求近几年中考语文阅读！
噪音影响了我的教室。我赶紧打开教室门，看见李老师推着一位老人走出教室。老人六十多岁，满身邋遢，拖着一个大麻袋，一步一步傻笑着离开。
下课后，李老师告诉我，老人是当地的孤寡老人，脾气古怪倔强。不管你在不在上课，他经常会冲进教室旁若无人地四处张望，把垃圾桶翻个底朝天。
正在这时，我班一个学生跑了过来，“杨老师，快，快，陈野被那个老头打了！”"
等我赶到的时候，陈已经被老头推倒，坐在地上哭着说:“还给我……我还没喝完呢，臭老头！”“原来老人盯着手里的饮料瓶，还没喝完就抢走了。在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝”。校长也来了，一边骂一边跌跌撞撞把老人赶出了校门。
几天后，我们班在朗读课文。砰的一声巨响，教室门突然被撞开，所有人都惊呆了。看，又是那个老头。他一手拖着麻袋，一手攥紧拳头，大摇大摆地走向教室后面的垃圾桶，等着我随时推他。
“臭老头，滚！”“臭老头，滚！”很多同学齐声喊道，全班乱哄哄的。当那位老人走近我时，我意外地让开了，并向学生们做了一个安静的手势。
“继续看书，别打扰爷爷收拾东西！”我平静地说。犹豫了一下，书的声音渐渐又响起来了。我们的反常行为让老人有点麻木。他从垃圾桶里翻出几个饮料瓶后，加快脚步往外走。他不知道其中一个饮料瓶掉了出来。我捡起来交给他。他疑惑地看着我...
几天后，我正在上课，突然教室的门被推开了。老人只是探进半个身子。他一看是我，就缩了回去，轻轻关上门走了。我们发现老人和以前不一样了！
我问学生:“为什么爷爷变了？”
“我知道，因为老人前几天没被老师推出去。”
“杨老师没骂他，还帮他捡瓶子！”陈野沉思着说，“老头...老人家，爷爷好像知道杨老师对他好！”
我说:“爷爷一个人。早上起来到处捡垃圾不容易。老师有办法帮他:大家平时把丢弃的废品放在袋子里，给爷爷收起来。谁愿意管这个？”
“我愿意！”“我也是！”.....很多同学都争着说。没想到陈野举手了，就交给陈野了。
从此以后，无论我上什么课，老人再也没有闯进教室。
学期快结束的一天，我一进教室，就看到讲台上有一盆水仙花。我大吃一惊，问:“这花是哪位同学放在这里的？”陈野激动地说:“老师，爷爷从菜市场买的花。他让我把他们带到教室，放在讲台上，说谢谢同学们！”这是我万万没想到的。我在那堂课上玩得很开心。
转眼间，一个学期过去了。暑假的时候，临时通知被送回原单位。教师节那天，我遇到了李老师，问了一下老人的情况。李老师说:“他死了。”“啊，你怎么死的？”我很惊讶。
“暑假的时候，他跳进水里救了一个孩子，但是因为体力不支淹死了。听村里人说，老人游泳不太好。”李老师又道:“对了，他救的孩子是你们班的陈野……”
请用简洁的语言将相关故事写在方框内(每处不超过6个字)。(4分)
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6.小说主要刻画了两个人物，一个是老人，一个是杨老师(“我”)。你最欣赏哪个角色？请说明理由。(3分)
7.选择下列句子之一，请欣赏句中加词的表达效果。(2分)
(1)看，又是那个老头。他一手拖着麻袋，一手攥紧拳头，大摇大摆地走向教室后面的垃圾桶。
(2)老人只是探进半个身子。他一看是我，就缩了回去，轻轻关上门走了。
8.文章下划线的句子说的是杨老师帮老人拿起饮料瓶。这个时候老人会怎么想？请结合上下文描述一下这位老人的心理活动。(30字左右)(3分)
5.老人送水仙花是为了救人和祭祀。
6.我钦佩这位老人。他虽然穷，但他有穷人的性格，他有尊严，他懂得感恩。他知道自己不擅长水性，就跳进了水里。孩子得救了，但还是死了。这是一位多么可敬的老人啊。
我钦佩杨小姐。面对生活中的弱者，杨先生没有像别人一样对他冷嘲热讽，甚至拳打脚踢。杨老师给了弱者尊严，改变了一个人对生活的仇恨。他是多么伟大的教育家啊。(以上两个选一个，就能说得通了。)
7.(1)“离合”二字准确描述了老人随时准备反抗的心理。就是这个握紧拳头的动作，说明老人过去得到的都是伤害。“离合”不仅是给自己造势，也是自卫心理的体现。
(2)“缩”字形象地表现了老人看到帮助他的“我”时的尴尬，是老人感恩的表现。(以上两个选一个，就能说得通了。)
8.“这怎么可能呢？其他老师冲着我喊，想把我赶走。他不仅没有赶我走，还帮我捡瓶子呢？”
9.(1)增强小说的真实感。(2)便于作者讲故事，表达情感。
阅读“慢饮土豆汤”
那天下午两点，我和老婆因为还没吃午饭路过北大，突然想起儿子特意带我们去的一家韩国小餐馆。就在附近，离北大西门不远。一拐过弯，我就进了这家韩国小餐馆。
大概是因为吃饭太早，小餐厅里客人不多，空荡荡的，只有风扇在寂寞地吹着。一个服务员，一个胖乎乎的小女孩走过来，把我们领到窗边的风扇前让我们坐下，说这里凉快，然后把菜单递给我们，问我们吃什么。我记得上次我儿子带我们来这里点了一份土豆汤。非常好吃，很浓，但是很滑很细腻。里面有一种特殊的香味，像湿润的艾草一样开胃。可是两个多月过去了，我忘了是鸡肉炖的还是牛肉炖的，就小声问老婆:“你还记得吗？”我老婆也忘了。儿子在北大读书的时候，经常和同学去这家小餐馆吃饭。因为24小时营业，价格适中，韩国风味特别合他们的口味，很受他们的欢迎。当然，他比我们更熟悉这里的美食。他大学毕业的儿子去美国读研，放假回来和同学聚会，总会来这里点他们爱吃的菜。可惜儿子假期满了，回美国继续学业。问他太远了。
没想到，小女孩这时对我们说:“你上次是带着你儿子来的，坐在里面那个座位上吗？”他说着比赵本山还浓的东北话，用胖乎乎的小手指着靠墙的座位。
我和妻子都惊呆了。她记得很清楚。当时我和儿子确实坐在那里。
我没想到的是，她随后用非常肯定的语气对我们说:“你们当时要的是炖鸡土豆汤。”
这种肯定让我们相信了她，却开玩笑地对她说:“你就这么肯定？”
她笑了:“对，你要的是炖鸡土豆汤。”
我也笑了:“那我要炖鸡土豆汤。”
她看着我和老婆，好像因为考试成绩好被表扬了一样，大声向厨房报着菜名:“鸡块炖土豆汤！”快乐的风吹动着柳枝。
刚才和小女孩的对话让我和妻子想起了那一刻的儿子。小姐，一下子变得这么亲密。靠近摸，就在几排座位，就能抓到。两个多月前，儿子要离开我们去美国留学的时候，特意带我们去了这个小博物馆，让我们品味他和同学们的青春。那一次，他特意向我们推荐了这道鸡块炖土豆汤。他说他和同学都很爱吃，每次来都点这个土豆汤，一定要尝尝。因为儿子走之前行程已经排满了，我和老婆知道那也是他和我们的告别晚宴。所以，我们喝土豆汤的速度很慢，边聊天边喝。她小心翼翼地缝补，彻底地修补，彼此诉说着，诉说着无尽的话语，从中午一直喝到黄昏。一锅汤让服务员继续又热了几次。土豆汤里混合了很多味道，很浓。
可是，已经两个多月了，我已经忘了当时喝的是什么土豆汤了。这个胖乎乎的小姑娘还能记得那么清楚，我们当时在喝炖鸡土豆汤，还记得我们坐的具体位置，真的让我觉得有点奇怪。小餐馆24小时营业，一直很热闹。这么多客人来来往往，点了这么多不同种类的汤，他怎么可能一下子就记住我们，并且准确判断是我们的儿子，同时还记得我们要什么样的土豆汤？这真的让我很好奇，也很不解。
汤端上来了，鸡块炖土豆汤浓稠，热乎乎的，很香，我喝了一口。两个多月前的味道和场景立刻回到我的眼前，熟悉而亲切。好像我儿子就坐在我面前。
“对了，这土豆汤？”小女孩笑着问我。
“是的，这是汤。”
然后，我问那个小女孩:“你怎么知道我们想要这个汤？”
她笑了笑，看了看我和妻子，什么也没说就转身走了。
那天下午，我们慢慢地喝着土豆汤。
付完账，走的时候，小姑娘早早的等在门口，为我们掀起珠帘，和我们道别。心中的谜团一直没有解开。刚才喝汤的时候还在纳闷。小女孩怎么会记得这么清楚，我们和儿子来这里吃饭，在哪里吃的土豆汤？总觉得一定有原因，那么原因是什么呢？是因为当时土豆汤喝得太慢，让她来回温了好几次，才让她想起来了，还是因为来这家小餐馆的大多是附近的年轻大学生，突然出现的我们这个年纪的客人格外引人注目？不情愿地，出门前我又问她:“小姑娘，你怎么还记得我们要炖鸡土豆汤？”
她仍然抿着嘴，微微笑着那样，但没有回答。
我只好夸她:“你记性真好！”
一路上，我和老婆一直在窃窃私语这个小女孩，还有那个对我们来说很陌生的土豆汤。星期天，当我和儿子通电话时，我告诉了他这件事。他也很好奇，一直问我:“这太有意思了。你没有问她这是怎么回事吧？”我告诉他:“我问了，小姑娘只是笑，不回答我为什么。”
被人记住总是一件乐事，但对我们一家三口来说真的是个谜。也许，生活中有很多未解之谜，让生活充满了迷离的现象，让人与人之间有了神奇的交流，让平凡的日子有了温暖的思念和悬念。
几个月来，树叶渐渐变黄，日子也渐渐变冷。那天下午两点，我去中关村出差。那个小饭馆，那个小女孩，还有那锅炖鸡土豆汤，立刻从沉睡中醒来，闯进了我的心里。离这里不远。你为什么不去那里吃一碗炖鸡和土豆汤？然后拐了个弯，进了小餐馆。
因为不是吃饭，小餐厅里依旧很安静，但是里面已经有客人了，一男一女相对而坐在一起吃饭，热气腾腾的弥漫在他们的头顶。看到我进门，一个年轻人走上前来，让我坐下，把乐谱递给我。我在想为什么服务员换成了男的，小姑娘呢？转过头，我看到面对面坐在那里吃饭的那一对人中的女人，就是那个胖乎乎的小女孩。对面坐着一个大约四五十岁的男人。看起来像那个小女孩。不用说，那一定是他的父亲。她也看到了我，冲我笑了笑，算是打招呼。
我还是要炖鸡和土豆汤。因为炖汤需要一些时间，所以我走过去和小女孩聊天，看到两个人都要炖鸡和土豆汤。我笑了，她也笑了。只有我们两个人明白她父亲看起来很奇怪。
我问:“这是你爸爸吗？”
她点点头，激动地说:“我刚从老家过来。我已经好几年没见过我父亲了。”
“我想你爸爸！”
她笑了，她爸爸笑得很憨厚，看着我和女儿。
父女难得一见。可以想象，女儿一定在北京工作了好几年，终于有机会见到父女了。很少见。我不想打扰他们，所以我回到座位上，要了一瓶啤酒，静静地等我的土豆汤。心里感慨万千，突然明白了为什么小女孩一下子就想起了我们和我们的儿子，想起了我们要土豆汤。人们感同身受，没有什么比离别的思念和亲人重逢的喜悦更让人感动和难忘的了。亲情，在那一刻流淌，滋润了所有时空的距离。
土豆汤端上来了。我抬头一看，没想到，是那个小女孩给我带的。我没有责怪她没有和她父亲在一起。她已经看出了我的意思，先跟我说:“我们店里缺人，老板让我跟我爸一起吃饭就不错了。不像上次，他像个大葫芦，小姑娘的话明显多了。说完，她转身走到父亲身边，从那婀娜多姿的背影里，也能看出她的幸福。
那天下午，我慢慢地喝着土豆汤。我看到小女孩和她的父亲也慢慢地喝着那罐土豆汤。
1.作者写道“很多味道，浓稠的，混合在那个土豆汤里”。请根据上下文，告诉我里面有哪些口味。
2.文中多次提到土豆汤“喝得很慢”。这样写的目的是什么？
3.为什么小女孩一下子就想起了我们和我们的儿子，还有我们的土豆汤？请简要说明。
4.联系全文，谈谈你对文中最后一句“亲情在此刻流动，浸润所有时空”的评论。理解。
答案:1。“一大堆气味”是指:依依不舍的告别；父母爱惜儿子，深情；儿子在乎父母的拳拳之心等等。
2.①深化文章主题，突出家庭的美好和温馨；②紧扣文章标题，推动故事发展；③照顾文章标题，让文章有清晰的层次结构。
3.因为送别儿子的特殊场景，细心的她缝，彻底的她补，普遍的亲情和温暖感染了这个小女孩，让她产生了对家人的思念，让她产生了情感上的共鸣。
4.喝土豆汤的那一刻，“我”感受到了家庭的温暖，温暖了小女孩的父亲，弥漫了整个小餐厅。由此，“我”以为，虽然人与人异地分离，长期离开，但亲情不会褪色，只会越来越浓。亲情超越了时空的限制，超越了个体家庭的限制，在人与人之间传递。
奇怪的痕迹
那一年，文参加高考，差六分落榜。
那一夜，文望着窗外的月色看了一夜。
吃早饭时，文对爸爸说:“爸爸，我想复读一年。”
爸爸听了，白了他一眼，说:“算了吧！回家帮我！”
文知道爸爸的脾气，爸爸决定了，九头牛也拉不回来，错了也不会改。再说，这一次，爸爸是对的。
那一年，家里真的很困难:奶奶去世了；刚埋了奶奶，妈妈又病了；家里贷款买的牛也莫名其妙的死了；庄吉必须在村子里排队。两个弟弟还在上小学。家里只有一个劳动者。
那天晚上，文听了一夜蟋蟀的叫声。
第二天天刚亮，文就去看爷爷。文知道爸爸是个孝子，爷爷的每一句话他都听。爷爷很痛苦，他马上去找爸爸。爸爸听了爷爷的话，生气地说:“叫他复读。能把钱赚回来吗？”一句话让爷爷哑口无言。
文去找爸爸的好朋友。赵波和他的父亲在主房间里谈了很长时间，然后叹口气摇摇头，离开了。
文咬咬牙，骑上他的旧自行车，去县城中学找当老师的叔叔。这是最后一线希望。
下午，文骑着自行车带着他的叔叔回家。他舅舅的脸被太阳晒得通红，文浑身是汗，像是刚从河里爬上来。
舅舅一口水都没顾得上喝，就坐在正在绑扫把的爸爸旁边:“叫宝宝回学校去！”
爸爸固执地说:“家里没钱！”
我舅舅说:“我替他付钱！”"
爸爸白了他一眼，说:“再给他一年，他还是要读书。你会给吗？”
大叔坚定地说:“对！”
爸爸连珠炮似的说:“不能给我考试吗？你的表白被录取了吗？”
我气得舅舅垂头丧气地走了。
郑雯想冲上去给爸爸两脚，但他不敢。文也是个孝子。
文默默走到家后面的地窖后面，靠在一棵柏树上，无力地软了下来。文的大脑屏幕上，一张张专注听课的脸闪过，文的耳边回荡着脆脆的上课铃声。
这时，不知从哪里传来了广播，“路在哪里？路在脚下。歌中，文流下了伤心的眼泪:我脚下的路在哪里？我脚下是悬崖！
不知过了多久，文才听到是谁在叫他。这声音是多么熟悉和亲切啊！文倔强地转过头。爸爸走过来亲切地说:“宝贝，我们回去吧！”"文生硬地回答:我没有！"爸爸问:“你想要什么？”文大声说:“你不叫我复读，我就从这里跳下去，除掉它！”"
文想借此气他爸，让他好好揍一顿。这样，他心里可能会好受些。
谁知，听了他的话，爸爸眼眶湿润了。他一下子把文拉起来搂在怀里，激动地说:“爸爸答应你了！”"
闻听此话，简直不敢相信自己的耳朵，瞪着老板。
爸爸说，“你要找爷爷、赵波和你叔叔。你感动了爸爸！你害怕自己考不上大学吗？爸爸就是弯着腰，也是为了宝宝复读！”
“哎！”张叫了一声，抱住了爸爸，滚烫的泪水顺着他的脸流了下来。
文学了一年，考上了北京大学。
只要有1%的希望，就用99%的努力去争取。这个时候，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹！不是吗？
1.揭示“奇迹”先决条件的一句话是:(2分)
答:只有1%的希望，所以我们会用99%的努力去争取。
2.在文中画一行句子解释“爸爸的脾气”有什么作用？(3分)
回答:为后面爸爸不为求情所动的故事做铺垫，与爸爸态度的转变形成对比，使文章具有感染力。
3.文章中两次写“文”都是熬夜，其表达功能是:(2分)
答案:写下高考失利的沮丧和复读无望的辛酸。
4.在文章中依次写上“文”、“爷爷”、“赵波”、“叔叔”，让爸爸让“文”重复。其功能是:(2分)
答:这种积累显示了“文”的毅力。
5.文章侧重于反复亵渎的“写作”过程，却忽略了反复阅读的过程和结果。为什么要这样处理？(3分)
答:尝试详细复读“文”的过程，显示了“文”的坚定信心，复读的结果可想而知。
6.从这个故事中，我们可以感受到文是一个什么样的人。尽量用一句话表达。(2分)
答:“文”是一个胸怀大志的年轻人，一旦确定了目标就绝不放弃。