还记得听沈立江老师讲课的感觉吗

？因为在一个边缘县，工作后出去学习的机会很少，所以相对于市区的老师，我对新疆的一些名师或者优秀老师知之甚少。所以今天下午学习之前，我听一个乌鲁木齐的培训老师聊天，说沈立江老师是个“传奇”。几年前我听过沈老师的讲座，真的很棒！

？听到前排培训老师的话，我好奇地抬起头想看看“传奇沈老师”的脸这时，我看到一个四十岁左右的老师坐在讲台前准备课件。他穿着一件灰色夹克，鼻孔微微上翘，有点挑衅和调皮。他胖乎乎的鼻子上长着一双眼睛，额头饱满宽阔，给人一种乐观豁达的感觉。

？下午，讲座安排了三个小时。在这短短的三个小时里，沈老师就他的教学方法、教学对象、教学过程等与大家开诚布公地交谈。，而给我留下最深印象的是，他洒脱的把自己知道的都说了出来。

？讲座中，在场的所有培训老师都认真的做着笔记，时而发出感叹、敬佩、赞叹的声音，所以我把沈老师今天说的内容做了一个简单的分类来记忆，希望对阅读有所帮助。

？一个是如何做一个好老师。就像大家常说的，给学生一碗水，老师要有一桶水。所以，要做一个好老师，必须具备以下几个层面:写作，文学，认真备课，认真听课。

？第二，教师首先要学会解读课文。关键是老师要有解读课文的能力。这个能力取决于大家平时的文学素养能力。简而言之，就是一个字“多读书”。沈老师特别推荐了以下几本书供老师们阅读，比如王力的《古代汉语》，王力的《古代汉语词典》，毕飞寿的《青衣》，民国散文，大家的小书等等。是的，以前我满足于教书，很少有时间进行自我提升的学习和读书。这让我想起了今年9月董老师举办的语文素养大赛，我开始改变以前“不求上进”的态度，开始自觉不自觉地拿起书本，有时甚至为自己浪费了以前的时间而感到羞愧。在听取了李志忠、石路、赵新华、栾锐、曾强军等的讲座后，，这几天的学习让我体会到了“用书时恨少，过了才知难”的道理。

？第三，沈老师总结，理解语言是思维的外壳。要学好文言文，学生必须学习“主谓宾定补”的句法结构众所周知，“主谓宾定补”的句法结构是高中生的一大难题。因为初中老师很少讲这种句法结构，而高中老师认为初中老师已经讲过这个知识点了，所以不会多加关注。直到我们讲到文言文这种特殊的句式，才发现学生学这种句式是乱七八糟的。所以在今天的讲座中，最大的收获就是沈老师用幽默的语言和例子，让在场的所有老师在短短的20多分钟的时间里，清晰地理解和认识了“主谓宾定语”的句法结构，并且如沈老师所希望的那样，这种方法在培训结束后会被同学们牢牢记住。

？汉语的主谓宾补构成汉语的一个完整句子，其句子成分的顺序如下:

(定语)主语+(状语)谓语+(定语)宾语(补语)

简而言之:1，无意义；2.主客体的一致性；3，三组正，一组补。

相信同学们如果明确了这个基本框架，对学习文言文也是有帮助的。

？短短的三个小时的讲座很快就结束了，但是老师们还是想继续听沈老师讲下去，所以在最后的几分钟，沈老师给我们写了一句话，如果你还记得这句话，相信你十年都不会忘记被动句。大家都好奇地盯着沈先生要写的“一条猥琐的剑鱼被我吃了。”写完后，大家哈哈大笑。原来沈老师为了方便大家记忆，用了谐音“我吃了我做的”，即文言文中的“卫、所、剑、玉、被”是被动的意思，“卫所”是用“卫”表示被动，“玉”是用“玉”表示被动。大家听了之后恍然大悟，拍手感谢沈先生这种“无私”的精神。

？后来被沈老师解释说自己休学好几年了，很遗憾以后听他讲课的机会很少，但最遗憾的是今天有幸能从沈老师的讲课中学到东西。我觉得这次参观的目的不仅仅是一个学习的过程，更是一个自我反思和开拓视野的过程。我相信这次很高兴你能来。