区域教学和研究活动计划
为了保证活动的顺利进行，往往需要事先制定一个活动计划，活动计划是对将要开展的具体活动的书面计划。如何制定活动计划？以下是我的区域教研活动计划，仅供参考。欢迎阅读。
区域教研活动计划1一、指导思想
在xx教育局201x深化课程改革意见和教师进修学校艺术体育工作会议精神的指导下，校本教研是推进课程改革进程的首选。为了加强非考试科目课程的实施效果，提高“2+1”专业培训课程的管理效果；为了促进区域内教学科研的均衡发展，增强学校的优势互补；为解决学校和教师在课程建设中面临的问题，搭建一个教研交流互动的平台。
本学期区域教研工作旨在创新工作内容和方法，在工作过程中求真务实，开创学校教育教学新局面。xx市区区域教研活动计划制定如下:
二、活动目标
以区域教研为主阵地，以调动全体教师参与课程改革的积极性为前提，以搭建全员参与、合作互动、彰显个性的教研平台为出发点，以探讨兴趣课堂教学的策略和学校特色的发展为原则，以解决兴趣课堂教学的问题为基本任务，最终优化教育资源，提高教研效率， 促进校际交流互动，促进师生共同成长，逐步完善具有特色的校本课程体系。
三、活动主题
培养学生个性突出办学特色
四。活动内容
以兴趣班为载体，根据各学校的师资情况、学生情况和特殊教育情况
资源，实施具有特色的音乐、体育、美术等校本课程，加强学生“2+1”人格的培养，着力探索研究兴趣班实施的有效策略，开发实施突出我校特色的校本课程。
动词 （verb的缩写）活动形式
观摩讨论课，分班级讨论。
备课——指导老师先确定听课和讨论的主题，然后在课前与我校相关老师集体备课。
听课讨论——要求教师认真听课，主动讨论课堂，解决教学活动中存在的问题，探索有趣的课堂教学和学校特色发展的策略。
不及物动词工字续时间
4月下旬(具体时间待定)
七。举办地点
五常市时代小学
八、主办单位组织机构
组长:王国秋
副组长:胡、、、李志超。
成员:袁江刘晓雪李志超
九。活动安排
1、区域教研活动的组织与实施安排(略)
2、当天区域教研活动安排
X.与活动相关的要求
1.各校上课的领导和老师要按时到时代小学报到。
2.参加活动的教师以教学实例为研究对象，进行课堂讨论，进而有针对性地解决教学中的问题，探讨兴趣课堂教学和学校特色发展的策略。
3.各校分管领导和对课堂教学感兴趣的老师都需要参与。
区域教研活动方案二本次园本教研活动从区域活动的组织、教师的指导、资料的发放、游戏的评价入手，将教研活动的内容与教师的实际工作经验相结合(班级每周必须有不少于三次的区域活动)，再结合实际工作进行一些碰撞和分享。通过对教师的观察，掌握了区域活动的组织过程，最有助于改善教师的教育行为和理念。教师在教研中的反思，可以更有效地促进所有参与其中的教师在未来的实践中获得新的知识，做出新的尝试，从而促进你们共同的专业成长。
活动中的常见缺陷:
1，部分班级空间没有体现。
2.班级的地域素材比较简单，不丰富，没有体现出层次性。操作价值不高。
3.孩子在区里玩游戏，老师观察不够，很多班级没有记录单，不能很好的反映孩子的实际发展水平。
4.老师对本班孩子目前的培养目标没有足够的了解和把握，没有针对性的指导。教师没有及时干预，帮助和支持个别儿童的需求。
5.老师在区域评价上比较笼统，没有针对性，采用启发式引导，引导孩子评价。
建议的措施:
1，老师可以利用班级活动空间进行合理规划，利用玩具柜、地垫来区分区域空间，或者利用走廊、过道来营造空间。
2.通过亲子互动可以收集到丰富的素材。各班根据区域计划的安排，向家长说明主题需要收集的材料和开展区域活动需要家长制作或提供的物品，并放入区域，丰富活动区域的材料。
3.有计划、有目的、有层次地放材料。我们根据孩子的年龄特点，结合近期的教育目标、孩子原有的经验和实际的发展水平来放材料。材料的投入要有计划、有目的、有层次，不是所有的材料都要同时投入，而是分阶段、分批投入。材料的层次性还体现在我们给孩子准备材料时要注意的问题上。儿童操作和探索的过程是发展变化的。准备的材料要能适应孩子不断提出的新的要求和挑战，要有发展性，通过不断的探索和尝试，帮助孩子积累各种经验，提高能力。
4.在区域活动后开展评价活动，有利于帮助孩子积累经验，对自己的行为有更深刻的认识和理解。
区域教研活动方案3一、指导思想
幼儿园区域活动是目前幼儿学习的一种方式，也是推进学前教育改革的一种新的教育活动形式。区域活动也是幼儿园促进幼儿能力发展的课程组织方式之一。它以个性化学习的鲜明特点弥补了集体教学的缺陷，使儿童在学习活动中的主动性得以发挥，个人的体验和特点得以体现，使“以儿童发展为本”的教育理念得以具体落实。
针对本园教师组织实施区域活动存在的问题，本学期以区域活动和游戏活动为主。通过对理念、流程、素材、现场观察和教师观察指导技巧的分析，教师可以从理念、技术、实践三个层面掌握这些区域活动和游戏活动的组织指导策略，并能举一反三。通过本次研讨会和培训，促使教师更加重视区域活动和游戏活动，提高我园教师组织和指导区域活动和游戏活动的能力，提高幼儿园游戏质量。
二、活动目标
1.在深入学习相关游戏理论的基础上，结合班级实际情况，合理规划区域环境，探索小学、中学、大班不同年龄段在区域游戏活动中学习的方法和规律，培养教师在区域活动中指导幼儿操作的能力和一支教学业务过硬的科研教师队伍。
2.通过实践和讨论，学会正确观察和评价儿童在游戏中的发展，探索出一种既方便教师又方便儿童的游戏记录方法和符合儿童发展水平的游戏成绩表现形式。
三，教研主题
1，教研主题1:区角活动研究
2.教研主题二:游戏活动研究。
第四，活动对象
所有幼儿园老师。
动词 （verb的缩写）开展活动的要求
1.各指导教师要在思想上高度重视，态度认真，按计划要求做好教学准备工作。
2.指导教师要深入教材，研究教学方法，根据任何班级的具体情况，选择适合角落和游戏活动的主题开展教研活动，提高我园角落活动和游戏活动的质量。
3.在活动中，指导者要坚持游戏的教育原则，在“寓教于乐”的学习活动中发展孩子的能力。
4.参加教研活动的教师要认真听讲，做笔记，深刻反思，积极参与评课讨论活动，达到相互学习，共同提高的目的。
不及物动词研究方法和步骤
(1)准备阶段:20xx年9月-5438年6月+10月。
1.通过业务学习，采用自学和集中学习相结合的方式，开展课例分析和理论讲座，提高理论水平，了解本学期教研活动的主题和形式，在《指南》的指导下，将教育理念转化为教育行为。
2.各班老师根据本学期的研究课题选择自己的教学内容。
(二)实施阶段:20xx年165438+10月18-19。
第一阶段:第一次教研活动以年级组为单位进行。
1，人员安排:
小班年级:
中产阶级等级:
大班成绩:
2.评估标准:
根据《政府幼儿园教育活动评价标准》和《教研活动评价标准》，从活动目的、活动设计、活动准备、活动实施、活动效果五个部分进行评价和量化评分，评分结果纳入教师绩效考核结果和骨干教师、明星教师评价结果。
3.活动评估:
在不同的年级组进行了反思、评价和研究。根据量化评分，每年评选出1-2个优质活动。
第二阶段:全园观察活动
活动展示:每年的优质活动单独展示。
第三阶段:总结阶段
1.总结本学期区域游戏活动研究的经验、体会和感受，形成教育叙事；
2、教研成果的评选与推广。