二中学生心理危机干预实施方案

指导:更好地帮助有心理问题的学生渡过难关，对学生可能出现的心理危机事件进行早期预防、及时引导、有效干预和快速控制，减少学生心理健康危机事件的发生。

一、指导思想

心理危机干预是指采取紧急应对方法，帮助危机患者从心理上缓解迫在眉睫的危机，使其症状立即缓解并永久消失，心理功能恢复到危机前水平，并获得新的应对技能，以预防未来心理危机的发生。

第二，领导小组

组长:高云忠

副组长:高、张

成员:孙俞素明温志春

苏玉珠，，程建明，于，班主任，体育老师。

领导小组下设办公室，设在政教处，高任办公室主任，孙海滨、文志春和班主任具体工作。

二、工作目标

1，通过心理危机教育和宣传，加强中职学生对危机的认识和认知，提高学生承受挫折和情绪调节的能力，做好应对危机的准备。

2、通过心理咨询等支持性干预，帮助处于危机中的学生把握现状，重。

了解危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机，学会应对危机的正确策略和方法。

3.通过提供及时的干预和帮助，避免或减少学生自伤或伤害他人事件的发生。

4.积极营造良好的校园环境，营造健康的学生成长氛围，努力提高学生心理健康水平，优化学生心理素质，促进每一个学生的健康成长和成功。

第三，干预的对象

有心理危机倾向和处于心理危机状态的学生和教师。

四。工作方法

1，学历为主。贯彻党的教育方针，遵循教育规律，优先对中职学生进行心理素质教育，增加学生对危机的了解和认知，提高学生抵御挫折和调节情绪的能力，做好应对危机的准备。

2.重在预防。积极开展生命教育，培养学生认识生命、尊重生命、珍爱生命的意识，学会应对危机的正确策略和方法。

3.完善制度。通过构建学生心理危机干预体系，可以实现心理困扰的早预防、早发现、早诊断、早应对，从而避免或减少危机对学校正常工作的影响。协助学生建立良好的社会支持系统，鼓励学生互相关心、互相鼓励、互相帮助，形成和谐的人际关系。

4.果断处理。危机干预要判断准确、处理果断、干预有效，避免因处理不及时、不当而引起或加重学生的困扰，给工作带来被动局面。

动词 （verb的缩写）预防教育

做好心理危机干预，要以教育为主，预防为主。做到早发现早报告，

早评估，早治疗，努力把学生的心理危机消除在萌芽状态。根据我校的实际情况，特制定如下办法:

1.每学期不定期举办心理健康教育讲座，邀请我校知名教师和兼职心理咨询老师为学生授课。

2.老师应该时刻注意学生的动向。一旦发现学生有心理问题，要及时引导，并向班主任报告。

3.向学生提供生命教育和危机应对教育。引导学生热爱生活，热爱生活，善待生活。让学生知道什么是危机，人什么时候会有危机，如何去帮助和干预。

4.对需要危机干预的学生进行危机评估和心理辅导。心理咨询老师在工作时间(特殊情况除外)接受学生咨询，处理来访学生的心理危机。

不及物动词预警机制

1.建立三级危机预警网络:所有班主任和其他老师都要关心学生，密切关注他们的异常心理和行为，有针对性地与学生交谈，帮助他们解决心理困惑。对于重要情况，要立即向学校分管领导和政教处汇报，及时快速有序地干预学生。

七。有责任

全校特别是参与危机干预的教师和各办公室工作人员要听从指挥，统一行动，认真履行职责。对于因失职而失去生命的学生，要追究个人和办公室的责任。

1，危机处理过程中需要协助且办公室负责人不服从指挥；

2、参与危机干预事故处理办公室，接到学生心理危机事故报告后，拖延时间不及时到达现场，或因不配合、不服从现场统一指挥而贻误时机的；

3.各办公室对学生心理危机无动于衷，或明知不报，或不及时上报，或不落实学校危机干预方案。

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