5篇关于教师道德和风格的自我评价短文
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师德师风自我评价
师德师风个人总结
个人道德和作风自我评价1
作为一名教师和党员中的管理者，我深知师德的重要性。一年来，我严格按照中小学教师职业道德规范开展教育教学活动。
依法教书，学习宣传党的教育方针和基本路线，自觉遵守《教师法》，坚持党和国家的原则，没有发表过任何不利于党和国家的言论。
我热爱我的工作，热爱教育和学校，认真备课，认真批改作业，不敷衍了事，不传播有害学生身心健康的思想。尽职尽责，做好管理。尽可能为老师提供服务。
为人师表是师德的灵魂。除了家长，老师是和学生在一起时间最多，对学生影响最大的人。教师在教育中的模范作用是巨大的。学生总是把老师当成模仿的对象。教师的思想、道德、行为、习惯都会在学生的内心深处留下印记，对学生的成长起着潜移默化的作用。我能关心所有的学生，尊重他们的人格，平等公正地对待他们，对他们严格要求，耐心教导，保护他们的合法权益，不讽刺，不挖苦，不歧视。
治学严谨，树立良好学风，业余时间刻苦学习，永不停止学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学科研水平。今年主持了一个市级教育科研项目，参与了一个结论，在cn刊物上发表了三篇论文，7月被授予市级教育科研特聘研究员。
团结协作，尊重老师，虚心学习，关心群体，维护学校荣誉，营造礼貌校风。尊重父母，认真听取父母的意见和建议，得到支持和配合，不要指责或训斥父母。廉洁从教，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响，不向学生家长推荐教具，不进行有偿家教。
为人师表，遵守社会公德，着装整洁得体，语言健康得体，举止文明礼貌，作风正派，以身作则，注重以身作则。时刻严格要求自己，找出缺点，及时改正，对别人的缺点尽量宽容。
遵守学校的一切规章制度，按时上课。
总之，在教育教学中，要严格要求自己，没有任何违背教育法规的行为或言论，完全符合人民教师的光荣称号。
个人道德和风格自我评价2
师德是教师的基本道德。作为一名人民教师，我永远记得这句话。教师的职业是奉献的职业。教师劳动的重要特征是，通过教师自身的梦想与信念、人生态度、价值取向、道德品质、研究方法、待人接物的方式对学生产生进取性的影响，从而与社会、家庭共同塑造好孩子。因此，只有具备高尚的职业道德，才能对学生产生积极的影响，展现教师的风采，树立我们教师的光辉形象。因此，我总是努力成为一名品德高尚的好老师。因此，在学期结束时，对自我道德做出如下鉴定。
第一，作为老师，做一个表率。老师的形象尤为重要。作为一名教师，我始终严格要求自己，言行举止符合教师职业道德的标准，在思想和行动上始终努力塑造一个教师的良好形象。在工作中，我认真对照师德“五个严禁”，加强道德修养，经常反省自己，及时纠正自己的言行，处处为学生作出表率，对社会和家长作出“八项承诺”。平时在公共场所也很注意维护老师的声誉，时刻注意自己的形象。作为一名老教师，我起到了表率作用，处处坚持良好的教师形象。为师德建设做出了贡献。
第二，我在教育学生的时候关心每一个孩子。虽然我是一名老教师，但我也勇于学习新的教育理念，全面推进素质教育，将快乐带入课堂，努力培养具有必备技能的探究型人才。作为老师，我要思考孩子内心需要什么，如何满足他们的精神需求。我学会了放弃责备学生，发现每个孩子的闪光点。让每个孩子体验到学习的乐趣，喜欢学习，主动认真对待学习。在课堂上，我总是恰当地运用教育理念，冷静地处理一些学生的不良行为或事故，正确地引导学生，使学生朝着健康的方向发展，融洽师生关系。
作为一名教师，我始终遵循教师职业道德的标准，树立良好的教师形象，以爱对待学生为教育的前提，努力从各方面提高自己的职业道德。教师职业道德常被用来从思想、道德、行为、修养等方面检查自己。工作中认真严格要求自己，不说任何有损老师形象的话，不做任何有损老师名誉的事，处处严格要求自己是老师。有事业心参加学校组织的政商学习，能够将学到的新知识运用到实际工作中。
第四，在帮助后进生的工作中，我首先做学生的思想工作，让孩子逐渐认识到老师不是孩子的拐杖，老师对孩子学习的关心最终是为了让学生学会自主学习，让孩子明白，无论是练习还是考试，都得靠自己，书要靠自己读，作业要靠自己完成，困难要靠自己克服。老师只是你前进路上的一盏灯。所以我从师德角度出发，给孩子更多的鼓励。孩子小的时候难免会做错事，走弯路。作为老师，我尽量做到因势利导，把教育融入和谐甚至幽默，给孩子更多的激励。经过一个学期的努力，学困生有了明显的提高，这让我更加深刻地认识到“德”的重要性。
5.我总是认真对待学校的规章制度和日常工作，尽职尽责。在这个世界上，只要每个人都负起自己的责任，遵守一些规则，献出一点爱，一切都会很完美。我坚信，只要我承担起我的责任，我会尽我所能演好主角。所以，我总是强化自己，努力做人。
我深知自己责任的重要性，不断自我认同，提高师德和作风，努力做一名师德优秀的教师。
个人道德和作风的自我评价3
踏上三尺讲台，就是踏上了一段艰辛而漫长的育人之旅。选择了老师，就选择了无悔的人生。当了近十八年的老师，我深深体会到了蜡烛和蚕的酸甜苦辣。我也深深感受到师德师风建设的重要性。教师的天职是教书育人。所以作为老师，一定要提高自己的道德素质和职业观念。只有严于律己的人，才能取得好的发展，才能严于律己。做一个让同事、学生、家长都满意的好老师。在这学期里，我有意识地要求自己，努力成为一名各方面都很优秀的老师。
记得有一位教育工作者曾经说过，热爱学生是对教师最基本的要求。老师对学生的爱可以弥补家庭和社会教育的不足，让老师的影响力在学生心中长久保存。做一名合格的人民教师，也要关心学生。无论在生活上还是学习上，都要给予必要的关心和帮助。我也抽时间和学生进行推心置腹的交谈和交流，和学生一起努力，缩短师生之间的距离。因为我热爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注重与学生沟通，所以学生信任我，喜欢我，喜欢我的课。爱学生也是老师对学生的尊重和信任，对学生的严格要求。
尊重学生的人格
了解学生个性，信任学生，关心学生，统一严格要求，关注学生个体差异，区别对待。对于不同学历、不同水平的学生，要采取不同的教育方式，因材施教。关爱每一个学生，尤其是贫困生，让每一个学生都有所收获，让每一个学生都不掉队，把每一个学生都培养成对社会有用的人。一个老师能取得学生的信任，能让自己的工作顺利进行，能让学生健康活泼的成长，这就是他最大的成功和安慰。
热爱教师的工作
“为教育事业奋斗终身”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业被认为是教师的最高美德。做自己做的事，爱自己做的事，工作勤奋认真，服从领导，认真圆满地完成学校领导交给的各项任务。在工作中，我严于律己，宽以待人。时刻严格要求自己，找出缺点，及时改正，对别人的缺点尽量宽容。教书育人，为人师表，注重教师形象，在师生中形成良好的形象和和谐的氛围，才能无愧于人民教师的称号。
要成为一名好老师，光有工作热情是不够的，还要有广博的知识。
工作中虚心向老教师学习请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真研读教材，探讨教学方法，灵活运用教学手段，是取得教学效果的有效途径。知识永无止境。在工作中，我注意从各方面充实自己。如:参加音乐教育培训，参加教育教学培训，学习网络知识等。从而使自己能够适应当今教育的发展，跟上课程改革的步伐。
在目前的情况下，我们必须不断学习，学习，再学习，改进，改进，再改进。
个人道德和作风的自我评价4
我校对师德进行了深入的研究，对当前师德建设中的热点问题进行了热烈的讨论。经过学习和讨论，我受益匪浅，感触良多。我对师德的含义有了更深的理解。
教师是人类灵魂的工程师，引导着青年学生的成长。人民群众日益增长的素质教育需求对教师素质提出了新的更高的要求。我国教师的素质和职业道德与社会和人民的要求还有必要的距离，整个教师队伍的职业道德和素质有待进一步提高。因此，师德建设需要进一步加强，师德建设的制度环境需要进一步改善和完善。
教师是教育发展的关键。教育的改革和发展要坚持以人为本，以人为本当下的两个主阵地:一是教育要以育人为本，学生是教育的主体；第二，办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类礼貌、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要而关键的作用。教师是社会主义事业的建设者和接班人，是青年学生成长的引路人。没有高素质的教师，就没有高质量的教育，没有高质量的教育，就没有高素质的人才。教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和道德教育，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。回顾和学习我们党几代人的讲话精神，我更加深刻地认识到，教育的发展关键在教师。
教师的素质和道德是最重要的。教师队伍建设是一项系统工程，是一项历史性的战略任务。师德建设决定着我国教师队伍建设的成败，也决定着我国整个教育事业发展和改革的成败。今天，针对全面建设小康社会的新形势新任务，进一步对外开放和社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，树立全面、协调、可持续的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们要大力加强师德建设，不断提高师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的教师保障。
学而优则仕，为人师表。中华民族有倡导和弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化的精髓，是优秀革命传统的重要组成部分。教书育人，老师要先学会为人师表，教育者要先做人。教师的职业特点决定了教师必须具有较高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，也决定了教师执着的追求和高尚的人格。另一方面，师德直接影响学生的成长。教师的梦想信念、道德情操和人格魅力，直接影响着学生思想品质、道德品质和道德行为习惯的培养。高尚而富有魅力的师德是一本活的教科书，是一种强大的精神力量，对学生的影响是深刻的、潜移默化的、终身受益的。人们在回忆自己的成长经历时，往往会想到老师的启蒙和榜样。当前，深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念，更新知识结构，提高教学水平，而且需要教师具有良好的思想素质和高尚的职业道德，在与时俱进的伟大实践中不断提高职业道德。
全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标是:热爱学生，以教书育人为核心，以“学为人师，为人师表”为准则，着力提高自身的思想政治素质、职业梦想和职业道德，弘扬高尚的师德和行为规范，忠诚人民教育事业，做人民满意的教师。
个人道德和作风的自我评价5
为深入贯彻十九大精神，进一步加强和改进我校教师队伍建设，促进我校师德建设健康稳步发展，不断提高教师师德和业务水平，根据《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》，开展“师德修养、素质提高、素质提升”活动，落实湖南省教育厅《关于加强师德建设的通知》。活动结束后，师德师风建设有了新的提升；在树立教师良好形象，服务社会、家长和学生，推动学校各项工作，提高教育质量方面有了新的提升。我校2019年度师德师风建设评议报告如下:
第一，抓学习，求进步
为了使师德教育经常化、制度化。学校给每个老师都提供了专门的学习笔记本，用于学习。
1，坚持周一员工会议的固定时间，专心学习。主要形式有观看师德教育视频、学校党委成员讲座、邀请学校老教师讲“维语中国故事”、邀请师德优秀教师进行“师德师风微课”等。
2.坚持灵活的个人自学。材料统一发放，学习分散进行。主要学习与师德相关的资料，主要包括:中小学教师职业道德、教育法、教师法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法；教育名人、教育家谈教师职业道德：模范教师的先进事迹。例外的是，自本期开展“不忘初心，牢记使命”主题教育以来，学校党委编写了《论教育》专题学习材料，要求全体教职工认真学习。
3.我校有微信微信官方账号，在微信官方账号小姚稿件中不定期发布宣传师德师风的相关文章，如《维吾尔族的优美文笔》《学校信息》《学校党建》等；同时利用各种工作群表彰师德师风先进事迹，激发正能量。
第二，突出重点，务求实效
1，齐抓共管，加强师德建设的领导。
我们学校成立了师德师风建设领导小组。在它的统一领导下，密切配合，形成合力，认真落实师德规范，保证师德研究的持续深入。学校领导班子重在建章立制、考核奖惩、加强管理；教研组充分发挥自身优势，积极开展丰富多彩的教师喜闻乐见的活动，将师德教育融入到活动中。
2.建立和完善教师职业道德考核制度。
我校坚持每学年进行师德师风考核，开展师德反思活动。要求教师在教育教学过程中反思和认同自身的师德师风，采取教师自评、互评和学校综合评价相结合的方式对全体教师进行考核。考核结果存入教师个人业务档案，师德考核结果与教师奖励、职务聘任、专业技术职务评聘和年度考核挂钩。
3、问诊把脉，对症下药。
在深入分析了解教师的道德表现和思想状况后，结合我校实际，采取灵活多样、讲求实效的活动方式，大张旗鼓地开展师德教育活动，使教师能够自我反思，从根本上认识到自身存在的问题，从自身成长发展需要出发，不断提炼自己的良好品格，提高自己的德性，纠正自己的缺点和错误。
首先，我们颁布了《教师誓言》等等，让广大教师做到用心教书，科学育人，有准则教书。学校还把杜绝家庭教育现象，尤其是教师工作用户出租现象作为师德建设的重点工作，实行“一票否决制”。
二是充分发挥师德的模范作用和党员教师、骨干教师的带头作用，培养教师的团结协作意识，弘扬正气，让良好的师德精神更加深入人心，丰富学校。
第三，推行师德“七个一”(即写好一支粉笔，写好一本书，帮助一个学习困难的学生，签订一份师德责任书，为学校做点事表示对学校的爱，每节课都要准备好、做好，每项作业都要批)，提高师德整体水平。
第四，激活内因。师德的构成是外在因素和内在因素统一的结果。外在规范和教育要求是师德建设的外因。老师被动跟随，不触及自己的思想和概念。这种师德建设是脆弱的，效果是短暂的。关键是要用好“成功的激励机制”，才能使师德成为教师内心的信仰，变被动的理解为主动的追求，使教师把高尚的师德作为人生和事业的必需。学校要为教师成功满足提供条件，创造机会。比如，学校领导可以及时肯定教师的闪光点，以各种形式进行表彰；对优秀班主任、师德先进个人、为学校做出重大贡献的教研组或个人给予及时、适当的精神奖励。为了增强教师的荣誉感，激发他们的主动性。这样，外部因素通过内部因素发挥作用，促使教师不断完善自己，提高自己。这就像“点燃”了教师走向目标的“内燃机”，学校的师德教育活动也因此收到了实效。我校近几年的工作实践充分表明，这种激活机制是可行和有效的。
第三，把握权益，求稳定
管理人员和思想。我们在要求教师职业道德高于其他行业标准的同时，也在努力从精神上和物质上鼓励和提升教师。因为教师不是超人，只有加强对教师各方面的关怀，师德才能高于常人，师德建设才会收到长久的效果。因此，我们不仅在做加强师德师风的教育学习工作，更要从教师的实际出发，关心教师的工作待遇和生活场景，维护他们应有的权益，为他们排忧解难；开展文体活动，促进他们的身心健康，让他们感受到工作带来的快乐和成就感，感受到群体的温暖。只有这样，他们才能安心，研究和解决工作中的问题，严格要求自己，不断提高自己的品行和美德，然后产生更多的光和热。
首先，管理人的文化和制度化。学校注重队伍建设，提高管理水平；注重加强个人修养，提高管理艺术；用良好的人格魅力影响教师，从而建立领导与教师之间和谐的人际关系。此外，学校管理制度也在实践中逐步完善，避免管理中主观随意的人为因素。
第二，奖惩分明。针对不同岗位职业道德突出的教师，分别设置多项表彰评价:坚持每学期评价优秀班主任；优秀德育工作者、教研组长；优秀的老师等。，例外的是“魅力维吾尔族”的评选对师资力量的影响很大。职称评定、年终考评都与教师职业道德表现挂钩，让职业道德和技能优秀的人获得荣誉和利益。
第三，依法维权。让教师得到应有的权利:及时公开校务，维护教师对学校行政的知情权和监督权；关心女教职工，维护她们的合法权益；执行上级有关规定，结合学校教育教学实际需要，支持教师学历认证，保障教师外出学习。
第四，供给发展空间。学校是教师实现人生价值的舞台，我们努力为他们创造更多的空间和更多的机会。硬件:优先改善教师办公条件，如配备办公电脑，建设多媒体教室，解决教师使用现代化设备进行教学的问题。软件:任人唯贤，不屈不挠，不误人子弟，让真正德才兼备的人能努力工作，乐在其中，爱校爱才，发挥所长。鼓励教师成立“名师工作室”等等。
第四，把握外延，寻求深化
学校建立了一个中心(校训)、两个基本点(湖湘文化、红色文化)、三个重点区域(教学、办公、体育)、四个特色项目(韩伟纪念馆、湖湘文化墙、兰亭序景观文化、启智中心雕塑群)、五大亮点(一首歌、一本书、一系列名字、一部电影、一部电影)。其中，湖湘文化和红色文化是我校师德师风建设的深厚“土壤”。教师没有“德”，如何“载德”？因此，在开展师德师风建设的过程中，我们始终坚持“以文化育人”的原则，让湖湘文化和红色文化深入到每一位教职工的心中。当然，时代在不断进步，信息时代给教师职业道德带来了更多更新的机遇和挑战。我们将以时代对教师的要求为新起点，重建师德教材，使师德教育更加体现时代特征和创新精神。
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