大学生的“内卷化”是竞争还是内耗？如何不被“碾压”？

最近“内卷”一词开始流行。“内卷化”的原意是指人类社会在某一发展阶段达到一定形态后，停滞不前或无法转化为另一种高级模式的现象。然而，最近这个词在大学生中广泛流传，引起了一波又一波的网上讨论。随着高校进入“严”时代，大学生划桨就能毕业的日子一去不复返了。许多大学生表示，“内卷化”的流行不仅是对大学生的一种自嘲，也是大学生在学业和自我发展中面临的众多压力的真实写照。如何解决“内卷化”也是每个大学生需要完成的人生课题。大学里的“内卷”有多少种运算？说起“内卷”，最早的“出处”是几张名校图片。几张大学生刷爆朋友圈的“内卷”图片是这样的:有人在自行车上看书，有人宿舍床上堆满了书，甚至有人一边骑自行车一边用电脑写论文。这些照片首先在清华北大的校长中流传。之后“一边骑车一边看电脑”等“清华王娟”等热门词汇出现在热搜中，相关表情包也出现在很多大学生社交软件中。记者通过采访多位大学生和高校教师发现，大学生中的“内卷化”是一种普遍现象。史克宇是中国人民大学的一名大四学生。她用一个例子来说明“内卷化”。“比如老师对论文作业的要求是5000字左右，但很多人为了取得更好的成绩，选择写8000到10000字甚至更多。最后几乎每个人的作业都大大超过了老师的要求，能拿满分的学生比例是固定的。”“这意味着，就论文作业而言，远超要求和刚刚达标的结果是差不多的，因为大家普遍付出了更多的努力，但大家的最终收入并没有明显增加。”史克宇说。来自北京大学理科专业的杨凯(化名)表示，“内卷化”在学习成绩优秀的学生中非常普遍。“最早可能我学了一个小时，我同学学了一个半小时。后来他比我多了一分。现在，我的同学已经学习了五个半小时。没办法。学了五个小时，他终于比我多了一分。从结果来看，什么都没变，只是我们都被卷进了这种生活。”杨凯说。王阳(化名)是北京某985高校的学生。回忆起大一暑假的一次作业，王阳还是很感慨:“那是我本科四年除了准备毕业设计最忙的一周。”当时汪洋的作业是用学过的知识做一个电子日历。作业的评分标准是:学生提交的日历函数越多，分数越高，分数最高的作品评为满分。在这种情况下，为了取得更好的成绩，学生们想尽办法让自己的作品接近最高分。这意味着，只要还有修复的空间，他们就会继续给自己的电子日历添加新功能。“所以，大家一直在完善作业，一直在做，一直在做。几乎所有人都完成了最后的作业日期。”汪洋说:“而且我们那时候才大一！”最近，复旦大学法学院的陈家瑛也无奈地“卷”进了一场考试。“我一直在犹豫要不要报考全国计算机等级考试。一个声音告诉我，考试和我的专业关系不大，没必要。如果我现在开始准备，可能会占用更多本该用来攻克专业课的时间；另一个声音告诉我:如果我通过了计算机考试，我可以再拿到一个技能证书，这个证书会作为一个有竞争力的加分项体现在各种简历上，让我在求职中比别人更有竞争力。”最后，陈家瑛决定报考，并立即开始准备考试。“内卷化”，无效消费还是竞争力？如果分析内卷化背后的原因，就离不开一个词:竞争。进入大学后，大家对“优秀”的定义变得多元化，大学生对自身学业发展和未来人生规划的选择也比中学时代丰富了很多。但是，每一条路总会有更“厉害”的人:要做科研，有人多发论文更重要；想玩社团，有的人兴趣更高，专业水平更高；找工作，有的人在简历上积累了更多的证书和经验。在这样的环境下，大学生的“内卷化”也是竞争压力的正常反应。此前有媒体报道了国内顶尖大学“绩点为王”的现象，并称很多顶尖大学的学生被“内卷化”所迷惑。“中国这些最聪明的年轻人，在极限竞争中成功压倒成长，同龄人被PK得筋疲力尽。”一些大学生认为竞争一直存在，网络上关于“内卷化”的讨论更多的是在贩卖焦虑。何是清华大学机械工程学院精密仪器系的硕士生，与上海的“清华学神”同系。“那个骑车不忘看电脑的同学，他的学习态度很踏实，我很佩服他。他其实不是网友调侃的那种‘天才’，但他一直都是按部就班的做好自己的工作。”何如松说，“他其实各种娱乐活动都有，既能好好学习，又能好好玩。我觉得这种心态很好。”何已经在清华校园度过了四年。回想起来，他觉得自己并没有明显感觉到内卷。“我身边的同学都没觉得参与。也许我们都是佛教徒。至于那些特别厉害的“大老板”，已经很有能力了，那还谈什么？通过一般的努力，我可以达到我想要完成的目标。但如果有时候竞争太大，那我就直接放弃了。”他对如松说。何认为，网络上关于“内卷化”的讨论，本质上是以贩卖焦虑为主，理性的表达很少。大多数人只关注“内卷化”下的激烈竞争，却在现实生活中无所作为，继续做“咸鱼”。“对大多数人来说，竞争已经存在。如果你想走得更高，你就得比别人更努力。说也没用，不如多花点时间在图书馆里。”如何不被“碾压”？竞争不是数量的竞争。如今，大学生中“出圈”的“内卷”一词出现在各行各业，成为无处释放的社会压力的代名词。人们常说，大学是一个小社会，对于正在经历“内卷化”的大学生来说，如何正确对待“内卷化”并摆脱它是一个重要的课题。当大学进入“严”的时代，严控教学，为大学生增加负担成为大学的重点工作，大学生自然感受到更大的学业压力。压力不是逃避的借口，适当的学业负担是帮助大学生成长的良药。但是，如何积极看待这样的压力，不仅需要大学生的自我调节，也需要高校相应的引导。“同学们在谈及内卷时，往往想表达这样一种困惑:明明很忙，很努力地学习，却似乎没有太大的突破，没有太大的提高。”中国人民大学新闻学院副教授陈阳告诉记者。对未来的迷茫，对现在的迷茫，让很多大学生陷入了“内卷化”。2019年，北京大学教育学院的一项调查显示，29.2%的被调查本科生没有明确的自我发展规划，自主学术参与度较低。32.8%的学生虽然有明确的自我发展目标，但行动滞后。在本科院校，近42%的学生对未来没有明确的职业规划。陈阳说，“内卷化”本身是一个人类学的学术概念，最早是由人类学家吉尔特提出的。在中国，历史社会学家黄宗智首先用“内卷化”来研究明清时期长江三角洲的小农经济。有些同学把“内卷化”当成竞争，认为高强度的竞争让人疲惫不堪。严格地说，这种理解实际上是脱离了吉尔特和黄宗智的本意的。湖南大学材料科学与工程学院辅导员余汉宇发现，很多找工作的大学生经常陷入“内卷化”。“现在，这种内卷化更多地表达了一种无尽的能量消耗循环。其实作为一名辅导员，我个人也能理解这种竞争和一定程度的攀比心理，但现在在和学生交流的过程中，我们甚至会希望学生要有意识地去思考，不要让自己进入这个陀螺般的死循环。”于汉宇说。于汉宇说，他经常和学生强调，要有“思考意识”。在她看来，很多大学的考试不是量的竞争，所以学生要跳出固有的思维模式，跳出自己认为的高度综合的竞争，静下心来，向内分析自己，再向外分析整体的竞争环境，结合大势去锻炼和发展自己。陈阳认为，面对内卷化对个人和整个社会都是一个挑战。她说:“学生需要明白‘我想成为什么样的人’；教育政策的制定者和执行者，以及学生家长，都需要想清楚‘我们的教育目标是培养什么样的人才’，以及‘我们希望看到我们的孩子成为什么样的人’。”来源:现代阅读