中国教师志愿者的志愿故事

我父亲总是说，一个好男人是野心勃勃的。带着父母的叮嘱和殷切期望，去年10年底，我来到韩国小城木浦，作为一名汉语教师志愿者，在木浦大佛大学孔子学院任教。木浦是一座美丽的海滨城市，位于韩国西南边陲，人口只有26万。与中国隔黄海相望，纬度在中国连云港和日照之间，气候与我的家乡烟台相似。我在大佛大学有两个班的公共汉语选修课，每个班26人。大佛大学属于韩国不太知名的地方大学。和中国一样，韩国学生对名校有着异乎寻常的热爱，因为被名校录取就像鲤鱼跃龙门，而进入普通大学的学生普遍学习热情不高，尤其是对公共选修课的态度更是消极，比如上课迟到或缺课，上课缺乏专注力和积极性。这是我上了两节课才发现的严重问题。有问题的时候，就要去解决。虽然20岁左右的大学生认知能力和理解能力都很强，但是他们的学习潜力还是需要激发的，所以我对他们采取了激励式的教学方法。有一次，一个班的学生全部情绪低落，没有积极性。我对他们说:“为什么有的人能上首尔大学这样的名牌大学？”学生回答:“因为学习成绩好。”我又问:“他们为什么成绩好？”学生们回答说:“他们学习非常努力。”我又问:“你为什么不努力？”同学们无言以对，我接着说:“你没有学习的热情。”学生们如梦初醒。就这样，同学们在我的鞭策和鼓励下坚持学习，出勤率达到了80%以上，对于选修课的老师来说已经是不错的成绩了。

汉语教学中的汉字教学在韩国是一个难题，因为韩国社会使用繁体字。上世纪六七十年代，韩国一度禁止在公文和中小学教科书中使用汉字。但由于韩国古代文化是用汉字记录的，而与韩国相邻的中国也加快了经济发展，韩国政府在2005年做出了新的规定:所有的公文和交通标志都要恢复汉字。很多韩国学生都学过繁体字，学简体字难免会有很多困惑。我先从他们的姓氏入手，来解释简化字和繁体字的对应关系。但他们仍然懒得用手写，我向他们介绍了一句中国谚语:好的大脑不如坏的书面大脑。他们开始用钢笔写汉字。

期末考试，一个班15的同学成绩在90分以上，另一个班10的同学成绩在90分以上。我为这一成就感到自豪。可惜大学实行从A到e的评分制度，按照学校规定，能拿A的学生最多只能占全班的30%。对于选修课，学生关心的是自己的成绩，但作为老师，我希望他们能培养一种学习语文的兴趣和爱好。学期结束后，一个学生给我发短信说:“谢谢老师，让我们带着热情学了一个学期的汉语。”

在木浦这个小城市，我是韩国学生的老师，但学生也是我人生道路上的老师。韩国社会压力普遍较大，孩子学习压力大，成年人工作压力大。中小学生放学后去补习班很正常，成年人下班后加班也很正常。我以前有一种偏见，认为韩国人花那么多时间学习和工作是低效的，是形式主义的表现。直到到了韩国才发现，加班已经成为韩国社会的一种风气，这种时间投入往往被视为成功的不二法门。一个韩国留学生曾经跟我说过，因为韩国缺乏能量，所以韩国人要努力去弥补这个不足。

来韩国近一年，先后在佛大公共汉语选修课、木浦市永兴中学课后汉语班、佛大孔子学院成人班担任汉语教师，并在孔子学院附属汉语体验村承担部分汉语教学任务，完成600多课时。此外，我还参加了孔子学院内部举办的各种中国文化活动。作为汉语教师志愿者，我们有着相同的愿望，但我们各自的感受和收获是不同的。教书是一件快乐的事。我很享受这个过程，尤其是看到学生中文水平的提高。这一年，我付出的和我得到的一样多。

身在异国，每个假期都会思念亲人两次。当我想念我的家乡，想念我的父母的时候，我会爬上孔子学院旁边的丽岩山，向西北望去，那就是我的家乡——中国烟台。