对洋葱皮观察教学的思考

这节课的难点是制作并观察洋葱皮的临时包装。

(一)学生在实际操作中存在的问题:

1，显微镜载物台倾斜

2.“景”字画过大，撕裂的内表皮过大，不易制作。

3、不会盖盖玻片，会有很多气泡。

4.滴管吸完试剂后倒置，污染胶头。

(二)课堂过程记录

周四下午，实验室与投影接触不良，无法播放临时视频，投影无法正常使用。

1，演示实验:老师演示实验操作过程。(一次)

(1)定量强调“井”的大小(0.5cm*0.5cm)

(2)演示盖玻片的使用方法:一边接触水滴后，慢慢盖上(学生看不清，效果不好)，强调滴管的使用。

(3)不加碘溶液，观察内表皮被外表皮取代(有大的紫色空泡，不需染色)

2.学生实验:(学生对这个实验很感兴趣，很兴奋。他们强调小声说话，未经允许不得离开座位。)

(1)巡视指导学生实验。基本上每个小组都知道实验流程，基本都能做到标准化操作。但是撕外皮有两个问题:A:撕坏的外皮带浆。

b:撕破的外皮在清水中无法展平，导致显微镜下的细胞是多层的。

(2)一个小组实验很成功，想分享给所有同学，于是有兴趣的同学被要求去相应的小组看，现场很快就乱了。所以，做出调整，各组轮流观察。(请助理监督，私下离席)

(3)强调记录观察结果:但是检查没有落实，需要改进。

(3)课堂收获:

1，根据学习情况和教学条件，老师亲自示范实验，让学生感觉代入感更强，学习效果更好。

2.学生的动手能力很强，实验结果高于预期。

(6.5班对显微镜的使用不如6.2班熟练，所以学生在实验中发现这个问题就停下来复习显微镜的使用，后期制作和组装片子的时间也比较紧。大多数组只一起完成了一次组装，但效果还不错。)

(四)思考意见

吴传荣老师点评:

从反思的记录中可以看出，琪琪是肯动脑筋，一丝不苟，关注学生的。有几个建议供你参考:

第一，反思教学中的问题。

你应该记录下你对如何参加下一堂课的想法。可以是特定的方式。比如:染料怎么配制？视频没播放完以后如何避免以后出现类似情况？如何解决学生拍片时的各种困难？如何有序的在群体之间分享影片？.....当然，你也可以写下你对如何解决问题的疑惑。

第二，注意表达的准确性。

比如文中提到，学生在操作中容易遇到的问题是“显微镜载物台倾斜”，我不太理解。

曹阳老师点评:

我个人认为碘液对染色包装也有“仪式感”的作用。其实碘溶液是有地方买的。可以向校领导汇报，提前购买。

三节显微镜课，我选择阅读罗伯特·胡克的文字资料，知道显微镜各部分的名称，存取和存放显微镜，练习调光一节课；第二课，继续练习调光，学会调整焦距观察现成胶片，预览洋葱皮胶片做视频；第三课，复习视频，做洋葱皮切片，自己观察切片，老师拍照留痕迹。

思考和讨论:

谢谢大家的意见和建议。现在我的想法如下，请批评指正。

(1)因为我是临时上的这门课，前期没有经验，所以没有确认学生带的是碘液还是碘伏，也没有自己准备染料，需要在以后的课上改进和注意；

(2)课前我们没有仔细查看课件的视频播放，也导致了一些在这节课上做演示实验的同学看不清楚。在以后的课程中，要提前检查好材料准备和上课需要的所有材料设备，保证班级的有序开展；

(3)根据学生的认知水平，最好能“定量”直观地描述所有的操作。比如“井”字的大小，要求学生标注“0.5cm*0.5cm”。

(4)关于优秀作品和需要改进的作品，可以在班级投影中进行点评，及时给学生反馈，创建班级记录相册，及时上传到QQ群相册。

(5)关于显微镜载物台的倾斜，初高中生物教材的显微镜操作中明确提到，载物台需要水平放置，用于临时装载的观察，以免镜头被染料溶液污染。

(6)经过思考和查阅资料，小学和初中的洋葱表皮都是用内表皮临时包装的。也许教材设计的目的是让学生掌握染色的基本功。

(下图为“显微镜载物台倾斜”)