顺德张杰老师简历

首先，导入新课(幻灯片1)

每个人的一生必然会经历一个从不成熟到成熟的过程，就像一年的四季一样。然而自然的春夏秋冬周而复始，人生的四季只属于我们一次。在人生仅有的四季中，我们是如何度过的？

这节课，我们将学习一篇抒情散文《我的四季》。想想吧。女作家张洁对生活的种种感悟给了我们什么启示？

二、作者简介(幻灯片2)

张杰出生于北京，1937。1978年发表第一部小说《来自森林的孩子》，同年获全国优秀短篇小说奖。著有作品集《不能忘记的爱》《方舟》《小说重翼》(获中国第二届茅盾文学奖)《无字》。

第三，自学和整体把握

阅读时，同学们可以参考这个自读提示，互相讨论。(幻灯片3)

1，“人生如四季”，这四季应该指人生的哪些阶段？

(青春期、青年期、中年期、老年期)

2.作者生活的四季有什么特点？

(作者人生的四季充满了劳动、艰辛、期待和收获)

3.贯穿作者一生的四季主线是什么？

(作者的人生信念和态度)

4.这篇文章整体上使用了什么技巧？

(作者运用比喻和象征手法，把他的一生比作一年的四季。文章表面写的是大自然的春夏秋冬，其实是作家的人生经历，是作者对生活的各种感受。)

第四，分组讨论，仔细研究作者对四季生活的态度。

将班级分成四组，根据下列问题分别讨论人生四季的春夏秋冬。

(1)学生A读2至4段，老师带领学生提问，学生思考并回答。(幻灯片4)

1.在生命的春天，我是如何面对我的“不毛之地”的？

我咬紧牙关，闷着头，用尽全力压上我的犁，在贫瘠的土地上耕耘播种。)

2.从“我”面对“不毛之地”的实践中可以看出一种怎样的生活态度？

对自己的生命之地负责，不要逃避。)

(2)学生B读5到8段，老师引导学生提问，学生思考回答。(幻灯片5)

1.我在人生的夏天做了什么？

寻找水源，浇灌生命。)

2.面对错误，挫折，失败，我做了什么选择？

不要抱怨，继续走自己的路。)

(3)学生C读第9至10段，老师带领学生提问并思考回答。(幻灯片6)

1，为什么说“我”的喜悦是“酸酸苦苦”的？

经历了春夏的磨难，收获微乎其微。)

2.如何理解“我在小收获面前笑得像个疯子”？

(我认真的生活过，问心无愧的付出过，同时也有五谷丰登的收获。)

(4)学生丁读第11至14段，教师带领学生提问并思考回答。(幻灯片7)

1.人生的冬天该怎么办？你为什么这么做？

规规矩矩过日子，珍惜当下。)

2.为什么“在人生的黄昏，感叹和感到孤独的不会是我”？

尽力做好每一件事，问心无愧。因为回过头来看我的人生，我曾经认真的生活过，没有愧疚的付出过；现在还在努力。)

五、哲学语言的味道

文中的语言充满了人生哲理，能启发人们对人生进行很多思考。请讨论回答下列句子的深刻含义(幻灯片8)

1，“在这个世界上，每个人都有一块必须自己耕种的土地。”

一个人既然有生命，就要对自己的生命，也就是生命负责。不要指望别人在人生的过程中为你的生活做什么。他的生活质量只能由他自己决定和完成，他的人生只能由他自己度过。)

2.“只要我一直认真地生活着，毫无愧疚地付出着，人们就没有权利嘲笑我是入不敷出的傻瓜，我也不用用他的尺度来衡量我是否值得。”

一个人只要经历了人生四季中所有的欢乐与痛苦，所有的成功与失败，所有的付出与努力，他的人生就不会有遗憾与哀叹，他的人生就不会有愧疚与孤独。在生活中，如果一个人真的这样走过了人生的四季，人们就不必用自己的标准去评判这个人一生的得失。)

3.“一个生命不可能再有四季。接下来的四季属于另一种新的生活。”

这句话告诉我们，人生不能重来，时间不会重来。认真对待生活，就要学会珍惜，珍惜生活中的每一分钟。在人生的春天，要懂得珍惜青春。春去春来，春去春来，春去春来，一去不复返。)

不及物动词总结目的(幻灯片9)

人生如四季，充满了劳动、艰辛、期待和收获。如果你不回避困难，面对失败不回头，对自己负责，珍惜现在，把握现在，这辈子就可以无怨无悔。)

七。课后作业(幻灯片10)

作者把人生比作四季。想想吧。人生还能比什么？请以“生活是这样的”为题写一篇作文，自己填写横线上的内容。

结束语

生命是人最宝贵的东西，生命只属于我们一次。同学们，我们正处于人生四季的春天。我们将如何度过这仅有的一生？

再来读一遍张杰的《我的四季》！希望每个人都能让自己的青春不留遗憾！

附:黑板设计(幻灯片11)

我的四季

张杰

春天-青春期-农耕生活。

↓ ↓ ↓

毕夏-青春-浇灌生命的形象。

↓ ↓ ↓

邱宇-中年-丰收的生命迹象

↓ ↓ ↓

冬天——老年——规规矩矩。

主题:人生如四季，充满了劳动、艰辛、期待和收获。不回避困难，面对失败不回头，对自己负责，珍惜现在，把握现在，这辈子就可以无怨无悔。