面对面教育

龚家巷小学创办于1959。历经60年风雨，从一所名不见经传的小学发展成为黄石市的名校，尤其是10年来。他的成功在哪里？我们总结四个字——敬畏系统。

？在龚家巷小学，制度面前人人平等。教师学期表现质量综合考核，坚持17。每学期至少两天对全校进行考核，通过对每学期工作的考核，量化老师的表现，计算分数。评估小组以公开透明的方式选择每个问题。正是对制度管理的坚持，迎来了龚小十几年的高速发展，也培养了龚小任对制度的敬畏。在龚晓的小组里，一个指令下达，老师们都能按要求快速完成，可见龚晓的工作效率。

如今，龚小已经从“用制度管理人”走向了“用文化管理人”。文化管理就是让龚小的老师在制度的基础上有自己的“教育情怀”，并努力送出去。

说到教育情怀，我想在座的28位同学都有自己对教育的理解。(问题:谁来说说自己对教育的理解？)

“教师是太阳底下最光荣的职业”“教师是春蚕、蜡烛、梯子、垫脚石”“教师，传道授业解惑”

再说说“教师是太阳底下最光荣的职业”。你相信吗？我不相信。如果你相信了，那就叫自恋。教师成了阳光下最光辉的职业。主席呢？首相在哪里？有人说这句话是列宁说的，不是夸美纽斯说的。我有点相信了。因为这是鼓励，也是道德绑架。唐代李义府曾说:“士不有礼，则国害，治国固本清廉。对士人的娇纵不是百姓之福，而是国家之患。士不怨，民心定。”这句话只是安民的。

“老师是蚕，是烛，是梯，是垫脚石”这句话看似在赞美老师，我觉得说这些话的人更是阴险狡诈。这简直是置老师于死地，踩泥。

？什么是教育？

？韩愈说:“师者，传道授业解惑。”比较靠谱。什么“授人以鱼不如授人以渔”，不过是借鉴别人的智慧，不就是韩愈说的“教”吗？什么“现代老师不是教知识，而是引导学生去寻找知识的海洋”不是“说教”？

这里有一个问题:“教育的信息是什么？”西方人说得更好，英国著名教育家斯潘塞说:“教育是为完美的人生做准备。”什么是完整的人生？中国的大圣孔子说的很直接——修身、齐家、治国、平天下。老子说得更现实一点:“天地不仁，以万物为草狗；圣人无情，视民如猪。“现实地说，教育的方式是“教人控制自己，超越他人，从而控制世界”。"

这么说很残忍，很多人不容易接受。说得好听点，“教育可以改变生活，进而改变世界。”但遗憾的是，大部分老师并不认为“教育可以改变生活，进而改变世界。”这句话被当真了，因为它太美了。所谓“好话不信”！

“教”属于战略范畴。在我们的大圣孔子眼里，是“小技，不足道”，“解惑”就更少了。

我想所有的学生都知道易经被称为中国百经之首。中国文化经典的源头，老子和孔子只掌握了其中的一端。孔子宣扬他的阳，讲仁，求天下太平；老子宣扬他的阴，说“善如水”，他只会对其免疫。关于教育，《易经》中有一篇占卜《孟》，是我国最早的教育记载。孟获曰:“孟衡。我求孟桐，孟桐求我。如果一开始就告，就会一而再、再而三地渎，渎了就不告了。李真。”

我个人认为这是教育的核心判断。启蒙的核心是孩子的“独立意向”。我们新中国的教育经历了八轮课程改革，从政治到社会，从应试到素质，从知识到能力，最终回归到“以人为本”。人的资本是什么？是肤浅的个性张扬吗？是对脆弱心灵的保护吗？都不是！是“人心的自主”，所以有人说“教育就是觉醒”。的确，教育是为了唤醒孩子内心的自主。如何唤醒「自主」？是为了唤醒人们的“良知”。“心学”大师王阳明，有空一定要看《手册》。“良知”和“知行合一”是他对当今教育的不朽贡献。

为什么唤醒“良知”是教育的核心？因为只有一个人的良知才能让人学会承担责任，有了责任，自主性也就随之而来。你自主学习，社会就跟着学，学的好就跟着学。

我是一个有教育情怀的人。我的教育情怀一次次给我的生活造成了意外。

我是农村人。大冶师范大学毕业的时候，我本来可以留在城市，但是我必须回农村。于是，我回到了家乡，西塞的浦布岗小学。那时候农村以民办教师为主，对我这样的师范生来说真的是宝贝。一入职就担任了学校的语文教研组长，连续接手了两个差班。尤其是二穷班，学生语文平均分不到50分，在农村教育区肯定是第一。那时候每年都有统考。我从五年级开始，连续四个学期都是倒数第一。没有拿到教学奖金，但是对这个班的语文成绩很满意，80.15，区第一名只有85分。

你很努力，大家都看到了，所以我连续三年都很优秀，还带着奖励升了一级。教研组组长成了学校的德育主任。

我基本不生孩子的气，就算生气也是装的。有的孩子是“一句好话抵不过一个巴掌”，你得吓唬吓唬他们。说到这里，我想和大家探讨一下“体罚和变相体罚”的问题。以后你走上教育岗位，难免会遇到这种尴尬的情况。有个老师曾经问我“什么是体罚”，我的回答是“只要你清醒，任何方式都是教育；如果一时冲动，任何方式都可能是体罚。”孩子还小，不可能没有问题？老师应该做的是理解和帮助。

我是这么想的，我也是这么做的！我从来没有真正责怪那个孩子愚蠢和不守纪律。我一直认为孩子上课不守纪律的主要原因是我设计的课不够精彩。所以我一直在思考优化课堂的策略，探索教育的真谛。虽然我在农村教书，但是我的成长非常迅速。

我的简历:1996 7月参加工作，同年担任语文教育研究与教学负责人；1998 2000年9月任学校德育主任，2004年8月任学校教学主任，西塞教育区某小学校长，2006年9月负责全区德育工作，2007年任西塞中心小学教学、德育、后勤校长，2010调入西塞中学，全面负责小学工作。

我的一系列简历让我惊讶了好几次。

我的第一份工作，第一次升职，第一次当校长，三次工作调动，都是意外。在很多人眼里，我一次比一次好。其实这么多年，了解我的人都知道，“我从来没有停止过对教育的思考。”

说到这里，你可能要问了:“你的教育情怀是什么？”我告诉你，我的教育感受是:“感动我的心，对得起每一个学生。”回顾过去的教育生活，尤其是教学初期。现在感觉是多么的不成熟。真的很感谢领导们的包容和孩子们的信任。还好，成长是我努力的见证。在我教育生涯的每个阶段，我都努力做到最好。

同学们，你们还有一年大学毕业，就要进入教师队伍了。在职场上会面临各种考验，尤其是求职经历。

在这里，给你一个小小的求职提醒:

？1，手好不亚于文凭好。

？古人云:“字为门，书为屋。”写得一手好字，评卷组对你另眼相看。因为学校里一直有一种“见字如见人”的习惯，人们会认为一个写得好的人一定是一个有认真品质的人。因为要想写好，你必须具备两个核心要素——坚持和思考。虽然现在的工作简历可以用电脑打印，但是按照行业惯例，很多求职者会被要求手写教学设计或讲稿。

2.一口标准的普通话会让你一鸣惊人。

“普通话”是教师的职业语言。普通话不达标，往往会被一票否决。而一口标准流利的普通话，加上富有表现力的词语，会给人留下深刻美好的印象。这种最初印象在心理学上被称为“首因效应”，在生活交往中影响很大，尤其是这种求职场景往往会产生意想不到的效果。

3.“讲课”是教育面试中很常见的考核方式。

在这个能力考核环节，一般很少有考生现场听课，因为学生准备起来比较麻烦费力。如果报名人数太多，就不采取现场讲座的形式。因此，申请现场往往采用“讲座”的形式，因为这种形式既有教学设计，又显示了设计者的教育理解，可以同时考察申请人的实践和理论。因此受到申请单位专家的青睐。

今天不想说上课的技巧，以后再说。