【为了每一朵蓓蕾的绽放】让每一朵蓓蕾在爱的阳光下绽放。
第一，“为了每一个花蕾的绽放”是学校发展的行为指南。
过去，花园小学的办学环境和校园文化与时代的要求、国家和人民对教育的要求、学生对学校教育的渴望相差甚远。学校缺乏特色，学校发展思路不清晰，没有明确的办学理念。为了使学校适应社会发展的需要，使学校具有中国特色社会主义校园文化和教育的特色，使学生、教师和学校科学、可持续发展，学校在办学水平上进行了广泛而深入的探讨:依托花园小学的名称和地域特色，依托学校干部教师团结创新的精神，以及育人特色，学校提出了“为了每一个花蕾的绽放”的办学理念。这一理念体现了科学发展、和谐发展和可持续发展的人文理念。学生是祖国的未来，是祖国的花朵。这个理念就是让每一个学生的个性得到发展，特长得到培养，每一个花蕾都能在园丁的培育下绽放，每一朵花都将绽放得更加芬芳多彩。这是时代的需求，也是学校发展行为的指南。
第二，优化学校制度管理文化，让每一朵花蕾绽放。
俗话说，“方圆不能没有规则”。如果学校没有好的规章制度，学校是不可能成为高品位的学校的。因此，学校非常重视制度文化的建设，非常重视制度的科学性，也非常重视人才的使用，以民主管理激励人，以情感投入感动人，以高尚精神塑造人，树立以人为本的花卉文化制度理念。
1，学校制度文化的建立，紧紧围绕“为了每一朵花蕾的绽放”的内在理念，充分考虑学生的发展为基础，教师的发展为基础，调动人的积极性，用人性化的花文化语言组织、修改、完善各项制度。该体系分为规范管理类、阳光引领类、温馨提醒类和特色激励类，将规范管理、人本管理、自主管理等理念与花卉文化特色有机结合，形成了独具特色、富有活力的制度文化。为建设“人文园林、和谐园林”提供制度和文化保障。
2.学校系统管理的目标是让学生成才，老师成长，学校成功。通过制度文化建设，让学生成为品学兼优的花式少年，通过制度文化建设，让干部教师成为胸怀大局、精诚团结、分工合作的花式教师。
3.在制度的执行上，学校力求使制度深入人心，成为师生的行动指南。在执行中力求按制度办事，不照顾、不迁就，以制度条款为准绳，客观公正，一视同仁。
第三，为了每一个花蕾的绽放，更新了教师的教育文化。
教师文化建设在校园文化建设中占有重要地位，起着主导作用。“与花为伴，与花共舞”是校风，描述的是学生在老师的培养和教育下健康成长，老师在培养学生的同时成就自己。学生是朵朵鲜花，老师就像绿叶，相互依存，共同成长，相互尊重，和谐成长，相互学习。同时要求教师不断学习创新，取长补短，演绎精彩的舞蹈教学。“与花为伴，与花共舞”的教师文化，既彰显了教师对学生成长的执着，也体现了师生共同成长的和谐观。《与花为伴》展现了平等、民主、和谐的师生同伴关系。“与花共舞”就是师生共同进步，共同成长，共同展现生活的优雅。教师和学生在这个概念中是融为一体的。教师在教育活动中培养和教育了学生，也实现了自身人生价值和品质的提升。这既是教师成长的动力，也是教师进步的目标。在教师文化建设中，学校非常重视教师素质的提高。学校在教书育人的同时，为教师营造自我发展的学习氛围:
1.倡导和鼓励教师关心国家大事，读书看报，听新闻，加强师德修养，分层次开展师德讨论、发言和反思，严以师表，铸就师德灵魂，培养师德风范，塑造教师新形象。让教师与自己的心灵交流碰撞，让教师反思自己的教育行为，让教师享受生活的快乐和工作的乐趣。
2、鼓励教师主动学习、钻研和学习，提高教育水平。
3.鼓励教师勤于实践，经常反思，让教师在学习、教学实践、教学实践反思中成长。
倡导相互学习，学校为教师提供一个进来、出去、相互学习的平台，提高教师教育教学水平，举办教学基本功比赛、教学观摩、案例交流活动。
5.倡导研究型学校战略，组织教育科研项目，提高教师素质。如“以“花文化”进行校园文化建设的实践与研究”课题是重庆市“十一五”教育科研课题。本课题是全体师生共同参与和研究的实践性课题，大大提高了学校的文化品位和特色。
第四，为每一朵花蕾的绽放，创造了环境教育文化。
为了增强学校校园的教育功能，学校领导班子开动脑筋，下决心改善办学条件，优化育人环境。在环境文化建设中，学校突出花卉文化特色在理念、布局风格、教育功能上的和谐统一，在校园的绿化、美化、净化、芳香等方面做到了合理布局，实现了春有花、夏有荫、秋有香、冬有绿，展现了校园的美丽与精致。
1.校徽上方是含苞待放的花蕾，寓意“花园”的首字母和“肖华学年1993”字样，下方是两片绿叶。从某种意义上说，顶上含苞待放的蓓蕾代表活泼可爱的孩子，两片绿叶代表老师像绿叶一样托起孩子灿烂的明天。学校的办学理念、校训、校徽、校风、教风、学风，体现了师生的创新理念和人文精神，分别陈列在教学楼和办公楼显眼的墙面上，展示着各自的内涵和魅力。它们的标准色是橘红色和绿色，充满阳光和活力。学校大门左侧文化墙上的雕塑是孩子们耳熟能详的励志成语故事，如“偷墙之光，铁杵磨成针，闻鸡起舞，负荆请罪”等，鼓励和教育孩子们好好学习，诚实勇敢。操场前的宣传橱窗展示着学生在各种大型活动和比赛中的身影，展示着教师教育教学的风采，展示着国家和学校的大事、要事和花卉知识。办公楼底层的花语墙，是孩子们赏花、品花、了解花文化的地方。有各种珍贵的花卉，有花的语言，有花的习性，有花的性格和精神，还有与花有关的诗词，拓展了学生的花文化知识。比如茶花学校的校花，有谦逊、可爱、向上的美德。教学楼的走廊墙上是学生的书法、绘画、摄影、剪纸，一楼和二楼是各种花卉，是学生参观花卉、种植花卉、了解花卉文化的创作成果。校门通道两侧绿树下的树池里，种着孔雀花、凤仙花等不同种类的花。这两排花池是学校所有班级负责的。学生们经常给花池里的花浇水、施肥和除草。培养孩子爱花、赏花、养花的感情。操场外坡的种植园是由荒地改造而成的花卉种植园，种植了数十种花木，有月季、栀子花、桃花、山茶花、山茶花、桂花、梅花、樱花等，是学校最具特色的花卉景区。每到植树种花的季节，同学们都会种上自己喜欢的花草树木。培养孩子爱花、赏花、养花的情怀和品格。教学楼墙上花式男生的笑脸，是从各班挑选出来的学习成绩优秀的孩子的笑脸组合而成。照片每年都有变化，评选和展示旨在鼓励更多的孩子早日成为“花式男孩”。
2.为绽放每一个花蕾，发挥学生特长，促进学生全面发展，提高学生综合素质，学校设立了舞蹈室、音乐室、主题班会展室、绘画室、阅读舞蹈室、科技室、实验室、广播室、微机室、多媒体室和综合运动场，完善了校园网络，实现了班与班之间的交流，为学生提供了一个学习技能、展示才华的平台。
第五，“为了每一朵蓓蕾的绽放”创新了丰富而实用的校本课程文化。
学校根据师生实际，从花卉文化中寻找有利于陶冶学生情操、锤炼学生意志、提高学生能力的知识和资料，编写花卉文化校本教材，向学生传授花卉文化。同时，各学科都渗透着花卉文化教学:在美术课上，可以欣赏花卉的图片，制作书签、花卉标本、图片等。，设计绿化校园的方案，种花美化教室和家居；走出教室在科学课或综合实践课上观察花卉，介绍花木的基本知识(花名、花貌、花型)、栽培花木的技能，了解花木对环境的影响及其美化生活的作用，根据植物的种子来鉴别花木的品种。了解花木文化的发展历史，花木克隆技术及发展前景。写实验报告和科学论文。通过活动和课程教学，使师生具备“知花、赏花、赏花、爱花”的素养，并能在自己的学习生活中实践花的精神和品质，提高自身素质。
6.“为了每一朵花蕾的绽放”造就了丰富多彩的学生文化。
学生是校园文化的最大受益者，即“我阳光，我灿烂”。学校播种爱，学生在温暖的阳光下努力学习，全面发展，阳光一样温暖，花朵一样美丽。学生勤劳、野蛮、心态好、文明、自信、独立、创新、快乐、阳光、灿烂。
1.为了丰富学生的校园生活和班级文化，学校从班级环境建设、班级制度文化、班级精神文明等方面开展了“向太阳开放”的班级文化活动。
2.定期组织“阳光照耀我成长”主题班会教育活动。
3.开展“花开花笑花开”系列传统节庆活动:每年3月至5月，举办“花开花笑花开节”，种花、赏花、画花、诵花、护花；每年六一儿童节，以音乐、舞蹈、游戏的形式举办“快乐朵朵花儿微笑节”，对“阳光儿童”、“灿烂花朵”、“花儿中队”、“美丽班级”进行颁奖。每年“三八”妇女节和教师节，我们都举行“朵朵鲜花微笑感恩节”，感谢我们的长辈和老师。每年6月5438日至10月组织“朵朵花开微笑体育节”，开展体育竞赛，野蛮锻炼学生体质；每年6月5438+065438+10月组织“花开花落微笑科普节”，开展科普知识竞赛、科技作品制作、科技论文答辩等活动。培养学生的创新和实践能力；每年6月5438-2月组织“花开花落笑迎新年”，为学生进入新的一年打下基础。
4.开展“光荣之花”评比活动。进行文明之花和纪律？“健康之花”“健康之花”评比活动，让流动的校花成为学校一道亮丽的风景；开展“阳光少年”、“花样少年”、“花样中队”、“美丽班级”等评比活动，定期表彰先进。
5、建设“山茶花”小干部培训学校，定期培训小干部，培养学生独立管理能力。
总之，“为了每一朵花蕾的绽放”是我们学校一直追求的目标和宗旨。“营造温馨花园，共谋进步；打造快乐花园，促进快乐成长；学校以建设创新园，谋求可持续发展为己任，以“百花齐放”的办学理念精心打造特色突出的园林式学校，以美育人精心打造花卉文化特色。这种文化已经在全校师生心中根深蒂固。师生认识花，种植花，赞美花，学习花的品格，塑造花的精神，创造花的文化，以“花”育人，以特色育人，发展学生个性。