当今时代思想政治教育方法的发展趋势是什么？

市场经济时代，国家基本退出竞争性领域，社会发展机会不断增加，个人从高度集体化的束缚中走出来。他们的身份从计划经济时期的单位人转变为自由人或社会人，成为独立的利益主体，风险自担，亏损自负。人们的价值观变得日益复杂和多元化，个人利益只能在利他的基础上实现。在这种情况下，思想政治教育面临着自由、多元、繁荣和复杂的局面。其参与社会生活的广度和深度直线下降，控制社会的能力明显下降。思想政治教育只有成为政治统治、经济服务和人格塑造的非强制性手段，与其他社会治理手段一起，才能发挥保障国家和社会发展的基础性作用。看到这一点，我们就不沿用旧的思路了。简单地把思想道德的真实“经济人”状态描述为思想道德的倒退性衰落，并把这种衰落归结为思想政治教育的有效性不足。(林素娟、陈婷婷)通过模拟的形式反映改革开放前后政治环境变化中思想政治教育地位和作用的变化。201165438泉州师范学院苏娟唉，古老师又布置作业了。这个作业是关于改革开放前的，你说现在是20165438。去百度一下，不靠谱。这个时代，你不能依靠任何人，还不如依靠自己！好在现在科技足够发达，有时空穿梭机。看啊！不是，我买了一个“地瓜”时间穿梭机做作业！我得回到改革开放。。。。。。。。。改革开放前的一天:苏娟:你好，你认识我吗？苏娟:我是你未来的远房亲戚婷婷:。。哦。。哦。。。苏娟:我能问你一个问题吗？婷婷:好的！苏娟:你怎么看待这个时代的思想政治教育？婷婷:这是一个地方色彩严重，权力颠覆一切的时代。说实话，传统中国是熟人社会，社会关系主要由血缘和地缘关系构成。亲戚老乡成为一个人一生交往的主要对象。礼貌是连接这些关系的基本方式。人与人之间的情感纽带比较紧密，犯错的人承受着巨大的耻辱和社会压力。苏娟:这个时代你有什么权利吗？婷婷:可以说传统中国是一个权力社会。权力在整个社会中起着核心作用。民间有严重的“官本位”思想。整个社会的权力都集中在个人或少数人手里。权力的运行没有受到人民的有效监督，缺乏人民参与权力运行的渠道和自由空间。由于教育者和受教育者之间的关系极度不平衡，思想政治教育倾向于填鸭式的单向灌输教育，片面追求整齐划一，不允许受教育者发出奇怪的声音。苏娟:哦。。。。你想和我去什么地方吗？婷婷:去哪里？(你不会把我卖了吧？你做梦去吧。看她这么漂亮，不应该卖我。)苏娟:闭上眼睛跟我来！一定要喜欢！(嘘！我带她去我们那一年2011)回2011:苏娟:到了。婷婷:这是哪里？这是怎么发生的？苏娟:这是我的家！也是你未来的家！来，我给你介绍一下现在的思想政治教育！你怎么想呢?婷婷:好的！我在这里，但是你一会儿得带我回去！苏娟:我们是一个权利社会，人们对政治的认识趋于理性，权力崇拜的观念不断弱化。特别是经过近几年密集的普法教育和研究，人们逐渐摆脱了过去的政治压制，个人的民主和权利意识大大增强。在这种情况下，思想日益活跃的人们必然会运用现代法治的理念和制度来观察现实生活，甚至包括审视思想政治教育的合法性；但是，当前的思想政治教育在论证教育传统的合法性、界定教育的地位和作用方面还很薄弱，这就容易导致人们对思想政治教育的怀疑和不信任，自然思想政治教育的有效性就会大打折扣。未来思想政治教育的有效性必须建立在法治的基础上。因此，现代法治社会是一个陌生人社会。人只是以原子的方式聚集在一起，无论形式上如何组合，总是保持着较大的私人空间，较少的情感约束。婷婷:听了你的介绍和我在这里的所见所闻，我感到中国的社会转型为思想政治教育提供了现实的社会基础。从灌输到情感的转变，就是对这种现实诉求的理论认识。随着这一历史演变，一方面，价值偏向表现为构成灌输和情感思想政治教育基本内容的要素在内容和顺序上的变化；另一方面，个人和社会的价值序列从“社会本位”转向了“人本位”。政治与经济、文化领域的相对分化，使现代思想政治教育的内涵、目标、任务、功能、与人的关系以及工作环境都发生了前所未有的根本性变化。它深刻地影响着思想政治教育在社会生活中的地位、运作方式和影响；思想政治教育的相对独立性使其具有更丰富的内涵和更广阔的领域。苏娟:但与以往不同的是，现代思想政治教育面临的主要问题不再是严肃的政治问题，而是人们日常生活中的思想问题、道德问题甚至心理问题。这就要求现代思想政治教育能够适应这种逻辑方法的变化，从狭隘的灌输方式转向更为广阔的情感路径。婷婷:是啊！嗯！这是一个很好的演讲！内容:②从传统社会到法治社会的维度(政治环境)传统社会:传统中国是熟人社会，社会关系主要由亲属关系和地缘关系构成。亲戚、老乡成为一个人生活交往的主要对象，而礼是连接这些关系的基本方式。人与人之间的情感纽带比较紧密，做错事的人承受着巨大的耻辱和社会压力。现代法治社会是一个陌生人社会。人们只是机械地、原子地聚集在一起，无论形式上如何组合，总是保持着较大的私人空间，较少的情感束缚。现代社会之所以呈现世风日下、人不老的所谓道德危机，一个重要原因就是道德的外部环境发生了变化。教育对象&人的道德品质的变化增加了思想政治教育的难度。在这种情况下，无论思想政治教育本身多么有效，也不可能抵消外部道德环境的影响，使教育者达到过去熟人社会的思想道德水平。结论:思想政治教育只能针对教育对象的思想变化，调整思路，重新定位教育目标和方法，提高教育效果。(张晓宇、陈小芳):改革开放进入信息时代以来，人们的视野更加开阔，信息总量呈几何级数增长。与此同时，信息传播的渠道急剧增加，各种信息可以瞬间传遍全球。海量的信息和强大的传播文化环境无时无刻不在对现代社会的每一个人(包括教育者和受教育者)产生着巨大的影响。特别是随着互联网技术的快速发展和普及，网络越来越成为每个人学习、生活和工作不可或缺的帮手。无论是教育者还是受教育者，只要愿意，有相应的能力，都可以获得足够的信息。这种情况下。虽然互联网的即时性、开放性、参与性、隐蔽性、自由性等特点为思想政治教育提供了许多机会和有利条件，但也导致教育者在信息接触面和接触量上失去了相对于受教育者的优势，很多时候教育者对信息的把握甚至不如受教育者。此时，也许思想政治教育的地位并没有发生根本的变化，但思想政治教育的作用方式却发生了革命性的变化。面对自主能力提高了的受教育者，个别课堂讲课的教育作用下降了，教育者不得不在思想深度、教育风格等教育载体上下功夫。有一首诗叫人生，里面只有一个字，那就是“网”。这首诗曾被称为最短的好诗。这几年有人转而写了一首诗叫“网”，只有两个字:“命”。这首诗也有深刻的含义，典型地揭示了信息网络的巨大影响，反映了现代社会生活的特点。适应时代发展要求，加快网络政治工作建设，积极有效地利用网络开展思想政治工作，是新形势下提高思想政治工作主动性、针对性和实效性的必然选择。网络化对人类社会生活的影响是全方位的。网络的虚拟性、互动性和开放性改变了传统教育中单向的教与受的关系，促使政治工作者用民主、平等、互动的理念取代“我说你听”“我打你”的工作习惯；网络信息声、图、景俱全，可以使政治工作由平面向立体、由静态向动态转变，克服传统政治工作手段单一、内容僵化等弊端。网络打破了传播者对信息的垄断和控制，明显影响了政治工作者的主体地位和权威。网络的快速发展为军队政治工作提供了新的发展机遇，也带来了严峻的挑战。因势利导，趋利避害，积极推进思想政治工作信息化建设，是政治工作创新发展的重要任务。内容抽象:③从非信息化到信息化的维度(文化环境)非信息化时代，由于信息的传递基本依靠人口和书信，受教育者接触信息的广度较窄，渠道较少。在一定程度上，教育已经成为传播社会思想和知识的重要渠道。而且对于教育者来说，受教育者受对立观念的影响更小，逆反心理更少。在这种相对简单的信息环境下，思想政治教育的实施难度较小。改革开放进入信息时代后，人们的视野变得更加开阔，信息总量呈几何级数增长。与此同时，信息传播的渠道急剧增加，各种信息可以瞬间传遍全球。此时，也许思想政治教育的地位并没有发生根本的变化，但思想政治教育的作用方式却发生了革命性的变化。结论:面对自主能力提高的受教育者，个别课堂教学的教育功能正在下降，教育者不得不在思想深度、教育方式等教育载体上下功夫。三、参考与总结的比较(梁雪):往往一个完美的报告，会有一个重量级人物做压轴总结，以达到回顾和深化的目的，但第一组就是不走寻常路。在小组投票一致决定后，我这个有争议的重量级人物来为我们小组做这个总结。在此，感谢大家对我身体的关心和期待。言归正传，对于思想政治教育，从这个角度，我们小组讨论了两个变化，1，改革开放前后价值观的变化，2，思想政治教育地位和作用的变化。具体做了哪些改变？相信刚才，上面那些幽默、口才、机智、原创、犀利的文艺青年和犀利姐们已经说得很清楚了。如果你不明白，请不要提问。我们知道，思想政治教育的不断发展，需要在实践中经过多次检验，才能得到认可。但在发展过程中，思想政治教育必须遵循其内在的原则。其中之一是，无论是改革开放前还是现在，教育要求与受教育者的思想道德发展之间存在着适度的张力。目前，我们在这方面走得太远了。长期以来，我们的思想政治教育一直重视规范，忽视个性。虽然目前看起来有了很大的改善，但是短时间内不可能彻底根除。其次，随着时代的不断发展。我们的思想政治教育在内容和教育方法上要满足主体的需要。所以内容创新，形式多样是必然的选择。至于实现的方式，我们用两个来概括。“学以致用，为我所用”会是个好办法。一方面，对我国不同时期的思想政治教育进行比较，吸取经验教训；另一方面，通过与国外先进的、可塑的思想政治教育的比较，得出新的为我所用的总结。这样，中国的思想政治教育才能继续发展。以上是以薛为代表的第一组所做的陈述总结，与本人无关。如有雷同，不胜荣幸。最后祝接下来的三组同学压力大，一切顺利。第一组在这里低调谢幕。谢谢你。