如何教中学生写好日记

早在上学期，我校就在学生中倡导“晨读、午后锻炼、日落”的校园生活方式。日记是生活的剪影，是意志的磨砺，是道德的长跑，是培养学生自省意识的最佳载体。培养写日记的良好习惯，不仅可以培养小学生观察、思考和理解山川、社会生活的能力，提高写作水平，而且可以通过日记中的反思和自省，增强道德品质，培养高尚的精神情操。同学们不妨把日记作为自己努力的基石和练就翅膀的天空，志将天天延续，从而增长品德。

益能量，创学生辉煌。

学生一说起写作，就头疼。而且一周要写完四篇日记，痛苦的表情难以形容。为此，我该如何给学生写日记？指南上应写些什么:

一、如何写好日记？

1，观察勤，思维快。我们应该更多地关注我们周围的事物:初升的太阳的美丽，日落的壮丽，天气变化中暴风雨般的雷电，郁郁葱葱的树木和五颜六色的花草……我们周围每天都在发生许多新鲜的事情；我们每天都会遇到很多人，各种各样的故事发生在他们身上。这些风景和人事都是我们感知到的:一花知春，颇为关键，凡事必有因果。文学成为思考，思考来源于知识。不观察生活，就找不到新鲜的日记素材，更谈不上形成自己的见解。没有“思考”和“知识”，文学思维就会枯竭。

2.博览群书，见多识广。中外文化经典像太阳一样明亮，吃透其中的十分之一，就能终身受用。读一本好书就像遇见一位伟大的老师。你可以和苏格拉底、雨果做朋友，和他们促膝谈心。一流的书籍可以开阔你的视野，为你提供高的人生标尺。只有广泛阅读，才能夯实知识基础，增长见识，激发写作灵感。

3、记住它，持之以恒。日记是一场“道德长跑”。写日记是一种很好的精神意志。无论生活节奏有多紧张，都不应该打断日记。有话要说就长篇大论，没话要说就千言万语，寥寥数语，生活节奏越紧张，时间就越多彩有意义，日记素材就越丰富，要写的生活画面就越多。

任何好习惯一旦养成，贝利是无害的。养成写日记的习惯，可以让他们随时总结和思考自己的学习和生活。锻炼学生观察生活和驾驭语言的能力，提高写作水平。还可以让学生倾诉自己的感受，调节自己的情绪...

二、日记要写什么？

《全日制义务教育语文课程标准》指出，写作要贴近学生生活，让学生易于写作，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，抒发真情实感。

首先，写生活日记。生活是写作的源泉。的确，拔河比赛结束后，学生们亲身经历了当时的情况。李姣写下了下面的话:“今天下午，六年级八班举行拔河比赛。比赛前，王老师挑选选手。我非常高兴被选中。我非常担心。我很高兴我能为班级赢得荣誉。我担心的是，如果我输了，我就不会被蒙在鼓里。”怀着忐忑不安的心情，我们终于打了起来..."李燕写道:"当我来到操场时，我看到每个班的学生都摩拳擦掌，跃跃欲试。然后看着前六班的大学生，心里窝囊..."有拉拉队写道:"你看，我们班略占优势，这不好。绳子又被6班拉了，我们很着急。我们班在这次比赛中以失败告终。同学们也把当时的感受写了出来:“我们输了，输得很惨。学生们心情沉重，低着头，脸上没有了往日的笑容。一只只珍贵的金豆豆掉了下来，我们的腿像是挂了铅，艰难地走向教室……”事情确实如学生们所描述的那样。学生们回到教室，哭成了泪人。如果学生没有经历过这样的真实生活，他们就不会写这么好的日记。

第二，写读书日记。

我校在建设书香校园的同时，阅读已经成为学生生活中不可或缺的一部分，应该鼓励学生写阅读理解。我让学生们围绕小学语文课本或课外读物中的一个话题或主题发表自己的看法。在研究了世界童话大王、丹麦作家、安徒生写的《卖火柴的小女孩》后，李炎写了一篇这样的文章:我的童年和卖火柴的小女孩相比，有这样一段话(本文转载于学生博客):

童年是美好的，多彩的，难忘的。如果把人生比作一张白纸，那么童年就是装饰这张白纸的一幅画。

我们学了课文《卖火柴的小女孩》，心里久久不能平静。

我是单身女性，是父母的掌上明珠。我父母在家什么都不用做。我整天过着无忧无虑的快乐生活。比我小的卖火柴的小女孩本应该坐在教室里，但她却在除夕的严寒中在街上卖火柴。她年轻的肩膀已经支撑起了生活的重担。她贪吃，我天天吃零食，左手冰糕，手拿零食。有时父母做的饭不合他们的口味，他们不得不去买。她渴望爱情，但是爱她的奶奶已经死了。而我每天被爷爷奶奶外公外婆宠着，被爸妈宠着，却没人爱卖火柴的小女孩。除夕夜冻死在街上。

我应该知足，生活在和平年代，我应该更加努力学习。诚然，我们这些新一代的小学生，要经历过以前的生活，才能体会到今天的生活来之不易！

看了同学们的日记，感觉同学们的善恶美丑在实际体验中建立了高尚的情操，真正提高了自我反省意识。

另外，学生可以自由表达，但一定要说真话，说实话，说自己的话。总之，老师要努力让写日记成为伴随学生成长的生活习惯！