《牛本纪》杂志(5)

第一节课学习《白桦》，第二节课交换《牛本纪》，延续了上节课的好状态。

首先，牛出事了

二郎的牛被赶了过来，很多人都来看。他为什么要放牛？

因为你安全了，可以专心种田了。没错，这是从成年人的功利角度出发，而不是从孩子的角度出发。他认为皇帝不应该被崇拜。为什么？

刘说，因为皇帝可以有更强大的小牛，而皇帝又不好意思，那肯定会很孤独。黄玉儒说，如果皇帝不努力，耕田不是很厉害吗？我很快学会了犁地，我在犁地比赛中获得了冠军。黄玉茹联系后面章节的内容为小武说话。庄浩然站在小武的角度思考，会让皇帝难过。小武不想让皇上伤心。

自从二郎放牛后，小吴变了吗？

刘大叫:“是啊，小武割了满满一筐草，给了皇上一堆，牛和军队的牛，留了半筐给二郎的牛，可是它不吃。”

小吴为什么会有这样的变化？他不是一直只喜欢皇帝吗？

刘积瑞从座位上喊道:“小武认为牛应该被人类控制，很可怜。”刘说:“以前，因为这些牛的主人把自己孤立起来，他们甚至不喜欢这些牛。现在变了。”向家诚也表达了小武从这头牛身上感受到了每一个生命都是高贵的，都需要被尊重。

孩子，你对我说的每一句话也道出了真相。其实从这一刻开始，小吴明白了，每一个生命都值得被尊重。瞟了一眼，刚好看到我在163页做的笔记，“我觉得很惭愧。以前我总是不自觉地把牛和它的主人联系在一起，认为皇帝远比军队和二郎好，小凤放牛是另一回事。我看不起他们的牛，其实是因为我看不起他们我看不起他们，当然是因为他们调皮捣蛋，成绩差，但仔细想想，也在于他们无拘无束的旷达和不计后果的自由——天哪，我嫉妒他们！”其实这是小吴在成长过程中的一次和解。

第二，牛的加冕

小武为了皇帝的比赛做了什么？

为皇帝割草补充能量，装病看球赛，为皇帝加油。小吴怎么会错过这个关键时刻呢？

其实在这一章里，小吴是很狡猾的。你找到了吗？

下面大家都在说。小五号可以装病，连脸都可以白。我充耳不闻，因为我看到了在人群中不常见的周子轩举起双手，给了他一个分享的机会。他站起来说大家都找到装病的事了，心满意足地坐下。郭小溪赶紧接着说:“小吴坚持不让同学送他，就是怕他的计划泡汤。”黄玉茹站起来说:“小武早来学校就是为了得到老师的表扬，让老师不会怀疑他装病。”黄玉茹的回答和我的不谋而合。我昨天重复这一章时发现了这一点，因此我想和你讨论这个问题。没想到孩子给了我更多的可能性，这是我的惊喜。通过黄玉茹的分享，让大家一起来读168页的那段话。“我的聪明和勤奋让老师欣慰。我悄悄地把我从朗读中得到的蜂蜜转化到老师的心里，同时也给我的行为增添了信心。”刘看完之后，依然高高地举着手，高兴地告诉我们:“小吴在老师第一次提出的时候没有下来，而是等到第二次才答应回家，让老师更加确信他的病是真的。”真的为大家喜欢。一个话题放在一边，就能激起这么美的水花。事实上，小吴一瘸一拐地走出了教室和学校。当他拐过一个岬角，看不到学校的土坯四合院时，他开始跑。这个细节也可以看出小吴考虑的很周到。

虽然皇帝在这场比赛中升温慢，但他在后期付出了巨大的努力，尤其是听到小吴的加油声，让他疯狂起来，获得了本次耕赛的冠军。那么这对皇帝意味着什么呢？

王文祥告诉我们，我们所有人都能感觉到奶牛将面临被切割的命运。刘对有了更深的了解，从此以后，皇帝就一辈子耕田了。

如果你是皇帝的朋友，此时此刻你会对皇帝说什么？我要求每个人和他们的同桌互相交谈。说完就感受到了肖武此刻的心情。大家可以找到179页关于小吴从皇帝夺冠的喜悦和兴奋中抽身，然后变得无助，焦虑，恶心。

我顺着这个思路继续问，小武为什么不想让皇帝为难？

刘非常激动，脱口而出一堆话。“小武想让皇帝继续保持皇帝应有的威严。他不想让皇帝失去自由。他想让皇帝和牛生更多的小牛。”庄浩然也急了。“皇帝尴尬了，就没有生命力了，下辈子就没意思了，心里也不舒服。”是的，阉割过的牛专心种田，失去了野性和自由。这个世界上还有人格吗？还好玩吗？就像人类的世界，自从孩子长大后，就失去了一些东西，变得循规蹈矩，世界失去了色彩。当然，王文祥也说过:“如果皇上只专心种田，小武怕会失去这个最好的朋友。”孩子的视角总能给他惊喜。

小吴在让皇帝逃走之前做了什么？

跟利嘉诚说去见小武和皇上。“以后要尽量往山里跑，越深越好，一定要跑到看不见人的地方。当你奔跑的时候，你会听到我的歌声。不要回头看。你要一直跑到听不到我的声音，然后才能到达相对安全的地方。要听话，皇上，顾叔爷爷会保佑你的。”小武说话很好听，很聪明。皇帝似乎也明白了小吴的话，向山上跑去。黄玉茹看到小武在牛背上睡着了。这时候我发现了一段很感人的话，就和孩子一起读了。”我伏在他背上，闭上了眼睛。在风的速度和鼓的呐喊中，我迷失了自己，不是迷失，而是去除了我作为一个人的所有部分。我身边的所有人，我读过的所有书，我见过的所有事...纷纷变成空白，我也成了这头牛的一部分。换句话说，我就是这头牛。我恨不得跑到身体极限的时候变得越来越小，变成一粒小颗粒，一抹，一丝，一缕。我将永远逃进风和鼓点，逃进大自然那无边无际的绿色原野。你能感觉到什么吗？庄浩然觉得小武现在已经和牛融为一体了。

小吴心情怎么样？

李的两节课特别牛逼。她给我们读了184页上的三段文字。“我很痛苦，我的身体将被撕裂。我有一种绝望，我会陷入永恒的孤独。我不知道在以后漫长的人生道路上，能不能找到一个像皇帝一样的好伴侣。”黄玉茹在180页提到了小武的眼泪。“这是拒绝，它抛出了我失望的眼泪。可怕的是，眼泪像窗帘一样，挂在脸上，擦不掉。我只好挂上帘子，继续和他说话。”

此时的宋是什么心情？

赶时间！

哪里能看出来？

发现了宋的脏话，“小武，你死在哪里了？我在这里盼着喝沙漠里的水，好着急！”黄玉茹更加谨慎。他看到宋蹲在路边，苦着脸，旁边还有一堆烟头。宋又急又无奈，只好在高桥等候，边等边抽烟。庄浩然联系生活现实，看到小吴喊叔叔。他像受惊的人一样蹦蹦跳跳。这些细节足以看出宋对的焦虑。

龚老师认为宋认识小吴，对小吴宽容有加。你能找到证据吗？

郭小溪死抱着这件事不放，宋叫他回去不要跟他妈提这件事，就当他在学校上了一天课。皇上，他自有办法解决。葛艺琦也看出宋达波一直在帮小武隐瞒这件事，他替他承担了失去皇帝的所有责任。李提到，当孝武说皇帝逃跑了，宋问:“不可能。小武，跟叔叔说实话，是你放他走的吗？”宋很快意识到萧武的所作所为。庄浩然顺着这个思路说:“宋看到我一脸无辜和委屈的时候，并没有用粗暴的行为和言语来对待小吴，而是把红丝带放进了口袋里。他久久没有发出声音，站在路边一个劲儿地抽烟。而且，第二天他去了小武家，跟他妈说明了真相。他让他妈当面答应他，一定不能跟小武提这件事，更不能因此惩罚他，否则就跟小武分手。”葛艺琦还说，宋也交代，五年级以后，不要操牛空心，专心学习。只有你考上了大学，你才会有好的前途。最后，曾子枫还找到了宋早就知道的小牛是小武把皇帝和牛带出去，牛生了，但宋为小武保密，没有揭穿他，很好地保护了他。宋真是一个善良的人。在这本书里，它是真善美的形象。这个伟大的形象也在小武的心里种下了一颗种子。

其实我爸爸也很了解我。你能在这一章里读到它吗？

黄悦没有举手，在座位上喋喋不休。刘积瑞说，“我父亲知道这件事的时候，只是说，很奇怪，不太合适谈这个。我不想让小武因为这个而尴尬。”郭小溪说:“在大人看来，让牛跑了是大错特错，但从孩子的角度来看，他一点错都没有。他甚至是救牛的英雄。”葛艺琦说:“我爸爸也知道，小吴害怕挨骂挨罚，小孩子害怕大人的世界。”是啊，在这么重要的事件上，一个父亲能控制住自己的脾气，站在孩子的角度思考，是很不容易的。

葛艺琦继续分享:“这个孩子我很放心。他才十岁，就能和一头大家都害怕的牛玩得那么好。这可不是一般的技能。我希望他永远都有这种能力。”你怎么理解我父亲说的话？

当我检查我的阅读作业时，我惊讶地发现孩子们的答案相当精彩。要知道，我在做这道题的时候，就像第二年的和尚——不知所措。大部分同学都明白，小武能接近牛是很了不起的。陈浩轩认为小武接近难以接近的皇帝是很厉害的。李和刘积瑞也有类似的想法。李认为小武有能力做别人做不到的事，刘积瑞认为小武敢做别人不敢做的事，而且做得很好。这是他的能力。当然，还有另一种理解。比如认为父亲希望小武永远天真快乐，宣认为父亲希望小武永远保持童真，范志仁也谈到父亲希望小武一直保持单纯。赵也出乎我的意料。她认为他的父亲希望小武永远保持善良。其实小吴的驯服技能无非是尊重和爱护。人和动物，人和自然，因为尊重和爱而和谐相处。我仿佛看到了跃跃欲试的孩子们。在课堂上，讨论基本都是围绕这两个方面，孩子可以从自己的角度来看待这件事。

孩子上课讲的都是他心里遇到的想法，值得珍惜。

于颖第二小学龚桥老师