孩子有儿童言语失用症吗？言语治疗师:这是通过游戏和自然互动提高的。

儿童言语失用症是一种运动性言语障碍。当我们想说话的时候，我们的大脑会有一个抽象的想法，然后大脑会把这些抽象的想法变成有意义的言语符号。然后大脑需要对这些言语符号进行规划和编程，例如，如何定位不同的言语器官(如舌头、嘴唇、下巴等。)?如何控制原力？或者每个发音器官运动所需的时间等。当计划和编程程序完成后，大脑会将信息发送到我们的语音器官，语音器官会执行语音指令。

然而，言语失用症的儿童主要在规划和编程言语符号的过程中存在困难。值得一提的是，单纯性失语症儿童所犯的语音/声调错误，并不是因为其发声结构或神经肌肉功能的损伤(如肌肉无力、瘫痪或肌张力异常)，而主要是因为他们在计划语音动作方面有困难。

大多数言语失用症儿童的共同言语特征

●发音错误的不一致性:当让孩子重复说同一个音节或词汇时，孩子会出现不一致的声母或韵母错误。

●口唇试摸现象:当要求儿童模仿难度较大的发音/词汇时或者当儿童需要模仿的单词量增加时，可以观察到儿童在说话时会努力用他的舌头、嘴唇、下巴等发声器官寻找正确的发声位置或动作顺序。

●韵律异常:儿童在说单词或句子时语速缓慢，缺少重音变化导致声调或语调平缓，或过分强调重音。

●声母和韵母有限:孩子能正确发音的声母或韵母较少。

●元音或元音错误率高。

●音的多音节顺序旋转难:要求孩子发顺序的多音节音(例如/pataka/)比发交替的单音节音(例如/papapa/)更难。

通常情况下，“单纯型”儿童言语失用症的儿童在理解能力和表达能力上会有明显的差异，换句话说，理解能力会明显好于表达能力。但部分言语失用症患儿还可能存在其他类型的障碍，如语言发育迟缓、表达性语言障碍、读写障碍等。