幼师自评100字。
幼师自评100字范:转眼间，来到幼儿园已经四个月了。这段时间对我来说是一次非常有益的训练和尝试。现在，我的实习生活即将结束，但是这段时间带给我的东西却可以让我受益终生。我会珍惜剩下的每一天！在这次实习中，我第一次学会了理解和喜欢孩子，应该有很多的耐心，关心和爱。这是我们学习和努力的方向。回想这些日子，我在幼儿园学到了很多实践经验，为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍惜的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了很多不同的人生机遇，教会了我坚持，坚持，奋斗。理解和珍惜这是我在学校学不到的。刚进幼儿园，才知道在学校学的东西和一些理论上的东西。我来幼儿园没有实践经验。面对新的环境，迎接新的挑战，我只能从一开始就感到失落。我暗暗下定决心:我一定要让每个孩子都喜欢我！
每天，我都会早早来到学校，在教室门口等待孩子们的到来。我会以最快的速度记住班里孩子的名字，只为了早上和他们打个招呼。每天早上，亲切的问候成为我和孩子们之间第一座友谊的桥梁。我会在地区活动中作为玩伴和孩子们一起玩。玩游戏的时候会像小孩子一样作弊；我也会为做错的事道歉；和孩子们平等，我把所有的时间都花在他们身上，聊天，尽可能地走进他们的内心，了解他们的内心世界。渐渐地孩子们记住了我的名字；前面和后面纠缠着我的问题；他们记得放学后和我说再见，我的努力有了回报。看着孩子们天真无邪的笑容，我会心地笑了。孩子的心是纯洁无瑕的。当他们接受你的时候，他们会真的喜欢你，崇拜你，信任你。你对孩子的爱是最真实最纯粹的。当我看着孩子们天真无邪的笑容时，我的心里充满了幸福。我愿意弯腰走进孩子们，倾听他们内心的声音，去理解他们。关爱孩子，我认为一个好的老师不仅要关爱孩子，还要和孩子的父母保持良好的关系。父母和老师之间的交流非常重要。“家庭教育一起”的方式可以让孩子得到更全面更好的发展。在实习期间，我试图与每一位家长打交道，分享他们的孩子在花园家中的表现。令人欣慰的是，孩子一天天在进步，家长也越来越放心我的实习老师，孩子的天性就是模仿、好奇、好问。但由于自身生活经验和知识经验的限制，只能由老师来给予、提供和引导。作为一名幼师，如果对学习不感兴趣，对知识不渴求，不勤于思考，又怎么可能教出身心全面发展的孩子呢？我在实习中增长了见识，知道当老师难，当幼师更难；我们也知道自己的不足。我们必须回到学校去丰富我们的知识，弥补差距。每个孩子都有自己的内心世界。它们就像一把把锁。老师是打开锁的主人，真正走进孩子的世界去发现他们，改变他们，教育他们。这个世界是天才的世界。和孩子们在一起很有趣。真想让他们当一次老师！实习后发现，做一名真正合格的幼师并不容易。仅仅依靠我现在所学的知识来和孩子们同甘共苦是远远不够的。现在回想起来，它就像一串糖葫芦，紧紧地串在一起。我愿意用我的热情让孩子们安心。我愿用我的真心换来孩子们的幸福；我愿意用我的扎实，换来大家的认可，只有不好的老师，没有不好的孩子。学前教育是一个需要爱来面对幼稚孩子的职业。我们要用一颗母亲的心去呵护他们短暂的实习，我坚定了自己的选择。
在过去的一年里，我坚持四项基本原则，拥护党的路线方针政策，遵纪守法，关心事实，关心政治，不懈努力提高政治理论水平和思想觉悟，认真贯彻党的教育方针，最终做到了学前教育，热爱幼儿，认真学习专业知识，努力提高自己的水平和能力。
在实习中，我能吃苦耐劳，以集体利益为重，不计较个人得失，不迟到，不早退，坚守满勤，服从领导分配，在不同岗位尽职尽责。服从领导分配，不计个人得失，积极参加各种活动从不计较个人得失，除了努力做好自己的本职工作外，还要服从领导分配，协助学校做好调薪工作。调薪任务紧迫，工作量大。我不能犯任何错误。我能认真查，仔细查，保证了调薪的顺利完成，受到校领导的表扬。
这一年，我在一个大班当老师。我根据本班幼儿的年龄特点和个体差异制定教育，协调班级工作，管理好班级财务，做好家长的共同指导和沟通，在各种科教班担任教师，以幼儿为主体，不断提高教学能力，积极开展主题探究活动，营造适合幼儿操作和主题活动的环境。在教学活动中，根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿、幼儿喜欢的学习内容，关注幼儿个性和语言的发展，积极参与教研活动，认真观察、学习和借鉴好的教学形式，逐步改变旧的教学模式，注重师生互动、生生互动和幼儿良好学习习惯的培养，以幼儿为主体，给幼儿自由发展和想象的空间。在新《大纲》的指导下，我认真完成了教学活动，坚持备课周外，写好了效果检查，认真总结了工作中的得失。
作为一名幼师，我可以以身作则，做孩子们的榜样，做他们的知心朋友，在课堂上传授他们的知识，关心他们的饮食起居，在日常生活中观察每个孩子的特点，了解每个孩子的情况，尤其是对那些比较差、比较特殊或者比较调皮的孩子，投入更多的爱和耐心。余鹏飞刚刚转到我们班。由于一个陌生的环境，一个陌生的老师，一个陌生的孩子，他变得沉默寡言，和老师，和孩子都不亲近，像一只长满刺的刺猬。谁碰他，他就刺谁，谁爱这个孩子。面对这样的孩子，我首先亲近他，消除他的陌生感，鼓励孩子主动与他交往，批评他喜欢的小毛病时注意方式方法，鼓励他在活动中尽量多说话。如果他不愿意或者要求很高，他逐渐开始改变，他不再拒绝对待老师和孩子。现在他已经逐渐融入班级，健康快乐地成长。徐天一的孩子不爱说话，我就经常找她聊天，聊她感兴趣的话题，鼓励她大胆和孩子交往。现在她进步了很多，可以主动和老师说话，和孩子交流了。对幼儿进行完整的教育，离不开家长的配合，也需要老师和家长的沟通。
开学时，我们召开家长会，向家长汇报计划和要求。家访过程中，及时反馈幼儿在园生活状况，共同探讨育儿方法，密切配合。在家长开放活动中，我们精心准备了教育活动，让家长看到幼儿的情况，了解幼儿园的教学水平。我积极采纳父母有益的建议，我也虚心接受他们的建议。父母非常支持我们，对我们的工作也很满意。所以，在这份家庭联系表的问卷调查中，家长对我们工作的满意率达到了100%。徐天一孩子的家长说:“我们感谢幼儿园的老师。他们教给了徐天一很多知识，帮助徐天一培养了良好的习惯。”潘孩子的家长说:“自从潘转到钟家村幼儿园后，我们感觉他的性格变得开朗多了，在家里爱说爱笑，也爱和孩子玩。”付哲孩子的家长说:“孩子交给你们幼儿园老师，我们家长很放心。谢谢老师对孩子的培养。”父母的每一句话都倾注了他们对我的信任。
幼儿教师自我评价100字范文三:幼儿教师应该扮演什么角色，承担什么责任，幼儿教师应该具备什么样的素质结构才能胜任这些责任，幼儿教师在专业发展的不同阶段应该设定什么样的发展目标。对这些问题的研究还停留在干研究者的理论层面，远未在专业领域形成明确的共识。一方面，理论界和研究者批评学前教育领域教师角色和形象的落后观念，侧重于护理和带领幼儿唱歌跳舞，或组织不同学科的正式教学活动，未能跟上学前教育领域的改革，构思新的教师角色和形象；另一方面，实践圈批评师范院校毕业的学生眼光低、技能高，只讲理念，不具备幼儿园工作所需的“基本功”，不懂得带班、听课，更谈不上适应幼儿园改革和科研的需要。