职业规划
手指很宽，时间太薄，我们从手指间悄悄溜走。我们的工作会在我们的努力下获得新的成就，是时候为自己做一个职业规划了。那么在做职业规划的时候应该注意哪些问题呢？以下是我整理的四个职业规划，仅供参考。欢迎阅读。
职业规划职业规划1大学生择业困难，人生规划混乱，理想不明确，信仰缺失，是现阶段自身发展难以逾越的困难。超职业发展理论的发展本质、职业发展阶段的划分和人生彩虹图的绘制，使大学职业教育进入了一个新的世界。然而，现阶段我国高校就业指导和职业生涯规划的困难和要求，要求高校职业生涯规划教育借鉴先进理论。
1.超级职业发展理论与职业规划综述
1.1，超级职业发展理论
出生于美国的Super是职业发展理论的开创者。他认为，一个人一生的职业发展不是单一选择就能完成的。在不断发展的过程中，随着个人和社会的不同影响而不断修正和完善，最终实现职业发展。这是Super职业发展理论的核心。就他的整个生涯理论来说，可以分为成长、探索、建立、维持、衰落五个阶段。这五个阶段对应一个人一生的不同年龄阶段。根据人在不同时期的不同需求和工作前后的差异，Super认为个体角色在职业发展中扮演着多重角色，并根据时间节点的不同角色绘制了“职业彩虹图”。总的来说，Super的职业发展理论主要突出了发展与职业的关系。职业处于不同的阶段，发展有不同的目标。不同的发展最终导致不同的职业结果。因此，“发展”是超职业理论的精髓。
1.2，职业规划与发展
纵观西方职业生涯规划的历史，大概经历了四个不同的发展阶段。一个是职业指导阶段，也是“职业指导”的诞生期，主要是特质因素理论下的人岗匹配模式；二是个人发展阶段，主要以罗杰斯的来访者中心疗法为代表，主要强调自我成长和自我认识，导致尊重人的自由发展；第三阶段是职业指导，这一阶段超集心理学、社会学、人格发展理论等诸多分支。首次使用“职业”概念，成功促进了职业指导方向和职业选择的转变，具有里程碑意义；第四，职业发展的国际化阶段。很多学校的显著共性是:将职业咨询推向注重个人职业发展的方向，使职业发展正规化。主要表现在，原来简单的解决就业问题，转向了自我实现的发展模式。
2.大学生职业生涯规划教育对职业发展理论的要求。
2.1，时代发展对高等职业教育职业发展理论的诉求。
起初，我国高校职业生涯规划教育的本质是平衡结构性供需，让有用的人去需要的岗位，让需要人才的单位得到人才，主要是信息的传递和分配；在自主创业时期，就业指导主要是为大家提供信息发布平台，让有技能的人去自己喜欢的岗位，是兴趣的拓展，是对人的才能和人的解放的助推。随着大学扩招和就业大军涌入，工作岗位的稀缺逐渐成为大学生的职业困境，而学生自身的能力和潜力受到传统大学教育模式的制约和一定程度的压制。因此，职业发展理论是对大学生职业生涯规划教育的纵向推进，也符合当前发展环境迫切需要的发展方向。
2.2.大学生自我职业规划对职业发展理论的要求。
大学生步入社会，预示着他们将步入竞争激烈的社会环境。在激烈的竞争中，各种“人生不相信眼泪”的“真相”都会摆在大学生面前。社会节奏在发展过程中逐渐加快，对人才的需求也不同于传统的需求模式。对人才的需求从单一的人才到能力多元化的人才成为社会的主要需求，社会需求对大学生职业生涯规划教育的要求越来越高。大学生在高校的学习时间相对充裕，提高自身能力的渠道多种多样，为社会提供各种需求的人才奠定了基础，也为学生在校期间进行有效的职业规划提出了更加细化的要求。社会的发展不同于学校的慢节奏，也不同于学校的“儿女情长”。大学生步入社会后，如果没有一个明确的、有弹性空间的职业规划，特别是在社会生存的过程中，会有太多的挫败感。习惯性挫折一旦出现，在求职、择业或修改职业发展时，就会有心理暗示不能客观对待。
2.3、社会对高等职业教育职业发展理论的需求。
随着社会发展进程的不断推进，市场化的竞争态势已经发展成为社会的主流态势。各行各业对人才的需求，都需要有良好发展潜力的人才，尤其是情商高、逆境商高，能懂得适时妥协、适时拼搏、适时退缩的人才。他们是社会一直追求的综合型人才。在高校中，如果大学生能够真正学习到职业规划与发展的知识，并辅助其进行自身的发展规划，那么他们将在社会的残酷竞争中立于不败之地，至少能够通过不同时期不同岗位所指向的不同角色和晋升路径，适当调整自己的理想和目标。没有一个好的职业规划，大学生在社会上成长难免会感到迷茫。一旦进入一个与自己人生理想相差甚远的工作，必然会有一条与理想相背离的发展道路。与社会的淘汰相比，放弃理想属于生存与生活的区别。因此，社会各界需要高校对大学生进行职业生涯规划教育和管理，以避免出现难以“承受”各种压力的“人才”。
2.4、高等职业教育职业发展理论的教育体系。
大学生，进入高等教育体系时大多是16-20岁，正处于人生发展的青春期，也是人生最具可塑性的时期之一。高等教育体系对大学生的培养要求不仅仅是传授知识，更重要的是传授生存能力，传授为国家做贡献的责任感和使命感。在高校培养的大学生中，传统的“天之骄子”已经被高学历的“打工仔”身份所取代，身份的变化正式定义了不同时期的人生角色。职业规划教育成功的学生，往往对自己有一个准确的职业规划定位，而教育失败的“成果”则是“横冲直撞”，找不到发展突破口的学生。教育体系的总体定位要求培养的大学生具有良好的职业规划和发展能力，以保证教育“任务”的完成。然而，我国职业生涯规划教育的发展相对缓慢，尤其是用发展的眼光看待高职学生的教育体系尚未完全形成。因此，职业发展理论下的高校职业生涯规划教育也是教育系统本身的需求。
3.3的启示。超职业发展理论对大学生职业生涯规划教育的启示
3.1，高校规划教育阶段的针对性
大学生职业生涯规划教育是学生走出校门，快速融入社会的前提，是区别于传统就业教育的重要体现。超的五个阶段是生命在不同年龄的不同表现，也是同一时期认识事物的五个不同方面。如何帮助大学生理解抽象与具体并存的五个阶段的重要性，需要高校职业生涯规划教育有针对性的指导。首先，我们应该了解五个阶段的重要性。只有了解了各自的特点，才能更准确地运用五个阶段的特点来规划自己的阶段。二是理解五个阶段的逻辑，五个不同阶段各有特点，理解后才能制定有效的“人生”导向，完成不同发展阶段目标的修正和弹性还原；三是理解五个阶段的循环，五个阶段是一个有机整体，但不是封闭的单一循环，而是周而复始的循环。每个周期都有不同的角色。比如，在“成长”和“探索”之后，一旦大学生“建立”了相对固定的适应模式，“维持”了大学的学习生活，就开始面临另一个阶段——准备求职。已经适应的原有习惯会逐渐衰退，然后新阶段的任务会“成长”、“探索”、“确立”、“维持”、“衰退”，以此类推。
3.2、大学生主观思想的主动性
身体健康的人是有主观思想的人。无论他们在人生的道路上遇到什么机遇，都是主客观选择的结果，主客观选择不同，最终会导致不同的结果。大学生职业生涯规划教育是一个客观优化主观的过程，主观成长是未来职业发展中具有主动性的重要因素。没有主观的奋斗和发展，无论什么样的职业规划都是不可能的。因此，利用超理论的核心来培养大学生的主观能动性，一是让大学生具备发展的思维，这是职业规划的必要条件，尤其是在社会经济发展的新时代，没有发展的思维就难以规划前瞻性的人生；二是让大学生具备职业规划的能力，让他们对自己的自我有一个准确的，至少是偏差很小的定位，从而形成有发展的规划能力。第三，让大学生有活跃的思维，主动性是职业发展的必要条件，没有主动性的职业发展是没有建立和维持的，最终会半途而废。
3.3.培养大学生职业发展的生命跨度
大学生职业生涯规划教育不能再局限于为择业做规划，也不会因为有规划而进入理想的择业环境。在一生的彩虹图中，水平代表跨越一生的人生宽度。对于人生的广度，可以理解为超龄晋升而增加的人生“长”度的广度，也可以理解为知识和能力的广度，增加了人生的广度。首先，它增加了知识的广度。越来越快的生活节奏所诞生的信息量是巨大的，没有知识广度的大学生所做的职业规划无论是步入社会还是在校都是不完整的。也有缺乏考虑和客观规划的现实。因此，增加知识和经验的广度是现实地进行职业规划的首要前提，也是能够发现职业规划错误路线的技能因素之一。二是增加能力的广度。能力的作用不言而喻。是成功的金钥匙，也是充实自己，增加人生筹码的重要力量。没有能力的广度，很难形成有能力的综合型人才，职业生涯规划实施中需要纠正的困难和问题也无从下手。所以能力的广度是在未知的未来顺利实施规划的基础。
3.4.大学生职业发展的生活空间拓展。
生活空间是超级彩虹图中的水平面，表达了一个人的寿命。超的五个阶段中，每个阶段都有小阶段。舒伯特并不强调每个时期生活空间的划分是相当灵活的。生活空间的拓展，也是生活体验的广度。职业发展经历是一个人在社会生活和各种社会实践活动中，及时做出正确决策的社会适应能力或具有解决问题的意识和能力。在一个弱肉强食的社会，社会阅历会直接决定他人生的高度。没有必要的社会经验，他很可能处处碰壁。某种程度上，社会阅历决定了人生的高度，促进了他的人生。因此，高校职业生涯规划教育要尽力拓展大学生的生存空间，广阔多维的生存空间才能开阔他们的视野。所以很多大学生会利用这个多维空间来打造自己的生活空间。
科学的职业生涯规划教育是实现"高素质"大学生的良好途径，也是高等教育系统实施就业指导的正确方向。超发展理论支撑的发展思维也是我国高等教育可以借鉴的重要理论，对大学生职业生涯规划教育的深入开展具有指导意义。在未来的人才需求方面，我们需要的不仅是具有专业技能的人才，更需要能够及时规划职业发展的综合型人才。只有能够积极拓展生活广度和生存空间的大学生，才能在职业发展中立于不败之地，更容易实现自己规划的目标和梦想。
参考
[1]范。大学生职业生涯规划的理论研究[J].时代教育:教育教学版，20xx(7):42-42。
[2]张寒。马斯洛需求层次理论视角下的大学生职业生涯规划研究[J].河南教育:大专版，20xx(12):68-69。
[3]胡岩，张颖。大学生职业生涯规划与发展教育的现状及对策研究[J].江西科技师范大学学报，20xx(1):95-98。
[4]黄平。民办高校大学生职业生涯规划教育的现状与对策[J].中国青年研究，20xx(7):99-101。
[5]王赢。可持续发展视角下的大学生职业生涯规划教育研究[J].赤峰学院学报:自然科学版，20xx(13):261-263。
[6]刘甜甜。链接理论视角下的职业生涯规划教育研究[J].职业教育论坛，20xx(14):22-25。
职业规划职业规划第二部分有人不认同这一点。从小做职业规划不会太夸张吧？你有没有想过，设定一个人生目标，找到一份可以为之奋斗一生的事业，并不容易？就像高考填报志愿，最后有多少人在后悔和叹息？
出现这些问题的原因是不了解自己，没有为每个阶段设定合理的目标。一个人想学什么专业，将来要奋斗什么领域，是由他的性格、兴趣、特长、价值观决定的，而这些恰恰是职业规划的重要依据，是建立在深刻的自我认识基础上的，要从小有意识地去发现、去探索、去总结。中国的家长需要转变观念，从小引导和发掘孩子的能力，通过兴趣为导向，培养孩子树立目标并为之奋斗的能力和意识，逐渐形成行为模式和价值观。那么在面临选择的时候，他就会理智冷静，能够做出对自己有利的选择。如果家长一开始就插手，不仅帮不了孩子，还可能埋没孩子的天赋和才能。这是作为父母最大的失职！
职业规划的八个要素
不管你现在或者将来从事什么职业，你一定不要忘记你要对你的职业负责。
第二，记住和谐的人际关系很重要。
第三，优化你的沟通技巧。
第四，善于发现变化，适应变化。
第五，要善于学习和运用新技术。
第六，摒弃各种错误观念。
七、选择就业单位的时候，事前要多做调研。
八、要不断进取，不断开发新技能。
职业规划职业规划Part 3大部分人在求职的时候，都会在简历上重点介绍自己的专业和工作经历，很少主动说明自己的职业规划，也就是XX年后你想做什么，或者你会达到什么样的职位。其实不用怕这些朴实无华的用心留给了用人单位。有时候，一份有职业规划的简历更受欢迎。
案例记录:“野心”简历受欢迎。
某外企高级白领丁先生以合理的职业规划赢得了工作机会。求职时，他在个人资料中简单描述了自己的职业规划，表示愿意从最基础的工作做起，用三到五年的时间熟悉业务，掌握相应的经验，然后挑战高级主管的职位。这份充满“野心”的简历令人印象深刻。虽然他没有特别突出的学术背景和专业背景，但负责招聘的副总裁还是做了最后的决定:“我相信他能成功。我年轻的时候，想法和这个年轻人一模一样。”
在一次人力资源经理的业务讨论会上，丁先生的案例引发了一场讨论。几位来自知名企业的人力资源总监肯定了丁老师的做法。这些董事认为，除了专业能力上的差异，用人单位真正更看重的是复工员工的职业规划是否透明，是否与公司的发展相一致。
其中一位主任说，很多求职者只在简历中注明自己学过什么课程，参加过什么社会实践活动，在什么公司工作或实习过，只有少数求职者会写明自己的发展规划。通过这些计划，我们可以看出求职者的求职意图是经过深思熟虑的。即使他在职业规划中只为企业工作了5年或更短的时间，用人单位也愿意雇佣这样目标明确、规划透明的人。
把职业规划告诉用人单位，容易赢得用人单位的好感，求职者的诚实也会给招聘人员留下深刻的印象，从而为自己赢得机会。所以建议求职者在简历中尽可能清晰地说明自己的职业规划，比如:人生目标在哪里？为了这个目标你尝试过哪些工作？这个目标和申请企业的发展有什么关系？
职业规划职业规划4很多刚毕业的大学生，毕业后工作了几年的职场人士，都会觉得就业与职业理想相差甚远，薪资待遇与期望相差甚远。职业发展没有按照制定的计划一步步进行，以至于怀疑当初制定的职业规划是否正确。这种情况让很多人感到失落。
无论你是大学毕业生，还是在职场工作了几年的人，你必须确定在你目前的工作状态下，你可以获得晋升，你可以获得更多的工作内容、工作授权和工作职责。你是否能做好眼前的事情。CC-WiseConsulting合伙人张浩凡表示:“在当今市场化的环境下，能遇到人才已经是凤毛麟角。如果你有办法让你的直接领导看到你在努力做好琐碎的事情，那么机会不可能属于别人，而只能属于你。”
张浩帆说:“很难预测你未来的职业生涯会是什么样子，你未来的工作是否与大学专业有关。大部分人的职业和专业不匹配，除了一些学计算机的，毕业后直接从事技术工作；在我的简历中，像法律、历史、中文和市场营销等专业与未来工作的重合率不超过20%。”
22-26这四年，重要的不是你做了什么，而是你在工作中养成了什么样的工作习惯。
工作中最重要的是什么？
张浩帆说:“比如一个年轻人在大学的时候中了500万英镑。然后他选择了退学，环游世界。他的家人找不到他。后来，当他27岁时，他被发现死在一个孤岛上，身无分文。这个案例告诉我们，金钱和成功需要相应的头脑。人在年轻的时候取得成功是一件很可怕的事情，超出了你的能力，也是他们的心智能力所不能接受的。大学毕业后的四五年间，重要的不是你做了什么，而是你在工作中养成了什么样的好习惯。这种良好的工作习惯是指认真踏实的工作作风，以及你是否学会了如何在最快的时间内接受新事物，发现新事物的内在规律，在比别人更短的时间内掌握这些方案，并处理好。有了这些要素，你就会成长为值得别人信任的人。每个人都很懒。当你有了被别人信任的基础，并在日常工作中逐渐表现出自己的踏实、聪明、细致，就会有越来越多的工作机会提供给你。原因很简单。谁愿意跟一个三句话甚至半个小时都不明白的人解释一个一句话就能解释清楚，并且被你成功搞定的工作？沟通也是一种成本。沟通时间越少，内耗越少，这是管理者最清楚的事情。当你比别人有更多的工作机会去接触你以前从未接触过的工作时，你就又多了一次学习的机会。大部分职场新人四年看不出太大区别，但这四年的经历对你未来的职业发展非常重要。”
职业定位是明确一个人职业发展的方向，是对未来职业发展的构想和规划。俗话说，“没有意志，什么也做不成。”因为做职业规划的时候，一定要问自己三个问题。第一，你能做什么？第二，你愿意做什么？第三，你该怎么办？
职业规划导向
张浩帆对这三个问题给出了自己的解释:“首先，你能做什么？这是你能力和基本性格的框架。如果你乐于和人打交道，你可以选择做销售。如果你非常注重工作和生活的平衡，业余时间想出去聚会或者旅游，那么销售工作就不适合你，因为销售工作是大量实质性的接触和资源的积累全部在业余时间。如果你喜欢张扬，喜欢在公众面前展示自己，那么财务工作不适合你，因为公司里的老板不喜欢财务到处讲一些公司财务的事情。所以每个人都要知道自己能做什么，这属于你自己的能力。
第二，你愿意做什么？职场新人的一个重要特点就是特别愿意遵从自己的内心，遵从自己的兴趣。这是一个很重要的出发点，因为如果你对一件事不感兴趣，你就不可能把它做到极致。只有真正感兴趣，才能做到极致。一定要区分业余爱好和工作、职业中的爱好，这是有本质区别的。所谓对工作的兴趣取决于它，你对它感兴趣不是因为它有趣，而是因为它在过程中起初是有趣的，然后你逐渐发现了很多乐趣，产生了很多成就。在一环扣一环的过程中，我产生了兴趣。所以属于你愿意做的事情。
第三，你该怎么办？首先，从外部来看，什么样的工作，什么样的能力在职场上是被认可的，更有价值的。比如工作五年后，他们也是高级工程师，一个是高级软件工程师，一个是高级机械工程师。这两个行业，我们看到整体薪酬水平至少要高出50%。这就是市场认可的不同价值。要知道自己想做什么，职场的核心竞争力是什么，这个核心竞争力在未来的市场上是否会被金钱、职位、发展前景所认可。"
年轻人应该学会等待。年轻时最大的错误就是不善于等待。有时候职场上最慢的方式可能是最快的方式。