汪金权的性格故事。
第一眼看到王先生，我吃了一惊——47岁的他，已经满头白发。他的脸瘦了，身材也瘦了，旧西装看不出原来的颜色。这件衣服他已经穿了10年了，是他去市里领奖的时候学校买的。
王老师是这所学校唯一没有房子的中老年教师，多年来一直租住在学校宿舍。他70岁的老母亲、患有精神疾病的妻子和智障的小儿子仍住在大山深处的老房子里。而且很多年后，老师们都有了自己的房子。这是为什么呢？
原来，22年来，王先生几乎把所有的工资都花在资助贫困学生上了。据介绍，王老师来到四中不久就开始当班主任。1989春季开学的时候，王老师发现有些同学因为穷没来。他去一个一个劝说父母:“让他们去上学吧，学费我先出。”
以后这些孩子的学费都要从他工资里扣。有时候由于预支太多，月底会扣工资，所以财务人员不得不一次扣少点，有时候一直扣到年底。而预付多少钱，学生有没有还，王老师从来不管。
有的同学没钱吃饭，王老师也给几十上百元。90年代初，他的月薪只有100多元。因为帮助学生，经常借钱吃饭。22年来，王老师每年都帮助一二十个学生交学费或生活费，至今已有上百人。后来有同学考上了大学甚至研究生，他却继续给予资助，有时一月送几千块钱，总计超过65438+万。
王老师以对学生的友善而闻名。不管谁有困难，谁没钱，不管他在不在自己班，只要找到他，王老师总是有求必应。不仅如此，他还在宿舍里安排了一些贫困生，全面帮助学习和生活。2002年以前，王老师还住在学校租来的平房里，条件非常艰苦，狭窄的房间里只能放一张短短的木床。即使在这样的条件下，王先生的房间里仍然有几个学生用的木箱。2002年，王老师搬进集资楼，于是在王老师的宿舍里，简陋的房间里摆满了学生的上下铺和学习用书。多年来，学生们与王老师同吃同住已成为四中的一景。最多的一次，他安排8个同学住他宿舍。他把所有的空间和时间都毫无保留地奉献给了山区的孩子们。
在他的带动下，包括陈卓斌在内的20多名学生在国家级和省级比赛中获奖，100多名学生的1000多篇诗歌和散文在《中国报》、《中国校园文学》等报刊发表。
22年来，王老师亲自培养了1000多名孩子考上大学。现在学生分布在全国各地，很多成为单位的骨干。他们中的很多人家庭贫困，他们的成长不仅改变了自己的命运，也改变了很多贫困家庭的命运。2002年，在校长的坚持要求下，他被提升为高级中学教师。
他是华中师范大学1987班的优秀毕业生。他被分配到著名的黄冈中学工作。一年后，他毅然回到了贫困的大别山。23年来，他扎根贝奇北部山区，坚守三尺讲台，教书育人，任劳任怨；23年来，他用大部分工资资助了无数贫困学生，淡泊名利，为穷人开心...近日来，湖北黄冈市蕲春县乡村教师汪金权的事迹感动荆楚大地，荡涤人心，被誉为“大别山之魂”。
“也许我的肉体只能住在大别山的某个角落，但我的灵魂会跟着我的学生到四方；我是荒原上的一根电线杆，也许只能永远矗立在那里，但我能把希望和光明送到远方；我可能永远是一座桥梁，让学生踩着我的身体走向希望的彼岸。”汪金权在日记中写道。5月24日下午，就在黄冈市副市长梅香雪一行离开蕲春四中后，汪金权将一个装有8000元慰问金的信封交给了该校教研室副主任汪文华。据悉，这是汪金权一周内第三次将其移交给慰问金。
汪金权的先进事迹经媒体报道后，引起了社会各界的广泛关注，许多单位和个人纷纷伸出援助之手。对于这些慰问品，汪金权把它们装在信封里，写上日期，然后交给学校。汪金权说:“我相信大家捐款的初衷是希望钱有实际用途，而不是给我个人。”为切实减轻汪金权的经济负担，其长子王品超就读的孝感大学新技术学院决定免除其学习期间的学费和住宿费，热心企业资助王品超2万元生活费。日前，王品超拿出1000元爱心款，帮助身边的贫困学生。
“我以前是一名普通教师，现在还是一名普通教师。课堂是体现教师价值的地方。虽然我资助过一些学生，但我不是慈善家。我做的太少，得到的回报太多。”汪金权说。
他自豪地说，20年来，他亲手培养了1000多名孩子考上大学。他们中的许多人出身贫寒，现在分布在全国各地，事业有成。“这是我一生中最宝贵的财富。”在汪金权宿舍的书架上，有一张他珍藏的照片，是他从华中师范大学毕业时，全校师生拍的。在斑驳的照片中，24岁的汪金权眉清目秀，神采奕奕。坚守山村23年，如今黑发染霜，年轻的脸上也刻满沧桑。
“阔别多年，再次见到老王，我很难过。“黄石七中现任校长叶甲友是汪金权大学的同学。他告诉记者，大学毕业后，他的同学再也没有汪金权的消息，直到2005年，他得知汪金权在蕲春四中教书，就去看望他。”到了四中，已经是半夜12: 30了。老王还没有休息。他还在一间简陋的平房里伏案备课。看到年仅42岁的老王，脸色白得像个老人，不禁流下了眼泪。"
几次探访后，汪金权告诉叶甲友，20多年来，他一直在用自己的方式帮助山区的贫困儿童。这些孩子中，既有学习成绩优异的好学生，也有行为不良、品行不良的所谓“双差生”。
知道汪金权的难处，叶甲友破例让初中刚毕业的王品超到他所在的学校上宏志班，让他免三年学费和生活费。“汪金权用爱、奉献、责任诠释了新时代优秀教师的光辉形象，为新时代加强教师职业道德建设提供了生动范例。湖北省教育厅厅长陈安丽说:“宣传和学习汪金权的先进事迹可以激励更多的大学毕业生选择和扎根基层。因为汪金权的事迹是教育大学生人生观、价值观和职业选择的生动教材，可以激励大学生把自己的人生价值观与时代需要结合起来，做出积极的人生选择。《中国教育报(2010年6月4日)第1版。
2013四月全国教书育人楷模、武圣学院学生生活导师汪金权说，从程菲身上，我们能感受到她是中华优秀传统文化——孝文化的传承者和践行者。他还说，“孝”不仅仅是指对父母的孝，还延伸到对家庭、对民族的孝，这就是大孝。程飞体现了这种伟大的孝心。程菲在高二的时候辍学去照顾生病的母亲。母亲去世后，她辍学四处打工筹集生活费。通过自学考上武胜学院后，老师同学才知道，她献血十余次，获得了卫生部颁发的“无偿献血奖”银奖证书。今年3月，大三学生程菲当选“2012自强之星”，被大家称为“最美励志女生”。武汉生物工程学院还授予程飞“自强不息、感恩奉献优秀大学生”荣誉称号，颁发“自强奖学金”特等奖1万元。2004年被教育部授予“全国优秀教师”称号。2010年9月9日，“全国教书育人楷模”评选结果正式公布，汪金权成为湖北省唯一当选教师。“大别山之魂”汪金权在京受到中共中央总书记、胡锦涛的接见。
被汪金权的杰出事迹感动的不仅仅是学生。今年年初，蕲春县委、县政府邀请他为全县干部群众作师德师风报告。县长许专程到学校看望他，并送他到官府吊唁。当地一些企业送给他三部手机，方便他教学。然而，一眨眼的功夫，他就把慰问金和他的手机给了那些需要帮助的学生。2065 438+00 5月20日，省教育厅发出通知，要求全省教育系统向汪金权同志学习，用爱和责任铸造教师灵魂。
通知说，汪金权是新时期人民教师的优秀代表，是我省教育系统涌现出的师德楷模，是广大人民教师学习的榜样。全省教育系统要学习他扎根山区、淡泊名利的高尚情操；学习他不畏艰难，献身教育事业的崇高理想。
省教育厅还派人到蕲春四中看望汪金权老师，送去慰问金1万元，列入“楚天中小学教师校长优秀工程”。该项目旨在通过高端培训和导师制的建立，培养一批地方、省、全国知名的教育家型教师和校长。汪金权的故事被报道后，黄冈市委市政府高度重视。2065 438+00 5月20日，黄冈市委副书记、市长刘雪荣作出批示，要求全市向汪金权同志学习。
刘雪荣批示:汪金权先生扎根农村，教书育人，精神弥足珍贵，值得全市人民学习。
华中师范大学也发出通知，号召全体师生向校友汪金权学习。该校校长马敏还带领校领导来到蕲春四中，亲手将“师范生免费导师”聘书交给汪金权。马敏说:“培养未来的人民教师，应该把师德放在第一位。汪金权是华中师范大学的骄傲。让他的感人事迹成为师范教育的生动教材，让这种红烛精神指引这些未来教师的人生，从而引导学生到基层就业，为国家基础教育发展服务。“湖北省人民政府近日决定，授予被誉为‘大别山之魂’的蕲春县第四中学语文教师汪金权‘人民满意教师’称号，号召全省干部职工向汪金权同志学习。根据决定，汪金权以1987毕业于华中师范大学，分配到国内著名的黄冈中学任教。然而，一年后，当得知家乡蕲春县缺老师时，汪金权主动申请调回这个国家级贫困县，扎根在一所山区中学。他在农村教育战线不知疲倦地工作了20多年。20多年来，王老师家里一贫如洗，但他省吃俭用，把自己微薄的工资大部分拿出来帮助贫困学生，帮助他们成人，已经无私地帮助了200多名贫困学生。
决定指出:汪金权以高尚的职业道德、优良的工作作风、科学的教学方法和无私的奉献精神，赢得了学生的爱戴、同行的钦佩和社会的广泛赞誉。他对党的教育事业无限忠诚，对青年学生充满深情，充分展现了新时期教育工作者的良好形象和高尚品格。湖北省人民政府授予他“人民满意教师”荣誉称号，称赞他是全省教师的优秀代表，是教育工作者学习的榜样。2010 6月19昨日，省文明委在蕲春县隆重举行仪式，授予蕲春四中教师汪金权“湖北省道德模范”荣誉称号。
湖北省委宣传部负责人表示，汪金权是继10.24英雄群体、“信义兄弟”之后，我省涌现出的又一重要典型。汪金权扎根山区，甘于贫穷，淡泊名利，无私奉献。他的崇高精神集中体现了中华民族的传统美德，是当之无愧的教师楷模，是全省干部群众学习的道德楷模。在全社会学习和弘扬汪金权同志的先进事迹和崇高精神，对于加强社会主义核心价值体系建设，推动湖北又好又快发展具有重要意义。
领奖后，汪金权老师激动地说:“这份荣誉属于无数山区教师。希望更多人能关注山区教育和孩子。”《探林》由湖北长江出版集团长江文艺出版社在付梓出版2012。华中师范大学的阎正教授为该书作序。这本书讲述了作者20多年来对中国教育的体会和理解。这本书分为五章:教学，教育，欣赏，演讲，思考哲学。从多个角度阐述了作者对语文学科教育方法的思考，提出了一名语文教师应具备的教学素质和道德素质。