五个小学教师援助方案
小学教师援助计划1
为落实市教育局“百校帮百校”、宝安区“千校帮千校”活动，在原有基础上不断提高我校青年骨干教师的教学水平，促进帮扶学校管理水平和教育教学水平的不断提高，结合我校实际，特制定20-20年年度帮扶计划。
一、指导思想
促进我校、龙岗南岳学校、十堰料坑学校教师科研能力的提高，促进三校青年教师的专业成长，达到互助共进的效果；提高教师教学能力发展，遵循教育规律，实施课堂教学40分钟，善用教学手段，减轻学生负担，提高课堂效率，推进信息化教学，实现课堂教学质量的全面提升。
二、主要工作
包括学校教育教学管理、教师教学科研能力培养、教师专业素质等相关内容。
1，组织学校中层干部帮助学校指导日常工作，提高管理水平。包括校园文化的建设和班主任的管理策略，以及安全教育和安全事故预防的研究。
2.加强与两所帮扶学校的联系，对各种公开课、示范课进行授课和指导，邀请对方教师来我校听课和交流，加强对青年教师专业能力和教学水平的培养。
3.开展艺术节、科技节、读书活动月等活动时，组织师生积极参与，共同进步。
4、交流学习集体备课，对应科领导以博客QQ的形式进行网络交流。
5、共同开展研究，交流学习校本研究。
6.开展师德师风建设，提高教师职务道德素质，消除教师职业倦怠。
7.加强教学资源共享。包括优秀的教学设计、教学课件、习题和辅导资料。
三、主要措施
1，组织保障。成立以校长为组长，全体中层干部为组员的结对帮扶工作组，有效开展各项活动。
2.责任在人。各部门负责人要做好学年帮扶计划，按要求根据部门工作开展各种交流学习。
3.加强沟通，争取更多的学习机会。
4、加强与区教研室的联系，争取专家的指导。
四、主要方法
1，邀看。主要有校园文化建设、课题研究、书香校园活动、科学研究、集体备课、学校特色活动等。
2，教公共课，示范课展示交流，或者去对方学校讲课。
3.召开座谈会:
(1)领导论坛
(2)教师代表论坛
(3)学生代表论坛
(4)家长代表座谈会。
小学教师援助方案二
为进一步加强师德建设，增进师生间的了解和沟通，帮助学习和生活困难的学生走出困境，全面构建和谐、关爱的新型师生关系，促进优良校风和学风的形成，根据教育局开展“师生结对帮扶”活动的意见精神，现制定学校实施方案如下:
一.目的和意义
开展师生结对帮扶活动，是进一步提高学校管理水平、促进学校科学发展的重要举措，也是当前和今后一个时期深入推进“双优双满意”活动、全面提高群众满意度的重要内容。
二、方法步骤
1.确定援助对象。1至每学期初第4周为确定帮扶对象阶段。全校教师在深入调查的基础上，根据教学科目学生的学习情况，确定了三个帮扶对象，填写了文登教育系统“师生结对帮扶”登记表，建立了结对帮扶档案，对每一个暂时存在学习困难的学生的思想和学习状况、性格特点、爱好特长、家庭情况等进行了详细记录。
2.制定帮助计划。每学期的第五到第六周是制定帮扶计划的阶段。要以解决学生问题和提高学习成绩为重点，提出切合实际的学习目标，制定有效的学习帮助计划，确保活动取得实效。对于短期内可以提高学习成绩的，要提出月度学习成绩目标；对于短期内不容易提高学习成绩的，要针对存在的问题逐一分析解决，制定本学期的学习成绩目标。
3.开展援助活动。每学期第六周是期末实施帮扶活动的阶段。结对教师要采取多种措施，加强与学生及其家长的沟通，掌握帮扶对象的心理特点、行为习惯和知识基础，根据个人需求制定帮扶方法，在遵守客观规律、尊重客观条件的基础上，逐步引导学生树立正确的人生观和世界观，形成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。
4.总结援助的效果。每学期期末是总结帮扶成效的阶段。参加帮扶活动的教师对结对帮扶的情况进行全面总结，形成书面材料上报学校。学校将对师生结对帮扶活动进行全面总结，树立榜样，对成绩突出的个人进行表彰奖励。
三、援助的重点
1.加强思想教育。结对教师要真正关心帮扶对象的思想成长，定期与帮扶对象进行谈心，传授学生的成长经历和生活经验，帮助解决学生学习生活中的困惑，努力用真诚的态度打动学生的心灵，用乐观的精神激励学生努力学习，帮助学生走出精神误区，勇敢面对实际困难。
2.进行学习指导。结对教师要经常了解帮扶对象的学习情况，根据其知识基础和接受能力制定有针对性的学习计划，加强对其学习方法和行为习惯的指导，做好学业辅导，通过对其知识结构的有效梳理和学习行为的逐步规范，鼓励其重拾学习信心，重建学习目标，促进其不断进步。
3.参与生活救助。结对教师要密切关注所帮助的人的生活状况，能帮助解决的困难及时解决；对于一时难以解决的问题，要协调各方力量，尽力帮助解决，让学生早日摆脱后顾之忧，安心学习，快乐成长。
4.家校紧密联系。要与暂时学习困难学生家长保持经常性联系，通过短信平台、家长会、家访等方式及时向家长告知结对帮扶活动的目的、意义和开展情况，沟通学生近期思想状况和学习成绩，协调教育方式，努力形成学校老师帮扶、家里家长促进的良好共育局面。
第四，组织领导
1，成立“快乐帮绿跑童心”师生结对帮扶活动领导小组。
2.基本工作形式。
(1)记录援助。教师的“快乐帮扶绿色童心”——师生结对帮扶记录本每周不少于1次。
(2)写一个帮扶案例。本学期结束时，每位老师需要向学校提供1个结对帮扶成功的案例。案例要详细具体，能反映出通过阶段性帮扶，学生精神状态和学习成绩的显著变化。
小学教师援助方案3
一、指导思想
以绥德县教育局“实施教育强县工程，办好人民满意教育”相关规定为指导，立足长效，贯彻义务教育基础性、平等性、发展性原则，确保学校每一个学生不因家庭贫困而辍学，不因学习困难而自卑，构建和谐校园，促进义务教育均衡可持续发展。
第二，帮助员工
1，校领导及校委会全体成员。学校领导每人至少帮助一名贫困学生。
2.各级教师。在这个班里，每个老师帮助两个有学习困难的学生。
第三，帮助对象
1，最低生活保障对象，贫困家庭和农村贫困家庭学生。
2.因天灾人祸遭受重大经济损失的贫困家庭学生。
3.父母无力工作的贫困家庭学生。
4.父母离异或失去父亲或母亲的贫困家庭的学生。
5.其他原因造成经济特别困难的学生。
第四，帮助措施
1，物资援助。要帮助解决帮助学生的书本、作业本、学习用具等费用，资助学生在校学习的费用。
2.学习指导。帮扶工作人员要定期跟踪了解帮扶学生的学习情况，与班主任、任课老师一起制定教育措施，确保帮扶学生学好。
3.生活中的关怀。帮扶人员要经常与帮扶学生谈心，了解他们的心理和家庭情况，尽力解决家庭的实际困难，让他们感受到学校的温暖。
4.情感动机。帮扶人员要教育引导贫困生在贫困时更加坚定，从小树立远大理想，培养不畏艰难、勇于进取的良好品质，努力学习，报效祖国。
5.学历优先。教师应该格外关心和关心有学习困难的学生，并优先考虑几件事:座位优先、提问优先、上课时辅导优先和评价优先。要紧密建立家校联系制度、教学成果跟踪调查制度、学困生师生捆绑制度。随时随地了解学困生的思想动态和学习情况，因材施教，帮助他们树立学习信心，尽快赶上或超过其他同学。
小学教师援助方案4
作为苗北小学的骨干教师，我对自己的责任和自己的差距感到有些不安。我要不断提升自己，充实自己，积极提升业务能力。同时，充分发挥骨干教师的真正作用。为此我和这个群里的刘佳老师组成了一个帮扶小组。其实就是互相帮助，争取共同进步，早日成长！
成立后援团后，我将认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动:
一是明确目的，提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。
二、统一思想，提高认识，利用业余时间学习专业知识，提高理论水平，以敬业、拼搏为出发点，以严谨治学为工作态度，以持之以恒为工作原则，争取教育教学工作的最大进步。
三、具体措施:
1.每月帮刘老师备课一次，检查教案一次，提高对教材的分析处理能力。
2.每个月至少听一节课，详细指导，帮助老师提高。
3.每月给刘老师上一次示范课。
4.指导刘老师每学期在校园里做一次讲座，帮助他完成设计方案，指导他完成班级任务。
5.指导刘老师进行教育教学，认真撰写指导过程中的记录和反思，总结经验教训，做好资料的整理和收集工作。
四、指导学徒完成一定的任务:
1，主动学习教学理论和专业知识，不断充实自己。
2、积极参与备课，主动发言，大胆提出自己的想法，提高分析能力。
3.认真听课，参加教研活动，学习他人的先进经验。
4、经常总结教学的反思和随笔。
总之希望通过两个人的共同努力，我们可以互相学习，共同进步！为小学教育建设做出应有的贡献。
小学教师援助方案第5章
为有效解决我区乡镇学校和村校发展不平衡问题，切实抓好对口帮扶工作，实现教育资源共享，实现共同发展，提高全区中小学整体办学水平，促进教育公平， 根据《市教育局与镇中心学校帮扶工作实施方案》文件精神，我校与采桑小学结成对口帮扶对子，现结合双方实际情况制定本帮扶方案。
一、指导思想
以促进城乡教育均衡发展为目标，坚持统筹规划、分类指导、突出重点、注重实效的工作原则，以学校管理、师资队伍、教学研究和校园文化建设为重点，建立相对长期稳定的帮扶关系，帮助学校教育质量和管理水平不断提升，推动双方整体办学水平迈上新台阶。
二、工作目标
通过三年的对口帮扶，受援学校管理水平提升，教育质量大幅提升，课堂教学高效化，教师素质大幅提升，校园面貌大幅改善。
三、工作原理
本着“优势互补、合作交流、携手共进、资源共享”的原则，从学校管理、师资建设、教学科研、资源共享、校园文化建设、学生交流等方面为受援学校提供有效的指导和帮助，促进两校共同发展。
第四，帮助内容
学校管理
1，两校领导保持密切联系，及时沟通，共同分析学校教育、教学、管理现状，研究解决方案。
2.邀请受助学校领导和我校行政人员结成帮扶对子，一起学习。我们还会定期派优秀的管理干部到资助学校指导学校管理。
3.我们共享管理系统资源，为资助学校提供各种管理系统。
(二)师资队伍建设
1.我们将邀请资助学校的教师来我校参加，参加各种培训和学术交流，为资助学校培养教育教学骨干和学科带头人，不断提高资助学校教师的专业水平。
2.我校每学年选派3名骨干教师到受援学校任教，指导教师开展教研工作。
3.受援学校选派中青年业务骨干教师到我校进行包括“影子”培训在内的多种形式的培训学习。
4.建立导师制。聘任教学专家或学科带头人，与受援学校教师建立长期导师指导责任制，加强教育理论、课堂教育教学、教育科研等方面的指导和培训，逐步形成受援学校优秀教师群体。
(3)教学研究
1.我们邀请资助学校的老师随时参加我们的各种培训活动和教研活动。
2、每学期至少开展两次教学活动，展示教学成果、教学经验和最新教学改革信息；帮助受援学校转变教育观念，改革教学方法，优化教学流程，建立先进高效的课堂教学模式。
3、与受援学校实行教学质量同步测试，同卷测试。质量检查结束后，我们会一起对比分析结果，找出原因，调整教学方法。
资源共享
1.我校实现了对受援学校的“大开放”，为受援学校提供教学资源(教学光盘和视频)、先进的办学经验、最新的教研成果和科学的评价方法。
2、通过多种途径和方式为受援学校解决一些具体困难，捐赠设备、图书、桌椅等物品。
(五)校园文化建设
1.组织受助学校领导参观我们的校园文化，与他们共同探讨和设计校园文化。
2.协助资助学校开发和编写校本课程，开展综合实践活动；引导开展主题鲜明、特色鲜明的校园文化活动。
3、每学年开展一次德育经验交流活动。
(6)学生交流
1.在学生中组织开展“携手帮扶困难学生”和“与留守儿童共度假期”活动，引导学生互相帮助、互相学习、互相促进、共同成长。
2.在两校班级之间建立结对帮扶活动，将他们的课外读物和学习工具捐赠给受助学校的学生，解决他们的学习和生活困难。还可以利用网络、书信等形式，交流学习和成长故事，增进同学之间的友谊。
动词 （verb的缩写）工作思路
1，突出一个帮扶主题
确立以提高学校教育教学质量和实现教育教学资源共享为主题的帮扶工作。
2、围绕两个具体思路。
帮扶工作以提高学校教育教学管理水平和优化师资队伍建设为重点。
3.沿着三个主要方向
帮扶工作的主要方向是打造高效课堂、优化教学过程、开展课题研究、提高教师科研能力和加强学校德育活动。
4.组成四个“对”
在帮扶工作中，通过结对帮扶，努力有效提高帮扶工作的实效。从领导到老师；从个人到集体；从管理工作到教学工作，形成了领导、教师、学生、班级四对，相互支持，层层结对，责任到人，落实到位。
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