浅谈如何提高高中化学教学效率
在素质教育的背景下，课堂教学更加注重提高效率，培养学生的自主学习能力，鼓励学生的创新意识和能力等。高中化学教学也不例外。摘要:本文重点论述了提高高中化学课堂教学效率应做的几个方面，希望对相关教育工作者有所启发和参考。
关键词提升；高中；化学；教学；效率
论文摘要在素质教育的背景下，更加注重课堂教学效率，更加注重培养学生的自主学习能力，同时也提倡激发学生的创新意识和能力，高中化学教学当然也不例外，本文着重阐述了高中化学提高教学效率方面应该做好的工作，希望对相关教育工作者有所启发和参考。
关键词提升；学校；化学；教学；效率
很多学生进入高中后都会有化学难学的心理。他们对化学充满恐惧，不愿意上化学课，不愿意做化学作业。学生的这种不良心态和习惯严重抑制了他们化学素养的提高，同时也给教师的教学带来了一些障碍。因此，迫切需要采取积极有效的措施加以改善。笔者将根据自己多年的教学经验谈谈自己的观点和看法。
第一，将课本知识与现实生活紧密结合。
一般来说，学生在学习高中化学知识之前，已经积累了很多丰富的社会经验和常识。教师可以巧妙地抓住学生的这一特点，将化学理论知识与现实生活经验紧密结合，不仅有效地拉近了文本与生活的距离，而且让学生感受到化学知识的无处不在，大大降低了学生理解和掌握的难度。可以说是多方面的，有益的。那么教师在实际教学过程中应该如何做到课本知识与现实生活的完美结合呢？建议老师可以从以下几个方面入手。第一，教师可以巧妙地利用生活经验帮助学生理解化学理论知识。众所周知，学生的头脑不是一张白纸，但已经储存了丰富的人生经验。因此，教师在备课过程中应深入挖掘研究型教材，找出化学教材中的生命元素。并将其与学生头脑中的生活常识紧密结合，让学生意识到这就是我们日常生活中发生的事情，从而在无形中简化和澄清问题；其次，教师可以巧妙地利用生活中的资源进行化学实验。生命资源的丰富性和可利用性毋庸置疑。只要有心，我们总能找到很多生命资源做化学实验。同时，教师可以积极鼓励和引导学生参与生活实验的设计和动手操作，不仅可以有效提高学生的实验素养，还有助于激发他们对科学的热爱。
二、利用多媒体辅助化学教学
随着计算机技术的快速发展和普及，多媒体开始进入各个学科的课堂，辅助教师进行教学。多媒体本身的形象化、生动化、声画合一等特点，给教师教学活动的顺利开展带来了极大的便利，同时也大大降低了学生理解知识的难度，提高了课堂教学的效率。化学本身是一门高度抽象和晦涩的学科。针对一些重点难点问题，单纯依靠老师的理论，学生很难真正理解和掌握。然而，这种情况可以通过使用多媒体辅助教学得到很大的改善。比如在讲授空间构型、平面构型、正四面体构型等一些分子结构时，教师可以巧妙地用多媒体课件演示这些分子的内部结构，让学生从多个角度、多个层面观察抽象的分子空间构型。其次，使用多媒体可以辅助教师和学生进行化学实验，这是化学课堂的重要组成部分。但是由于一些实验的高危险性和污染性以及一些客观条件的限制，很难在课堂上真正实施实验，如氯水的光解实验、Cl2和CO中毒实验等。面对这种情况，教师可以充分利用多媒体进行演示，让学生观看视频资料。对实验前的准备、实验操作过程、实验结果、实验中需要注意的问题有清晰的认识，不仅激发了学生的学习兴趣，也加深了学生对知识的理解和掌握。但需要注意的是，虽然多媒体技术在高中化学教学中发挥了重要作用，但这并不意味着它可以取代教师的教学。教师永远是组织教学的中心，起着决定性的主导作用。学生是学习的主体，多媒体只是辅助教学的手段。只有明确这一点，才能科学、恰当地利用众多媒体，最大限度地发挥多媒体的辅助作用。
第三，通过动手实践，帮助学生加深和巩固知识。
化学由于自身的实验特点，直接决定了它是一门操作性很强的学科，尤其是在实验部分。在日常教学过程中，教师一定要尽力给学生创造更多的实践机会，让学生在动手过程中加深对规律和概念的理解，掌握实验操作的过程。比如，在学习了原电池的相关理论知识后，老师可以给学生布置这样一个动手作业。请自己做一个简单的原电池，材料可以从日常生活资源中搜索？这样既有效锻炼了学生的动手操作能力，又从更深的层面督促学生掌握理论知识，或者在讲授钠的化学性质时，教师可以在课开始时实施这样一个实验，将少量的钠放入盛有硫酸铁溶液或硫酸铜溶液的试管中，产生沉淀。学生对这种现象感到很新奇，他们问老师为什么。老师可以抓住这个机会，及时介绍理论知识。我相信学生会怀孕的。
第四，尝试采用探究式教学模式。
新课程标准倡导高中化学教学应注重激发学生的探究精神，加强学生自主学习能力的培养。为了实践新课程标准所传达的理念和要求，建议教师尝试采用探究式教学模式。具体来说，在实际教学过程中，要努力创设发现和探究的课堂情境，加强对学生的引导和启发，注意激发学生的好奇心和探索欲望，努力使学生自觉地探索和分析知识，积极寻找问题的答案。
动词 （verb的缩写）结论
真正践行新课标的理念和精神，提高高中化学教学的有效性，不是一件简单的事情。这对于教育工作者来说是一项长期而艰巨的任务，但我们坚信，只要教师和学生共同不懈努力，化学教学的有效性和质量将会得到显著提高。
参考
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[2]周能友。新课标下高中化学教学策略探析[J].科教新闻(教育科研)2010 15
[3]王文珍。新课程标准下高中化学探究教学有效性的实践与思考[J].化学教育2010 S2
[4]王立南。浅析高中化学有效课堂教学的发展途径[J].时代教育(教育教学版)2009年05期
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