二年级语文下册:丑小鸭教案与板书设计
学术目标
1，情感目标:
初步感受到故事的积极意义，认识到世间万物都在发展变化。只要坚持追求美好的理想，逆境就会改变。
2.知识目标:
朗读理解丑小鸭在家的孤独和离家后的不幸经历，朗读理解变成白天鹅后的复杂心情。
3、能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学中的重点和难点
引导学生大声朗读，想象理解故事所表达的积极意义。
学习准备
辅助课件；相关补充资料:《冬天的昏迷》《作者简历》。
复习单词，先了解情况。
1.课件以各种方式展示单词和朗读单词。
目的:低级词汇的教学是一个非常重要的环节，在学习新课之前要对词汇进行复习。
2.与“丑小鸭”和“天鹅”交谈。
目的:简要回顾课文中所写的内容，从整体上感知课文的含义。
感知文字，穿入文字的意境
首先，学习第一段和第二段。
课件展示了小鸭子出壳的画面，并伴有轻音乐，老师根据画面内容朗读课文。
看，鸭妈妈正在孵小鸭子，小鸭子都从蛋壳里出来了。为什么只剩下一个特别大的蛋？过了好几天，蛋慢慢裂开了，一个小家伙从里面出来了。嘿，怎么看起来像这样？他的嘴巴是_ _ _ _ _ _，身体是_ _ _ _ _。难怪人们叫他_ _ _ _ _。(下划线部分由学生朗读)
目的:了解小鸭独特的外貌以及人们为什么叫它丑小鸭。
第二，学习第三、第四、第六段
1.家对我们来说是幸福和温暖的。但是，这只小鸭子因为独特的外表，来到这个世界后，会在家里做什么呢？请自由阅读课文第三段。
交流时的默认值:
寻找“孤独”:根据课文句子理解小鸭子的“孤独”；回忆你是否曾感到“孤独”，并与小鸭比较；如果你是这只孤独的丑小鸭，你心里会怎么想；丑小鸭的辛酸和痛苦在我们眼里，痛苦在我们心里。你能通过大声朗读来表达这种感觉吗？
目的:引导学生循序渐进地品味丑小鸭在家里生活是多么孤独，通过换位体验(如果你是那只小鸭，你心里会怎么想)和情感阅读等多种方式(试读、课件辅助阅读、命名阅读、榜样阅读等)唤起学生表达内心世界。)，会产生强烈的情感共鸣，让小鸭产生悲伤、痛苦和自发的思考。
2.在家里，丑小鸭很孤独，每个人都欺负他，讨厌他。他再也无法忍受了。他终于离开了家。然而，离家出走的丑小鸭会让我们更担心吗？请拿起笔，画出你觉得最对不起丑小鸭的地方。
交流时的默认值:
交换课本第四段:孤独可怜的丑小鸭只会到树林里来吗？想象一下丑小鸭会从哪里来。会遇到什么；丑小鸭来了那么多地方，他在寻找什么，他最想要什么(朋友，温暖的家，伙伴，自由，幸福)；然而，他非但一无所获，还有更大的遭遇在等着他！一天一天过去了，寒冷的冬天来了。可怜的丑小鸭面对的是什么？天气越来越冷，湖面都结冰了。可怜的丑小鸭又冷又饿，晕倒在冰冷的湖面上》)丑小鸭的一生充满了各种各样的不幸，但你知道吗，在丑小鸭冻死之前，他也勇敢地战斗过。【用音乐(舒伯特:小夜曲)展示课件(图片、文字资料)】老师激情背诵教辅材料:冬天越来越冷了！为了不把自己冻僵，他不得不用尽全力绕着湖游。但是，他的游泳范围还是越来越小。最后，丑小鸭不得不用脚划水。他多么希望湖水能给他留下一小块。可怜的他，无论怎么努力，还是被冻住了，被冰卡住了；读第四段和第六段。
目的:品味生活在外的丑小鸭的孤独、悲伤和痛苦。在此基础上，充分发挥学生的想象力，特别是通过精辟的课件展示和震撼人心的拓展素材，让学生初步感受到他虽然还那样热爱生活，但还是逃不掉它带来的一切遭遇，进而体验到丑小鸭的巨大不幸和极度孤独。
第三，学习第六段
即使在如此恶劣的环境下，丑小鸭也没有放弃对美好生活的追求，依然如此执着地热爱生活。老师亲切地叙述了第五自然段(课件中有天鹅在天上飞):“一天傍晚，一群天鹅从空中飞过，丑小鸭看着那只洁白美丽的天鹅，惊讶又羡慕。”他惊讶和羡慕什么？并读到这份惊喜和羡慕。
目的:看课件，了解小鸭的心理，理解“惊喜”和“羡慕”，感受丑小鸭并没有放弃对美好生活的追求。
第四，学习最后一个自然段
1，漫长的冬天过去了，温暖的春天终于来了，丑小鸭长大了。原来他是一只美丽的天鹅。如果你为丑小鸭感到快乐和幸福，请大声朗读课文的最后一段。
2.读课文三遍。
丑小鸭看到湖水映出的影子，心想:(一起读最后一句)
原来他是一只美丽的天鹅。他为什么不开心又兴奋？(一起读最后一句)
让我们的心和丑小鸭一起跳动，一起读最后两句。
3.你愿意用背诵的方式表达对丑小鸭的祝福吗？然后请练习背诵这个自然的段落。
带学生背诵。
目的:观看课件，感受丑小鸭经过打磨终于变成天鹅的兴奋和喜悦；在反复阅读的基础上，升华情感。
第三，拓展延伸，升华共情
1.丑小鸭历经千辛万苦终于变成了广受欢迎的白天鹅。我们真的为他高兴。你知道安徒生为什么写《丑小鸭》吗？
课件中呈现材料时，学生可以自由阅读；
安徒生(1805 ~ 1875)，19世纪丹麦著名童话作家，世界文学童话的奠基人。我小时候很穷。父亲11岁去世后，我的生活更加贫困。安徒生从小就观察力敏锐，想象力丰富。14岁那年，他告别家乡，去了丹麦首都。他下定决心要成为一名艺术家，但他面临着绝望的境地。
1829年，安徒生创作的一部喜剧在皇家剧院上演的那一天，他静静地坐在大剧院的一个角落里，看着自己创作的人物栩栩如生地出现在观众面前，听着观众的掌声，眼睛里不禁流下了泪水。
10年前，他几次想在这个剧场找个小位置，都被嘲笑和否定。十年，这是一个多么艰难而漫长的过程啊！
今天，他终于成功了，得到了大众的认可。
2.在舒伯特的小夜曲中，老师带领学生深情地讲述:
老师:安徒生曾经说过:我是一只丑小鸭。10年前，他被嘲笑和否定。十年后，他成了──
圣琪答:白天鹅！
老师(情绪上):他终于成功了，得到了大众的认可。十年，多长的时间啊！当他静静地坐在大剧院的角落里，看着自己塑造的人物活生生地出现在观众面前，这一刻，他最想说的是:
圣琪:啊，我不是丑小鸭，而是美丽的天鹅！
老师(饱含深情):听到观众的掌声，眼泪忍不住流了下来。他最想说的一定是:
圣琪:啊，我不是丑小鸭，而是美丽的天鹅！
老师(热情地):安徒生的一生也充满了各种各样的不幸，但他如此努力地追求新的生活，如此执着地热爱生活。这只巨大的丑小鸭在作品中是多么像他啊！孩子们，站起来，你们是白天鹅，扬起你们有力的翅膀，再次为幸福呐喊！
圣琪:啊，我不是丑小鸭，而是美丽的天鹅！
老师:愿你们这些小天鹅长得更漂亮，扬起有力的翅膀，在蓝天上自由翱翔！
目的:用课外材料(安徒生的经历)让学生感受作者为什么要写《丑小鸭》，从而提示无论条件多么险恶，都不要放弃追求美好生活的努力，仍然要执着地热爱生活。