参观完幼儿园后，我总结并挑选了范文。
首先感谢大朗镇教育办幼教干事叶先生带领我镇40名幼儿园园长及幼教中心组成员于10月24日-65438+10月30日参加“名园展演——北京市知名幼儿园教育创新与特色教育观摩活动”学习培训。
此行，我们首先听取了北京市政协委员、全国优秀教师奖章获得者、北京市十大杰出青年获得者、北京市丰台区连续三年十佳教师朱继文的专题报告《幼儿园人力资源管理与团队建设》和北京市人大代表、特级教师、北海幼儿园园长、党支部书记刘茹的专题报告《实施主体性教育，人人在快乐发展中尽自己的能力》。在报告中，专家分析了当前学前教育实践中存在的主要问题及对策。并深入分析打造幼儿园的品牌特色，首先要认清自己，找到发展的突破点，然后及时把握方向打造自己的幼儿园发展，形成自己的幼儿园文化，精心打造自己的品牌。
接着，主办方带领各位校长参观了北京市宣武区实验幼儿园、北京市五一幼儿园共6所特色突出的示范幼儿园，实地观摩了北京市知名幼儿园的特色教育教学活动和环境营造，使我们的校长们开阔了眼界，领略了名园的风采，学习了新理论，探索了新方法，研究了新策略，推动了新发展。
这次旅行回来后，我深深体会到每个人在快乐发展中各尽所能的重要性、必要性和紧迫性。大家指的是老师，家长，孩子。做最好的自己，就是能够自信、全面、快乐地认识自己、完善自己、提高自己，乐于合作，勤于反思、敢于探索，不断取得新的进步，获得新的发展。幼儿园的一切特色都应该以此为基础，所以应运而生。因为一个幼儿园:园舍是办园的骨髓；教学是办园的内脏；老师和孩子是办园的神经；领导是管理花园的大脑。什么样的幼儿园才是好幼儿园？让孩子喜欢每天来幼儿园，让孩子对幼儿园有归属感。那么，要想让孩子喜欢来幼儿园，首先，老师要喜欢这个幼儿园，用心去爱，每天都在想它，想它，欣赏它，享受它，想不断地发展它，用自己的生命去保护和呵护它。好的幼儿园是一个智慧的组织，是一个学习的共同体；一个好的幼儿园是孩子成长和教师成功的摇篮。一个好的幼儿园尊重、关心和欣赏老师。一个好的幼儿园是一个文化场，生活在里面的每一个人都呼吸着文化的气息，不断成长，与文化同化，与文化共进。
要使人在快乐发展中做最好的自己，园长是大脑，是关键。作为学校的负责人，我想在快乐发展中促进大家做最好的自己，做到以下几点:
一、教育规划，教师为本，园长要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础性工作，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。首先，让老师知道自己为什么是幼师。第一，为了促进儿童的健康与发展，实现儿童的人生价值，提升儿童的精神境界，让他们更聪明，更快乐。
第二，实现自己的健康和发展，实现自己的人生价值，提升自己的精神境界，让自己变得更智慧更快乐。
第三，通过对孩子的培养，孩子会对社会产生积极的影响，为人类的进步和世界的和谐尽自己最大的努力。
教师是心灵高尚的，非凡的头脑造就非凡的人生，真正的精英是心灵强大的，真正的教师是心灵高尚的。
灵魂的天空有多高，人生的境界就有多高；
灵魂的世界有多宽，生活的领域就有多宽；
灵魂的天气有多美，人生的风景就有多美；
心灵的力量有多大，人生的成就就有多大；
灵魂的海洋有多深，人生的智慧就有多深。
老师首先要塑造自己的人生，培养自己的心智。修身齐家，治国平天下，一切以修身为本。修身养性需要修身养性:培养善良、宽容、真诚、平等。教师最重要的品质是善良。教育是人们心灵之间最微妙的相互接触。教师是教育成败的决定性因素。教师的个人方式和日常情绪是影响学习氛围和学习状况的主要原因。作为老师，他有很大的权力，可以让孩子活得开心，也可以活得很惨。他可以是制造痛苦的工具，也可以是激发灵感的媒介。可以让孩子丢脸，让孩子开心；可以伤人也可以救人。
教育的本源是育人，育人要舒展生命，修身养性。作为一名教师，我们应该把拉伸儿童生命，提高儿童道德，塑造幸福生活作为教育的理想和追求。教师应该用崇高的信念照亮自己的日常生活。教师要爱岗敬业，以工作为乐，把自己的快乐与孩子的快乐紧密联系在一起，在与孩子的生活中体验发自内心的快乐，在教育实践中提升自己的品德和学识。优秀的教师是信仰驱动的教师，具有先进的教育理念和正确的教育信念。凯伦是一名美国教师，她认为应该帮助孩子们找到自我。教育的最终意义和目的是为孩子未来的生活点亮一盏幸福的灯。
第二，校长要科学有效地管理，为教师成长创造环境。
(一)教学教师的自我意识是教师专业成长的前提。幼儿园就像一个圆，它的周长是无限的。老师是半径，决定了圈子的大小和面积。半径越长，教育的天地就越广阔。可以说，教师的专业能力是决定教育半径长短的重要依据。
教育就是认识孩子，理解孩子，尊重孩子，解放孩子，成为孩子，这样才是真正的教育孩子。学习如何评估课程；
1.教育目标是否符合本班幼儿的年龄特点和实际接受水平，目标要具体明确，便于教师自我检讨和检查。
2.活动的内容选择要贴近孩子的生活。孩子感兴趣，课程要和孩子的生活经验有机结合，来源于生活，服务于生活，能解决生活中的问题。
3.注重孩子在操作中的学习和活动中的体验，能够利用孩子的多种感官进行学习。
4.关注孩子在前老师指导后面的活动环节中的思维，给孩子留有思考的空间，让他们尝试自己解决问题。
5.教师在课程中的教育技巧，应该侧重于对孩子零散经验的梳理和提炼。
6、要考虑到每个孩子的水平需要，尽量在提问时，在选择材料时要考虑班里孩子的接受水平。
7.除了回顾和分享原有的体验，除了尊重孩子原有的体验，我们也注重每一个孩子在课程中一定要有新的收获和体验，让孩子跳起来，够得着。
8.老师在活动过程中是否注重以儿童为中心，考虑儿童的发展需求，注重儿童的有效参与和互动？
9.解决活动过程中层次清晰、重点突出、难点突出的问题的策略和方法。教师要明确课程的主要表达思想。
10，根据重点难点目标，深化课程，记住大拼盘现象。
11.在课程设计中，首先应该分析哪些可能存在的问题？课前整体预设环节要有解决策略。备课时注意孩子准备的情况和课程中可能出现的问题。
12，注重活动的趣味性，考虑孩子持续的兴趣，让孩子的思维得到一点挑战。
13.分析和把握教材的内涵，可以启发孩子用心去体验。
14，关注课程中老师与孩子的互动，前期考虑家长与孩子的有效互动。
幼儿园还要兼顾教与护的有效结合，教师情感的有效提升，幼儿学习的激情与热情，教师语言魅力对幼儿的影响等等。那么如何激发孩子对课堂的持续兴趣呢？
(1)注重过程的游戏性。
(2)注意唤起孩子思维的敏捷性。
(3)为孩子考虑内容的层次，难易程度符合孩子的接受水平。
(4)提问时，要注意同一个问题，从多个角度出发。
(5)了解近段时间本班孩子的兴趣点。
(6)用各种方式和形式刺激孩子。
四月份，我去了教育局组织的一年一度的幼儿园开放日。65438年6月4日，_教育中心组织各幼儿园老师到_幼儿园参观学习。_幼儿园，第二实验幼儿园，省级示范幼儿园。其最鲜明的教育特色是开展了以“快乐体育”为主题的研究活动。
开班活动安排如下:上午由幼儿园负责人介绍幼儿园的基本情况和教学科研工作，然后观摩四个小班的快乐体育活动，接着参观幼儿园班级环境，最后观摩园内举行的教师讨论活动；下午业务总监主要讨论了幼儿园的教研管理，以及如何解决不同层次的教研活动中遇到的问题。
通过参观，首先，我认为蔡晟第二幼儿园开展的“快乐体育”项目比我们幼儿园的“绿色幼儿园”项目要好得多。因为通俗易懂，覆盖面窄，内容容易确定，但很难开拓新的思路。参观后给我印象最深的是:
第一，环境丰富多彩，亮点很多。
他们的户外环境创作围绕快乐运动的主题。比如幼儿园外墙上的奥体图标，儿童运动照片的绘画，都可以清晰地体现出园区快乐运动的特色意义。他们户外场地的合理划分也非常值得我们借鉴——比如场地分为汽车区、球类区、钻爬区、玩沙区、投掷区等。，而且孩子在户外玩耍时秩序井然，互不干扰。特别是一进离花园不远的凉亭，柱子上就缠着棉布，供孩子攀爬；沙袋、球等。都挂在顶上让孩子们打。
教学楼里的走廊和各个班级的环境营造也各有千秋，给我印象最深的环境营造是:
(1)大厅内的暖气片上，以“我爱油田”为主题，用一块块喷漆布局——如画的早晨，代代相传的铁人精神，今昔对比，胜利者的脚印，代表着油田的经典画面。虽然我在一个油田，但是现在的孩子对胜利油田了解太少了。
(2)有很多儿歌，比如“孩子的好习惯——我坚持好好锻炼，我不踩小草坪，我不忘勤剪指甲，我不乱扔果皮，我不吃蔬菜”，还有一些鼓励孩子用亚麻布和泡泡床单装饰自己的名言，每隔一段时间就挂在楼道顶上，比如:我真的很好，我能行，我自己来...
(3)每个班都有一个角落——你今天喝水了吗？大、中、小班的孩子都有统一的最佳饮水时间表和每日饮水量。每节课都用点心盒、牙膏盒、烟盒、纸杯等装饰。，在六个大盒子里分别插入若干根各种颜色的吸管。每种颜色的吸管代表集体活动、体育锻炼、午睡、户外活动、游戏活动等活动后喝水的标志，小盒子上可以粘贴照片或编号，让孩子将相应颜色的吸管插入盒子里作为喝水的标志。很漂亮，老师和家长也能一目了然，便于监督。
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