叶圣陶是谁？
第一部白话小说《春宴琐谈》1918《春宴琐谈》
雪朝(结合朱自清等人)(诗)1922隔膜(小说集)1922稻草人(小说、早期童话)1923火(短篇小说)1923线下(短篇小说)1925倪焕之(小说)1929古代英雄石像(童话)1929。厌倦了家居生活(散文)1935盛涛短篇小说集(短篇小说集)1936叶作品选(文选)1936略读指导(教育)举例(与朱自清合著)1946写作随笔(教育)1951荷花(现收录于初三第二册语文本(苏教版
叶圣陶作品集(选集)1958《奋斗》(短篇小说)1959《夜》1959《普通故事》1959《微波》1959《箩筐故事》叶圣陶散文(散文)1983《我与四川》(散文与诗歌)1984《杂文演讲》(与97《爬虎爪》(现编入四年级语文教材(人教版)第一册第六课、《记得金华的双龙洞》(现编入六年级下册(苏教版)和四年级下册(人教版)第19课)《苏州园林》(现编入人教版二年级上学期第三单元)第21课、二年级第四单元下学期江苏教育语文出版社高一17班，已删除。)
童话杰作
稻草人，旅行者，小白船，古代英雄的石像，一粒种子，玫瑰和金鱼，月亮女孩的婚姻，含羞草，幸福的人和方格的梦。
在报纸和杂志工作。
叶圣陶曾在以下报刊担任编辑、主编或总编辑:《星期六》、《上海时事报》、《上海民国日报》、《文学周刊》、《公理日报》、《中国月刊》、《苏州评论》、《妇女杂志》、《小说月刊》、《中学生》、《启蒙少年》、《中国作家》、《人民教育》、《中国语文》。
草长莺飞的四月，青州古城焕然一新。在春风，充满活力的城市让我们陶醉，文明美丽的家园让我们自豪，日新月异的青州让人向往，充满活力的校园让我们自豪。青州的繁荣和学校的蓬勃发展为我们提供了良好的学习条件。我们有义务和责任为青州和学校的发展做贡献。城市和校园的美好需要你们的细心呵护，城市和校园的文明需要你们的共同努力。在此，我作为一名普通的学生代表，向全体同学提出以下建议:
1，争做绿色使者，建设绿色校园，绿色青州。
花草树木净化了城市和校园的空气，美化了城市和校园的面貌，愉悦了你我的心灵，给我们古老的城市和校园带来了生机和活力。请不要践踏茂盛的绿色植物。烂花很美，请不要随便爬。让我们从保护身边的绿地和门前的小树开始吧。家家爱绿色，家家种绿色，人人护绿色，争做绿色使者；让我们通过劳动创造节俭的生活，购买花草树木，美化我们的社区和城市；让我们认领一棵树、一片绿地，爱护它，为我们的城市、为我们的校园添一片绿荫，用我们的实际行动让青州、让校园更蓝、更绿、更净。
2.争做文明使者，建设人文校园，人文青州。
陌生人问路时请更加热情；当公共汽车拥挤时，我们应该让座；邻里发生纠纷时，要多体谅；当群众有困难时，我们应该伸出援助之手；与人交往时，我们应该更加真诚。我们号召全体学生在校做文明学生，加强道德修养，培养高尚人格；在家庭中，我们应该孝敬父母，承担自己应尽的责任，共同建立一个温暖的家庭。我们号召全体中小学生倡导文明新风，树立八荣八耻的社会主义荣辱观，做光荣的事，拒绝羞耻的事。我们的广告是青州市的形象，我们的素养是青州市实验中学的发展环境。我们应该小心我们的言行，为青州和学校增添更多的荣耀。
3.争做环保使者，建设廉洁校园、清洁青州。
城市和学校是我们共同的家园。当你想处理垃圾时，请花一分钟把它带到指定的倾倒地点。当你想扔掉手里的纸屑皮时，请花一分钟把它放进垃圾桶；当您将自行车停放在公共场所时，请花一分钟时间停在指定的位置并整理好。我们号召全体同学从捡一张纸片、随时随地乱涂乱画、及时制止不文明行为等小事做起，让美丽的青州有第二张脸。让我们从自身做起，积极参加“爱国卫生”义务劳动，在社区认领固定服务岗位，多年不懈努力，用家庭的干净、校园的干净、社区的干净，让青州变得干净。
4.争做交通安全使者，建设有序校园和青州。
请多等几秒钟，红灯过后道路会更顺畅；请多走几步，绕过护栏会减少很多危险；请认真遵守交通规则，我们的城市将更加安全有序。号召全体同学争做交通安全使者，增强文明交通意识，文明行车，让有序的交通秩序成为潍坊流动的文明窗口。
5.争做爱的使者，建设和谐校园，和谐青州。
作为城市未来的主人，我们呼吁所有同学在学校团结友爱，互相帮助，不让一个伴侣因为家庭困难而辍学，不让一个伴侣因为缺乏关爱而掉队。我们要积极参加社会公益活动，确定固定的帮扶对象，把这份关爱带进社区，融入社会，根据自己的条件和能力，捐赠一些物品给有需要的人，解决一些困难，献上一点爱心，携手为城市画出一道温暖的风景线。
同学们，让我们团结起来，像爱自己的家人一样爱青州；像爱护自己的眼睛一样爱护城市环境；像保护我们的家庭财产一样保护城市公共设施；像关心我们的亲人朋友一样关心需要帮助的弱势群体。让我们以胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”为标准，在家里、在学校、在社会上讲文明话、做文明事、做文明人！树立文明形象，让实验中学的未来更加辉煌；打造文明青州品牌，让青州古城名闻四方！
亲爱的领导，老师，亲爱的同学们:
早上好！我今天演讲的题目是“做光荣的事，拒绝可耻的事”。
任何人想要净化心灵，陶冶思想，升华认识，提高觉悟，都离不开健康和谐的社会环境。3月4日，胡锦涛总书记提出了荣辱观的“八荣八耻”。他号召广大干部群众，特别是我们的青少年，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以无知为耻；以努力为荣，以清闲为耻，厌恶工作；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
古人云:“人若有耻，可有所为”“诸子皆知有耻，则国绝不耻；士不要脸，为国之大耻。”可见在人和国家之间做出选择是多么的重要！
中国改革开放20多年来，政治、经济、文化、社会等领域发生了前所未有的巨大变化。解放思想带来了活跃的文化节奏，开放精神带来了多元的价值取向。但是，我们必须清楚地看到，在新思想的引进和萌发过程中，我们民族固有的美德已经出现了丧失的迹象。虚无主义正在抬头，荣誉和耻辱的界限对一些人来说已经变得模糊...
高中阶段，对我们来说是价值观和荣辱观的形成阶段。但是，受整体社会风气的影响，很多青少年在一定程度上对荣辱信念感到困惑。胡总书记提出的“八荣八耻”是一种先进的社会主义荣辱观，旗帜鲜明，旗帜鲜明地告诉我们应该坚持什么，反对什么，提倡什么，约束什么。
当你脑子里有扔掉剩余馒头的冲动时，请记住:“以艰苦奋斗为荣，以铺张浪费为耻。”
当欺骗父母、老师、同学的念头在你脑海中闪现时，请仔细体会:“以诚实守信为荣，以舍本逐利为耻。”
当你面对一项集体任务，却又总是畏首畏尾的时候，请想一想:“以努力为荣，以清闲为耻，以讨厌工作为耻。”
当你觉得自己忠于哥们，不惜一战的时候，请仔细体会:“以团结互助为荣，以损人利己为耻。”
同学们，如果我们不知道荣辱，我们就无法建立一个和谐的社会，一个和谐的校园，甚至一个成年人。以社会主义荣辱观为指导，严格要求自己，培养“热爱祖国、服务人民、科学崇高、热爱劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的优秀品质，成为“特别有修养、特别有纪律、特别有毅力、特别有作为”的人。
为自己的成功和成才打好基础，为实验中学更加辉煌的明天贡献力量！
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91回答时间:2006-10-10 20:27 |我来评论一下。
求助TA的受访者:8136220 | 6级
专业领域:贸易、风险投资、个人理财。
参加的活动:暂时没有参加的活动。
叶是新文学史上最早、成就最高的“教育小说家”。揭露旧中国教育界的黑暗内幕，通过教育界把批判的矛头指向整个旧社会，是叶“教育小说”的基调。他用身临其境的感受和同情反映了下层知识分子的贫困和悲惨的生活状况。同时，他也对属于知识分子阶层的教师进行了严厉的解剖和检查。
叶小说突出的艺术成就在于他对“灰色人生”的冷静观察和客观描写，表现出鲜明的现实主义特色。作家冷静客观的风格色彩，并不排斥他内心的热情和主观见解。就像他自己说的，“有些主观看法”，但也只是寄托在“一个没有文字的地方”。冷静的观察和客观的描写是叶小说风格中最突出的因素。他用一双锐利的眼睛，冷静地看着蜷缩在旧中国一个角落里被侮辱、被伤害的人们。他的内心充满了悲悯，但落笔时却藏而不露，冷漠含蓄。他的意思往往藏在文字里，但他的感情并没有在文字里暴露出来。悲悯与讽刺是叶笔下普通知识分子的基本特征。在沉重的生活压力下，作者不喜欢他们的懦弱，空虚，失职，自私，就不要再刺了，期待他们改变。但他也知道他们的艰辛，他们表现不好的原因是复杂的，有时他们无法掌控自己的命运。所以他在嘲讽的同时，毫不含糊地把笔穿过这些人，指向他们背后黑暗的现实体系，从而使他的批判现实主义达到了一定的深度。这样就有了反讽，有了剥离，有了同情，有了理解，两个方面都包容而不外露，所以反讽是温柔醇厚的，又不失叶客观现实主义的基本风格。结构多变，布局巧妙，结局回味无穷，是叶小说风格的又一方面。叶不着痕迹地借用了外国小说。他的小说摆放有序，严谨、平实、纯粹，既没有欧化的成分，也没有半文盲的现象，非常注重规范。叶的文学语言并不像五四作家那样欧化。深厚的古典文学修养和认真踏实的写作态度，使叶的文学作品为中国现代汉语的规范、纯洁、健康做出了贡献。
编辑这一段，纪念叶圣陶
叶圣陶纪念馆
叶圣陶纪念馆建在第五县高级中学原址上，1917至1922，叶圣陶曾在此。
[4]在学校教书。纪念馆位于苏州市吴中区交趾镇叶圣陶公园，毗邻宝圣寺(宝圣寺西)。
苏州古典园林
苏州园林入选语文教材，选自《知识百科》第4期，1979。原题为《我对苏州园林的赤诚关怀——谈苏州园林》。拙政园是苏州古典园林之一，建于明朝郑德年间。(1508-1521)画家文徵明参与设计。叶圣陶先生是中国现代文学的巨人。他于1894年出生在古城苏州。因为生长在苏州，他对苏州的一草一木都充满了深厚的感情，尤其是对享誉海内外的苏州园林。苏州是一座美丽的花园城市。据叶圣陶先生自己说，参观的园林有十余处。我们还可以读到圣翁留下的关于苏州园林的诗。叶圣陶出身贫寒。当他还是个孩子的时候，他附属于一个富裕家庭设立的私立学校。后来，他去了苏州草桥中学。高中毕业后，他无力继续深造，便在苏州高官方晏子庙小学任教。叶圣陶热爱文学和园林。他在中学开始文学活动。他曾和同学顾颉刚、王组织过诗社。新中国成立后，叶圣陶曾任出版总署副署长、教育部副部长，并长期居住在北京。然而，他仍然被苏州园林所困扰。1956年，同济大学出版了陈从周教授编撰的《苏州园林地图集》。叶圣陶得知后，通过书信的方式购买了这本地图集。他说:“下班后打开，总觉得新鲜有趣。看一次是一种愉快的享受。”1974年，圣翁与相识，陈教授送了许多松、竹、兰、菊中国画给圣翁。圣翁以一首《洞仙之歌》答谢他，这首诗至今仍写在苏州园林中:“园林多年为妙集，我深为牵挂。童小姐常与窗友嬉戏，踪迹遍山径楼亭岸。这个秋天，我过了简单的字母，投了琼，频频看精彩的画。古趣是写朱梅，青石清丽，风更美更静。愿遇沧浪虎丘，练其雅，听其形。”这首诗里，圣翁对苏州园林的眷恋，溢于言表。解放后，拙政园等园林成为劳动人民休息和游览的胜地。作者还回忆了他的童年和青春期，那时他正和同学一起玩耍，踏遍了走廊和小径。这只是1913年花园里那首诗的相互印证和呼应。诗的后半部分是关于认识陈从周教授和欣赏陈从周的画的喜悦。1979年初，陈从周邀请圣翁为风景画报出版社出版的《苏州园林画册》作序，圣翁欣然答应。在序言中，圣翁总结了苏州园林的魅力。他称赞苏州园林“注重亭台楼阁的布局，假山池塘的协调，花木的衬托，近景视觉的层次。”总之，一切都必须存在，才能构成一幅完美的画面，让参观者感觉“如在画中”。叶圣陶对苏州园林深情的自然流露和生动描述是“园林深为穷政所呵护”。
叶圣陶研讨会
2003年，为纪念我国著名作家、教育家叶圣陶先生诞辰105周年，缅怀这位现代知识分子的杰出典范，叶圣陶研究会、中国出版协会、中国编辑学会等共同主办了“叶圣陶编辑出版思想与实践研讨会”，并在北京举行了叶圣陶先生铜像揭幕仪式。[5]
叶圣陶杯作文比赛
“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛是迄今为止国内水平最高、最具权威性和影响力的中学生作文大赛之一，受到了全国中学师生、教育界、文学界、出版界的关注。于2003年举办，由著名出版人、作家、《中学生》杂志原主编、中国少年儿童出版社社长叶至善先生(叶圣陶之子)授权。叶圣陶的孙女、资深编辑叶女士出席了第八届颁奖典礼，并对大赛给予了高度评价。由中国少年儿童新闻出版总社、中国当代文学研究会校园文学委员会主办，中学生杂志社承办。以其清新的理念、健康的导向、规范公正的选拔原则和程序，赢得了广大师生的信赖和良好的社会声誉。大赛将叶圣陶的教育思想与新课标的全新理念相结合，体现了继承传统、勇于创新的独特风格。大赛以“弘扬叶圣陶教育思想，积极配合新课改，倡导中学生健康写作，发现培养文学新苗”为宗旨，以“内容生活化、表达个性化、风格多样化”为基本理念。主导思想是:鼓励学生在现实生活中体验和培养强烈的资源意识和审美意识，以自然风光、文物古迹、风土人情、国内外重大事件和我们的日常生活为作文素材；鼓励学生客观反映校园生活，观察社会生活，用自己的眼睛去看，用自己的思维去思考，用各种方式还原生活，还原独特的梦想；我们强调写什么，注意什么，如何写出新意，强调作文对人生、对生活、对人文素质、对健全人格培养的意义。评判稿件的七个标准是:1。选材好；2.换个角度:3。情感真实；4.巧妙的构思；5.手工作业；6.优美的语言；7.风格扎实。大赛力求服务学生，提高语文素养。在平时作文、考试作文、竞赛作文中打开了互联互通的通道。面向全体学生，让每个学生都有机会得到锻炼。大赛鼓励学生利用现实生活作为写作资源，有效地调动了学生写作的兴趣和热情，提高了学生的写作水平和高考语文成绩。许多获奖作者成为高考和高考状元，或通过保送、自主招生、破格录取等方式进入更高一级的学校。苏州大学已将“叶圣陶杯”大赛写入自主招生简章。参加大赛有利于提高学生的语文素养和综合素质。许多学生通过大赛的经历成为了对社会有贡献的人才。大赛努力服务教师，提升教师专业水平，成为中学语文教师的助手和朋友。通过组织学生参加竞赛，教师不仅提高了教学效率，取得了更多的教学成果，在教师绩效考核和职称评定中发挥了重要作用，而且还有机会参加全国写作教学研讨会，展示教学和科研成果，加快了教师专业发展的步伐。大赛力求服务学校，提高办学水平。许多学校将学校写作教学与校园文化建设紧密结合，将竞赛活动纳入计划，年复一年地组织学生参与其中，有效地改善了写作教学的现状，形成了写作教学与校园文化生活和思想品德教育相结合的良好教育方法，逐步形成和发展了学校的教育特色，许多学校进入了示范校、特色校和名校的行列。大赛力求在培养新型文学人才方面搭建一个交流和成功的平台。截至目前，已有60位“小作家”和一批新的文学人才从这里脱颖而出，其中包括(天津市作家协会最年轻的会员)、曹景辉(山东省高校十大优秀学生)、朱(上海小主人报总编辑)、戴日强(盛大文学与小说阅读网总编辑)。大赛力求为推进课改开辟一个实践与研究的园地，对新课改形势下的校园文学活动和写作教学改革起到积极的推动作用。大赛主办方《中学生》杂志由夏丏尊和叶圣陶于1930创办。朱自清、朱光潜、周作人、俞平伯的《倪焕之》是叶圣陶的一部重要作品，不仅是他唯一的一部小说，也是新文学早期最成熟的小说之一。1930年倪焕之的出版，与茅盾的《子夜》一起，成为现代小说的真正开端，被茅盾誉为中国现代文学史上的杰作。与叶圣陶短篇小说的情调不同，倪焕之没有描写普通市民和普通市民知识分子的灰色生活，而是展现了志士仁人的坎坷奋斗之路。在小学教师倪焕之的身上，叶圣陶写了从辛亥革命到大革命失败前一年(即1929)知识分子的追求和经历。小说主人公倪焕之是一个有理想有抱负的青年知识分子，典型的五四理想主义者，也有小资产阶级的弱点。他的五四理想主义体现在两个方面:一是在内容上，他的理想学校和家庭建设是五四；其次，在精神上，他纯洁、天真、幻想的人格，无论社会环境，还是实现理想的现实可能性，都体现了五四时期青春期的特点。倪焕之早年怀着改造社会的希望迎接辛亥革命，却处处碰壁。辛亥革命失败后，他不得不进入教育界。这时，他决心实现两个理想；第一是进行实际的改革和教育救国，第二是找到一个有现代意识的理想结婚对象。在某一段时间里，他的人生理想似乎可以顺利实现:先是遇到了有志于改革教育的小学校长江冰如，后又遇到了新校女金等。因为共同的兴趣爱好，他们渐渐相爱并结婚了。但没过多久，倪焕之的“理想教育”和他的“理想爱情”同时遭遇了危机:一方面，他们的办学计划和教学方法因其浪漫主义的改良主义而遭到农村各方面的重重阻力，最后不得不妥协；另一方面，金婚后开始沉迷于家庭琐事，渐渐失去了激情和精神，与倪焕之的隔阂也越来越深。由此，倪焕之感叹“他有了妻子，却失去了爱人和同志”，从而恋爱失败。林语堂、郑振铎、丰子恺、蔡元培、郁达夫等著名作家都曾是这本杂志的作者或参与者。《倪焕之》是叶圣陶的一部重要作品，不仅是他唯一的一部小说，也是新文学早期最成熟的小说之一。1930年倪焕之的出版，与茅盾的《子夜》一起，成为现代小说的真正开端，被茅盾誉为中国现代文学史上的杰作。与叶圣陶短篇小说的情调不同，倪焕之没有描写普通市民和普通市民知识分子的灰色生活，而是展现了志士仁人的坎坷奋斗之路。在小学教师倪焕之的身上，叶圣陶写了从辛亥革命到大革命失败前一年(即1929)知识分子的追求和经历。小说主人公倪焕之是一个有理想有抱负的青年知识分子，典型的五四理想主义者，也有小资产阶级的弱点。他的五四理想主义体现在两个方面:一是在内容上，他的理想学校和家庭建设是五四；其次，在精神上，他纯洁、天真、幻想的人格，无论社会环境，还是实现理想的现实可能性，都体现了五四时期青春期的特点。倪焕之早年怀着改造社会的希望迎接辛亥革命，却处处碰壁。辛亥革命失败后，他不得不进入教育界。这时，他决心实现两个理想；第一是进行实际的改革和教育救国，第二是找到一个有现代意识的理想结婚对象。在某一段时间里，他的人生理想似乎可以顺利实现:先是遇到了有志于改革教育的小学校长江冰如，后又遇到了新校女金等。因为共同的兴趣爱好，他们渐渐相爱并结婚了。但没过多久，倪焕之的“理想教育”和他的“理想爱情”同时遭遇了危机:一方面，他们的办学计划和教学方法因其浪漫主义的改良主义而遭到农村各方面的重重阻力，最后不得不妥协；另一方面，金婚后开始沉迷于家庭琐事，渐渐失去了激情和精神，与倪焕之的隔阂也越来越深。由此，倪焕之感叹“他有了妻子，却失去了爱人和同志”，从而恋爱失败。《倪焕之》是叶圣陶的一部重要作品，不仅是他唯一的一部小说，也是新文学早期最成熟的小说之一。1930年倪焕之的出版，与茅盾的《子夜》一起，成为现代小说的真正开端，被茅盾誉为中国现代文学史上的杰作。与叶圣陶短篇小说的情调不同，倪焕之没有描写普通市民和普通市民知识分子的灰色生活，而是展现了志士仁人的坎坷奋斗之路。在小学教师倪焕之的身上，叶圣陶写了从辛亥革命到大革命失败前一年(即1929)知识分子的追求和经历。小说主人公倪焕之是一个有理想有抱负的青年知识分子，典型的五四理想主义者，也有小资产阶级的弱点。他的五四理想主义体现在两个方面:一是在内容上，他的理想学校和家庭建设是五四；其次，在精神上，他纯洁、天真、幻想的人格，无论社会环境，还是实现理想的现实可能性，都体现了五四时期青春期的特点。倪焕之早年怀着改造社会的希望迎接辛亥革命，却处处碰壁。辛亥革命失败后，他不得不进入教育界。这时，他决心实现两个理想；第一是进行实际的改革和教育救国，第二是找到一个有现代意识的理想结婚对象。在某一段时间里，他的人生理想似乎可以顺利实现:先是遇到了有志于改革教育的小学校长江冰如，后又遇到了新校女金等。因为共同的兴趣爱好，他们渐渐相爱并结婚了。但没过多久，倪焕之的“理想教育”和他的“理想爱情”同时遭遇了危机:一方面，他们的办学计划和教学方法因其浪漫主义的改良主义而遭到农村各方面的重重阻力，最后不得不妥协；另一方面，金婚后开始沉迷于家庭琐事，渐渐失去了激情和精神，与倪焕之的隔阂也越来越深。由此，倪焕之感叹“他有了妻子，却失去了爱人和同志”，从而恋爱失败。1930年倪焕之的出版，与茅盾的《子夜》一起，成为现代小说的真正开端，被茅盾誉为中国现代文学史上的杰作。与叶圣陶短篇小说的情调不同，倪焕之没有描写普通市民和普通市民知识分子的灰色生活，而是展现了志士仁人的坎坷奋斗之路。在小学教师倪焕之的身上，叶圣陶写了从辛亥革命到大革命失败前一年(即1929)知识分子的追求和经历。小说主人公倪焕之是一个有理想有抱负的青年知识分子，典型的五四理想主义者，也有小资产阶级的弱点。他的五四理想主义体现在两个方面:一是在内容上，他的理想学校和家庭建设是五四；其次，在精神上，他纯洁、天真、幻想的人格，无论社会环境，还是实现理想的现实可能性，都体现了五四时期青春期的特点。倪焕之早年怀着改造社会的希望迎接辛亥革命，却处处碰壁。辛亥革命失败后，他不得不进入教育界。这时，他决心实现两个理想；第一是进行实际的改革和教育救国，第二是找到一个有现代意识的理想结婚对象。在某一段时间里，他的人生理想似乎可以顺利实现:先是遇到了有志于改革教育的小学校长江冰如，后又遇到了新校女金等。因为共同的兴趣爱好，他们渐渐相爱并结婚了。但没过多久，倪焕之的“理想教育”和他的“理想爱情”同时遭遇了危机。