听完如何管理班级的体会

作为班主任，我深知一堂课的好坏对学校的工作有着重要的影响。我深知我的责任重大。近年来，班主任工作有得有失。现在我就如何管理好班级谈谈我的体会。

一、巧选班干部，培养学生的主人翁意识。

一般来说，班长接手一个班，班干部大多是老师任命的。而且每次上新班级，我都要先组织一系列的活动，从中观察、发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有拼搏精神、有自信、有主人翁意识的人才，通过民主评议，大家选举产生班委成员。这样选出来的班干部工作热情高，责任心强，竞争意识强，勇于工作，同学们也对他们深信不疑。班委成立后，尽快让他们熟悉岗位，明确职责。在每周的班会上，我让每个干部总结自己在班里的工作，找出存在的问题，然后我做点评。在评论中，我强调表扬、教育和引导。这样班干部的工作能力大大提高了，班级工作也有条不紊。更重要的是培养他们的主人翁意识和责任感。

第二，制定好班规，规范学生行为

俗话说“没有规矩，不成方圆。”学生只有具备良好的组织纪律性和良好的行为习惯，才能全身心投入到学习中去。为了约束学生的行为习惯，必须制定班规。在充分了解本班学生实际情况的基础上，我听取了班干部、学生和老师的意见，然后委派班干部制定了一些自己管理的办法。然后让全班同学逐一讨论，老师再以书面形式补充，这样制定的班规才具有可行性和操作性，管理才能到位，才能做到有令必行，有令必行，学生才能在短时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。

第三，让学生树立远大理想，激发学习动力

如果一个人没有理想，他就像大海上一艘迷失的船。他漂到哪里，就漂到哪里。没有目标，他就没有动力。平时用报纸和优秀文章感染学生，让学生明白学习的目的和知识的重要性。每个月制定自己的学月目标。学生只有明确自己的目标，才能知道自己应该做什么。怎么做。这样才能有学习生活的动力。

第四，以人格魅力感染学生

这虽然是一种“无声的教育”，但却能达到无声胜有声的效果。古人云“今领人者，当身先士卒”，“堂堂正正”对班主任尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，用高尚的道德和良好的人格教育学生，做到“以德感动人，以德为人，以德育人”。我会先做我要求学生做的事情。如果我要求学生不要迟到，我就永远不会上课迟到；我要求学生按时交作业，我一定会按时批改完。不要说自己做不到的事，但说了就一定要做到，努力做到“己所不欲，勿施于人。”教师的这种示范作用会转化为对学生的巨大教育动力，使班主任在学生中享有很高的威信。

班级管理经验之二

各个年级的管理各有特色，各有千秋，而作为整个年级的一员，如果说我有所建树，那也是大家共同完成的。在这里，我就说说我的感受，很肤浅:

首先，有四种力量在成绩管理中特别重要:

1.执行力:首先在梁校长的管理帮助下，雷厉风行，不拘泥形式，不偏不倚，能全力支持年级计划或规定并亲自参与检查反馈；其次，有一句话:先事后求者成功，先事后求者失败。做事前仔细想清楚，想到会出现什么副作用或者障碍并避免或者解决。

2.亲和力:年级主任是学校一切工作的执行者，需要有自己的特色，既是政策的传播者，也是年级老师的支持者。所以在工作过程中，在不违背大原则，也完成工作的前提下，他要尽量为老师们着想。避免不必要的工作量增加。

3.凝聚力:凝聚力是最重要的。作为年级主任，要以身作则，先做好表率。在大家心目中，你要诚实、无私、守信、可敬，这样才会形成凝聚力。

4.创意:有些东西需要创意，但不能流于形式，也不能有副作用。不是所有的事情都需要创造力。关键是要把事情想透，看到结果。

二、班主任队伍优秀，年轻但热情，有特色，不拘泥于老套路，工作认真，从年级整体出发，着眼大局，弥补了管理上的一些疏漏。

第三，充分挖掘年级教师的潜力，成立年级管理委员会。岳春雨老师负责三晚的管理，张、、崔国志、、刘伟管理违纪学生，以成绩名誉一起谈话，批评教育，找家长，写保证书等。、段、、和张三位老师分别负责三个办公室的卫生。

第四，充分发挥学生的管理作用:成立年级学生会，负责日常行为的管理和检查，尤其是课间的纪律和卫生。评价结果在黑板上报告，并纳入班级评估。进入高二后，孙老师改进了年级考核方案。

五、为了加强年级管理，每两周要对全年级学生作一次电视讲话，总结两周的工作，好的点名表扬，不好的点名批评，并对今后两周提出要求，高二后由孙主持。同时不定期召开年级学生会，年级组织由梁校长讲课。

六、学校检查项目，成绩要自查，并有记录，反馈，通报，如:纪律，卫生，厕所清洁，周五第九节课纪律，包括教案。

七、每个班都有一个督导岗，自从孙老师过来以后，这个岗又进一步完善了。八、每个年级都要进行班级检查，由校长梁、、孙、组成班级检查小组，每天至少检查班级两次，发现问题及时处理，并经常听课，每周至少听两节课。

班级管理经验之三

改革开放以来，我国教育取得了显著的进步，但也面临着严峻的考验，尤其是班级管理。班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，构建一个良好的班集体，并不断调整和协调，以实现共同目标的综合活动。也是班主任对班里学生进行思想品德、学习、生活、劳动、课外活动等方面的管理和教育的活动。班主任是班主任和学生之间的纽带，是学校、社会和家庭之间的桥梁。所以班主任意义重大。班主任要想把班级管理得有条不紊，就必须掌握管理的艺术，爱护学生，管理好班级集体，为教育事业贡献自己的微薄之力。

第一，提高教师自身素质

要想管理好一个班级群体，让不同类型、不同性格的孩子都服从你的教育方式，首先要赢得学生的敬佩，说服他们配合管理工作。斯大林曾经说过:“教师是人类灵魂的工程师。”首先，教师要热爱教育，把教育当成一项伟大的事业，而不是谋生的事业，要有自己的理想和目标，这样教育奉献就会变得自然而然，不求回报地无私工作。从上面可以看出，教师是一个高尚的职业，但也是一个需要知识和文化积淀的职业。班主任要不断加强自身修养。老师越优秀，学生就会发自内心地敬佩和尊重他，有一种亲近老师的欲望。

第二，仔细了解每个学生，制定个性化的教育计划。

学生和老师相处时间长。俗话说:“一日为师，终身为父。”作为一名合格的教育工作者，你要充分了解你的每一个学生，这就需要班主任有敏锐的观察力，多方面了解学生。对于学生的家庭状况，个人兴趣，特长，和同学的人际关系，知己知彼。班主任要充分了解每个孩子，根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。

期刊文章分类查询，在于教师只有热爱学生，用心教育学生，才能耐心倾听每一个学生的声音。一个老师要想真正走进学生的精神世界，方式就是和学生交谈，通过交谈让孩子感受到温暖，向你敞开心扉。只有这样，才能真正了解和认识每一个学生，哪怕是一句善意的问候，一个轻微的触碰，都能在学生心中激起涟漪。性格不同的孩子应该互相匹配做同桌，这样性格互补，更有利于学习和进步。同时，深入学生的内心世界，仔细观察每个孩子每天的情绪变化。因为孩子年龄小，情绪自我调节能力差，老师要及时发现学生的问题，及时解决，让孩子身心健康发展。对于有特殊要求的孩子，要及时进行家访。不仅要请家长来学校，家访的效果还不如家长。至少在家长眼里，你是在乎这个孩子的，这样才能形成和谐的师生关系，才能获得学生和家长的尊重和信任。

第三，坚持精神交流

教师要注重情感交流，愿意为学生服务，解决问题。与学生交谈时，要耐心倾听，不要随便打断谈话。演讲结束时要指出错误或不当的地方，以示对学生的尊重。学会接受，尽量站在学生的立场考虑问题，不要一味的批判和反对。在学生遇到问题时给予支持和鼓励，但不要盲目同情，要理性面对。

第四，培养班干部，让学生自己参与管理。

想带好班，不怕后进生，就怕没有得力的班干部。一个好的班干部核心一旦形成，一个松散的班级就能成为一个团结强大的群体。学生管理学生的代沟少，学生的管理方式更适合学生的心理需求，班干部起主导作用。班干部的才能不是天生的，是从实践中锤炼出来的。作为班主任，要有意识地培养他们，不仅要把方法教给班干部，还要给他们提供锻炼的机会。让他们逐渐适应这个角色，更好地协助老师管理其他学生。但是要注意让班级事务有人管，而不是班主任完全放弃。班主任要定期检查和总结班干部的工作，对表现好的班干部及时表扬，及时纠正和鼓励。只有这样，班里的和谐氛围才能浓厚，学生才能在这种环境中健康快乐地成长。

总之，做好小学班级管理不是一件简单的事情。它需要老师、学生、学校、家长和社会的支持。教师在平时的教学任务之外，更应该关注学生的心理问题和个人发展。只有这样，他们才能成为学生的良师益友，培养德智体美劳全面发展的学生，无愧于教师这个神圣的职业。