个人、个体强化或综合优化的方式进行。要让每一个学生都有服从集体、听从指挥的思想，有自我约束力，形成习惯，这样才能保证整个班级随时展现出良好的班风和仪容。

总之，在教育学生德、智、体、美等综合素质全面发展的过程中，小学班主任的工作是复杂的，任务是艰巨的。但是，只要我们真诚地抱着一颗心，深化理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，就一定能游刃有余地做好一件事。

联系青年教师的经验(四)

“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗户。你有吗？e人的梦想。”

一首很有画面感的诗，如果我们把孩子、家长、老师都放在诗和画里会怎么样？

一天，幼儿园老师何老师在班上分发幼儿的资料。轮到凡凡的时候，包装袋有些破损。出于好心，何老师换了一个漂亮的新书包――与众不同。凡凡接过包也没说什么。

他爸爸来接帆帆的时候，帆帆把包交给了他爸爸。何老师下意识的跟凡凡爸爸解释，“原来包包坏了，我给凡凡换的。”凡凡的爸爸也没说什么。

让何老师吃惊的是，下班后，她的手机响了，电话那头响起了凡凡爸爸的声音:“为什么我们凡凡的包坏了？为什么我们的包要和别人的不一样？孩子盯着我，问我的包为什么和别人的不一样。这样会给孩子心理造成压力！”何老师突然跟凡凡爸爸说，他愣住了，但又说不出口，“我们不希望孩子被区别对待。我们希望老师给我的孩子和别人一样的书包！”电话就挂了。

第二天一大早，凡凡的爸爸就早早来了，跟何老师解释说，他们并不是在意这件事，而是担心老师会给孩子造成心理压力，造成精神伤害。

何老师已经抑郁了整整一个晚上，虽然凡凡的爸爸一再跟她解释，她还是想不开。我说没关系，但我在想:怎么会有这样的家长？！

孩子，家长，老师，谁是风景？谁在楼上？谁在监视谁？

其实每个人都会是风景，每个人都会在楼上，每个人都会看谁。

孩子往往是楼上的男人。他会带着童心看下面的风景――父母和老师。这个时候，父母和老师会用童心、爱和美德来装点孩子的梦想吗？

父母往往是楼上的那个。他会用什么样的眼光看下面的风景――孩子和老师？他懂得欣赏孩子的童心，懂得理解老师的难处，懂得老师的用心吗？

老师往往是楼上的人。他(她)会以怎样的眼光看待下面的风景――孩子和父母？他能看到孩子的美好和天真，理解父母的难处，包容他们的错误吗？

看了风景之后，就这件事来说，家长应该深思的是:一个不一样的书包伤害了孩子吗？还是我们的父母自己伤害了孩子？如果大人觉得受到伤害，孩子也会受到伤害；如果大人积极快乐，孩子会感受到不一样的快乐。

孩子，家长，老师，谁在看风景，谁在楼上？其实也无所谓。重要的是你可以时不时的换个姿势欣赏不同的风景。

最后送你一句古言:怪别人就怪自己，原谅自己就原谅别人。

联系青年教师的经验第5章

农村教育一直是需要教育界乃至社会关注的领域。以前农村经济跟不上，导致大量孩子因为经济困难无法上学。在社会各界的共同努力下，在“希望工程”和其他各界人士的关心下，这种状况得到了改善。随着经济的增长，农民的生活水平也有了很大的提高，国家免征农业税等一系列惠民利民政策减轻了农民的负担。特别让我们欣慰的是普及九年义务教育，减免学生学费，对生活困难的孩子进行补助，真正让孩子不至于因为交不起学费而辍学。经济结构的变化，让农村人有了出去赚大钱的想法。大部分没上过大学的年轻人一直在外打工，认识一个人后，结婚生子后也不会有在家种地的想法。计划生育政策的大力推行，使得这一代年轻人结婚后只有一个孩子，成为这些家庭的宝贝。作为一名从事学前教育的老师，在这种环境下，我还是很担心这些孩子的教育问题。这些担忧一方面是因为教育的普及。现阶段幼儿园没有详细的教育规则。有许多公立幼儿园和私立幼儿园。开学的时候会担心学生的问题。有些家长在这个阶段也很苦恼，不知道如何选择。用现在流行的一句话来说，就是现在大家都不缺钱，赚再多的钱也是为了孩子，父母也很愿意。一些私立幼儿园的设施确实比公立幼儿园好，但是那里的很多老师没有持有教师资格证，生活上往往只是照顾孩子，但是我个人认为学习上的启蒙不是很好。

另一方面来自父母。很多孩子父母不在身边，都想趁着孩子小，出去多挣点钱。孩子是长辈带大的，这是隔代教育。很多孩子刚来学校的时候，都是爷爷奶奶送的。一问，都说父母不在家。作为老人，子女娇生惯养，百依百顺。更值得注意的是，在农村，我们上一代人中，读过书、会读书的人并不多。他们不去想怎么教育孩子，孩子寄钱回家，他们全花在孩子身上。孩子想玩什么吃什么都尽量满足，这让很多孩子很依赖。来学校后，老师吃饭穿衣都需要帮助。如果让他们自己做，他们会发脾气，吵着回家。

更何况上厕所也是一种无意识的尿湿裤子，这让我们尴尬了很多，因为很多时候孩子早上来的时候，如果书包里没带衣服，湿了就没法换了。这是我们最常见的问题。无奈之下，只能告诉下午来接孩子的家长，以后给孩子准备裤子，尤其是小班的宝宝。在孩子面前，我们扮演的角色不再是老师，我们常常被称为奶奶。阿姨学校的教育一直在改革。在孩子面前，不再是教条。面对孩子，是不合理的。原因只是在我们老师的脑子里，然后我们尽力去了解每个孩子的喜好，然后再有针对性的进行教学。本着一切为了学生的理念，我们经常改变方法。作为一名人民教师，我一直以此为荣，也一直在学习把教育事业做得更好。但是，自从从事幼教工作以来，我有很多困惑。在农村这种环境下，我常常不知所措。我觉得有一句话很有道理——“父母是孩子最好的老师”。我期待在幼儿教育的这个阶段，与孩子的家长建立良好的沟通渠道，从各方面培养孩子。家长需要改变只保证孩子生活充实的观念，更重要的是需要让孩子从小养成良好的学习习惯，有辨别好坏的意识。接下来我觉得我们老师需要做的就是和家长密切联系，双方共同努力，更加科学的教育孩子，让我们在这个过程中不那么被动，让孩子在接受幼儿教育的阶段能够健康快乐，收获更多，为以后的成长和学习打下坚实的基础。

联系青年教师的经验第6章

该放学了。每次在幼儿园待了一天的孩子都会很兴奋。他们要么会小声说话，要么会匆忙收拾东西，要么会去厕所喝水。父母来的那一刻很乱。怎么强调纪律没有效果？我们做什么呢这个头痛已经困扰我很长时间了。怎样才能让这些孩子变得听话？

今天无意中听到孩子们的对话。刘对说:“来，我们唱歌吧。”然后刘带着几声娇唱了我今天教他们的歌曲，其他孩子也跟着唱了起来。我突然想到:这一招放学后还能用吗？

该放学了。今天我提前让孩子大小便，喝足了水。我们一起玩拍手游戏歌曲。孩子们玩得很开心，教室非常安静。嘿，嘿，这招真的管用。孩子们还沉浸在快乐的游戏中时，就被一个个抱了起来。感觉今天的学校时光真的很有成就感！于是接下来的几天，我们都在放学后复习了今天学的新知识，放学后的纪律也变好了。只要我们细心留意，就会发现一切都是那么简单。

联系青年教师的经验第7章

今天张海玲的妈妈来送孩子的时候告诉我，张海玲昨天回家说:“今天老师表扬了我，给了我一朵小红花！”我知道表扬对一个小孩子来说意味着什么，但我没想到张海恒会这么在意我的表扬和鼓励，因为我之前几乎没有关注过她，更别说表扬了。

张海玲在幼儿园早期不喜欢说话，也不喜欢在课堂上回答问题。她从不给老师带来麻烦。平时不怎么关注她，也很少批评她或者表扬她几次。所以我常常觉得这样的孩子没什么不好。她真让人放心。我真的希望班里多一些这样的孩子，因为我们当了很多年的老师，我们所有人都会有这样的体会:为了维护群体的正常秩序，为了让一些活动取得更好的效果，我们往往会尽力让一个行为问题突出的孩子得到他的转化和提高，却忽略了那些不是很抢眼、不爱说话、让人放心的孩子。

联系青年教师的经验第八章

我是一名幼儿园老师。在十几年的幼教经验中，我们经常举办家长会、家长开放日和幼教知识讲座，向家长宣传幼教知识和经验。我们往往把自己放在学前教育知识和经验传授的位置，而家长通常是站在学习经验的位置，也就是说，和家长相比，我们是学前教育的专家，他们肯定不如我们。

但是，最近的一次家居活动让我改变了这种看法，让我陷入了深深的反思。

这是家长开放日。活动中，我让家长和孩子合作，用手做一个“粘粘的笑脸”，用皱巴巴的纸做一个圈，把眉毛和嘴巴粘在圆脸的轮廓上。大多数家长在和孩子合作的过程中承担了一个很大的任务，这个任务是群体性的，粘性的，整个工作很快就完成了。我在作品栏展示了大部分完成的作品，并去找了最后几个孩子和家长观看指导。我走到范世同的孩子面前，看到他做了一组然后慢慢贴上，再做另一组然后慢慢贴上，不慌不忙，他妈妈站在旁边看着。我想都没想，就对他妈妈说:“你可以帮孩子组个团，或者粘在一起。那不是更快吗？”？没想到，他妈妈笑了笑，淡淡地说:“让他慢慢说完。”

听了他妈妈的话，我立刻觉得自己的工作是错的。只想着让范世同和他妈妈跟上大部分家长的步伐，快速展示自己的作品，却忽略了大部分孩子的作品都是大人完成的，而孩子本身并没有得到提升和锻炼；范世同的孩子反应有点慢，但是动手能力得到了提高和锻炼。

直到现在，我都忘不了范世同小朋友妈妈的那句话，“让他慢慢说完”。我在脑海里反复默念这句话，为自己作为老师给出了这样的指导而感到惭愧。或许，范世同的妈妈更适合做幼师。他更知道，孩子的教育不能流于形式，不能盲目从众，不能急于给孩子完成作业，要让孩子成为主体，让孩子在实践中得到提高。

这是我管理工作中的一个小细节，但这个小细节反映了我的一个大错误，或者说一个大失败。“让孩子慢慢完成”，反思我们的管理工作中有多少事情是因为孩子小而安排给孩子的，又有多少次是我们在工作中真正为孩子考虑的！不是幼师的妈妈可以教育我们。我们当老师的应该深刻反思自己吗？