新旧两种悬挂平衡的含义。

是荀子提出的万物与万物的平衡被悬置，讲的是学习方法。意思是在学习的过程中要有正确的思维方式，不要偏执于事物的某一方面，要对事物进行广泛的比较、分析和综合，才能真正把握事物之间的关系。

荀子非常重视礼仪对人的影响，所以他主张教育内容应以六经、诗、书、礼、义、越、春秋为基础，以礼为重点。荀子提倡的教育方法是“见、知、行”。“闻不到，闻不到，看不到，不知道，知道了，不做，就不学着做了。”

“闻”和“看”是学习的起点、基础和知识来源。“知”是指学习并善于运用思维去把握事物的本质和规律，这样你才能应对事物的变化自如。

荀子概论:

“，赵。我从五十岁起就在齐国读书。”荀子，又名，战国末期赵国人，先秦时期最后一位儒家大师。荀子非常重视儒家经典的教学。他继承和改造了孔子编纂的六经，为儒家经典的发展做出了巨大贡献。

由于荀子及其弟子的口口相传，先秦儒家经典在焚书坑儒的过程中得以保存，成为后世中国封建教育的经典教材，在学术发展史上具有重要意义。荀子最具代表性的理论是与孟子性善论相对应的性恶论。