小学出勤记录

1，一起看题目

2.这个故事发生在春天(板书)。你想到了什么词？(美丽的春天，春暖花开)

3.给我看单词:

气温骤降，大雪纷飞，春寒料峭，山路冻硬，

白雪覆盖的群山，脸冻得通红，手冻得僵硬。

A.按名字读

b:说说你看完这些文字的感受。

C.一起读

第二，读课文

(1)燕子在这个寒冷的冬天遇到了哪些烦恼？阅读和思考。

交换；沟通

(2)展示第二段

1，天气冷

按名字读

2.你还意识到了什么？

饥饿和寒冷——“饥饿”

3.再看这个单词。你还能体会到什么？

(上面写着“垂死”)

老师:燕子要飞很远的路才能从南方飞回北方。他们已经很累了，什么也找不到。他们饥寒交迫，濒临死亡。

“死”就是死的意思。再看这个单词。你想到了什么？

(音乐)一起读

4.过渡:然而，悲剧并没有发生。发生了什么事？

名字说

(3)学习第三和第四段。

1.当你读完这个故事，你会被感动的。读，找到最让你感动的文字，在旁边写下你的感受。

2.沟通

学习第四段

1.她关心什么？关心什么？

2.一起读第四段

3.认识小贝蒂(展示图片)

去哪里找？你是怎么发现的？她会怎么想？怎么会？同桌说话。

交换；沟通

师生们接着说:小贝蒂不在乎——她不在乎——她在乎——多么感人的画面。

4.还有什么深深打动了你？

(5)学习第三段。

1，“居民已离开家园...到处找冻燕子。”——有很多人把小燕子当成自己的亲人。

2.这个过程中有哪些危险？

3.你看，还有什么让你感动的吗？政府为了一群燕子做了这么大的决定。)

4.老师:回到温暖的火车上，一起读第一自然段(配乐)。

5.如果你是车厢里的一只燕子，你会对帮助过你的人说什么？

6、写单词:

写一段话，以“这怎么能不感人呢……”。(播放歌曲《小燕子》)

7.沟通

第三，总结课文，增进感情

让我们记住记住。

一、引出话题

老师给你带来了一个新朋友。他是一个农村孩子。他邀请你去他家玩。他有话对我说:拼音很好，想跟你比。

-展示题目:比较。

太能干了

小耳朵真聪明。

我最喜欢认真听讲的孩子。

墙上有四幅画。你能拼出来吗？

1.我们学得很好吗？我们一起来展示一下——一起读。

2.为什么是这样的安排？你能告诉我他们的通用名吗？

第三，去院子里找点乐子。

1，哪位？(牛)一起叫，拼。

一只鸟/猫/鸭子

2.你们认识吗？请你读一下没有拼音的名字好吗？-名字-坐火车读

3.了解冬天的样子来介绍他的动物。

我的家庭已经。

4.你能用量词来谈论我的动物吗？

区别:一个头/仅一个

为什么说一群鸭子？(很多，人多的时候)能说说团的情况吗？

太吵了。我真的很喜欢。

你很有勇气。

一起读单词