小班儿童语言教案
小班幼儿语言教案的设计思路1
已经是小班的孩子了,但是有些孩子还是很依赖父母,对自己的行为和能力缺乏信心,不愿意尝试接受新事物。针对这种现象,我设计了这个活动,通过观察、发现、讲述、总结等一系列活动,让孩子认识到自己已经长大了,可以自己做很多事情。
活动目标
1,孩子愿意听别人说话,能大胆说话。
2.孩子乐于与人交流,养成与人分享的好习惯。
3.孩子能意识到自己长大了,知道自己该做自己的事了。
要准备的活动
1,装修小宝贝摄影展。
2.老师自己小时候的照片。
3.孩子们从家里带了一张他们小时候的照片。
4.一个投影仪,一个屏幕和一面小镜子。
活动过程
首先,孩子们参观图片展,以引起对活动的兴趣。
老师和学生一起观看图片展。
导语:“小朋友们,今天刘老师要带你们去参观一个很有意思的“宝宝图片展”。你愿意去吗?”。
第二,考察教师童年和成年时的样貌照片,总结教师的成长变化。
1.通过投影仪把老师的照片投射到大屏幕上,和孩子们一起看。
(1)老师:“刚才我们一起参观了宝宝图片展。你幸福吗?”。
(2)老师:“今天刘老师带了一张刘老师小时候的照片。你想看看刘老师小时候是什么样的吗?”
2、看老师的照片,孩子说出老师以前和现在的区别,讨论为什么变得不一样了。
第三,明白自己长大了,提出自己的要求。
1,孩子看自己小时候的照片,和镜子里的自己对比,发现和现在有什么不一样。
引导孩子发现长大后身体各个部位发生了什么变化,鼓励孩子在小组中大胆发言。)
2.孩子们讨论他们现在能做什么,以及在未来的生活中如何成为一个有能力的宝宝。(教师观察儿童自由对话)
3.根据孩子的自由对话总结。
活动反思
本次活动选材贴近儿童生活,组织形式较为新颖。在活动中,孩子们兴趣浓厚,参与度高,尤其是在谈论自己的成长变化时,更愿意与朋友分享自己的成长。因此,这项活动得以顺利进行。
通过这次活动,我深刻地认识到,当今社会的孩子接受很多新鲜事物,想象力丰富,对任何事情都有自己的想法和见解。过去的“填鸭式”教学已经不能满足他们的好奇心和求知欲,也不利于培养他们主动学习、探索和解决问题的能力。现在在学习的过程中,他们更愿意和老师一起去发现,去尝试,去探索,最后得出结论。开展这样的活动,师生感到轻松愉快,孩子接受得快,掌握得好。所以从某种意义上来说,孩子其实更需要一个伙伴,而不是老师。
小班幼儿语文教案2 1,加强小班幼儿口语训练的重要性。
教孩子正确的发音是发展孩子英语口语的基础。语音是语言发展的基础。发展孩子的语言,第一步应该是教孩子正确的发音。只有发音正确,孩子才能正确表达自己的愿望和要求。
孩子的发音是否正确,不仅会影响孩子的语言发展,还会影响孩子在德、智、体等方面的全面发展。对以后上小学、学好汉语拼音、正确读汉字乃至双语学习都有重要作用,必须引起我们的广泛关注。
2.短句是发展孩子语言的基础。
在小班语言教学中,很多幼师只注重语音练习和词汇的丰富。很多孩子只会一些单词,不会表达意思;有时候个别单词的发音是对的,但是句子中单词的发音是错的。所以在这期间,不仅要注重语音和词汇,还要用短句来练习。在日常生活中,孩子可以有意识地大胆地表达出来,拿出一个玩具让他描述,孩子可以总结出玩具各个部分的特点,让孩子永远说不出来或者不想说出来,过渡到大胆地说出来。
3.浅谈听说能力的培养。
注重听说能力的培养是小班幼儿口语训练的重要组成部分。模仿、练习、训练、创造、运用是儿童语言学习的规律。在这个过程的基础阶段,首先要解决孩子听说能力的培养。在听说能力的培养上,笔者认为首先要教会孩子注意听,听是说的前提,听清楚了才能听懂。在小班里,经常会看到孩子没有听老师讲课的习惯,注意力不集中。因此,我在培养小班幼儿倾听方面提出了两点要求,即能够注意听老师和同伴的话;能在集体环境下理解老师的讲解和指导。
小班幼儿语言教案目的:
1,培养孩子的听力能力和习惯。
在实际教学中,笔者认为掌握儿童的特点,为儿童提供听力条件,创造良好的语言环境。在训练孩子听力的同时,也要培养孩子良好的听力习惯,对感兴趣和不感兴趣的内容一视同仁。教室家具、教具等。可以作为训练孩子语言能力的素材。对孩子在训练中提高动手能力,形成良好的思维发展也很重要。
2.培养孩子边听边说短句的能力。
生活中要注意多词口语造句的训练。多词口语造句不仅可以培养孩子的语言意识和整体性,还可以培养孩子的语言分析和组织能力,让孩子丰富词汇量,更清晰地表达自己。
另外,要注意用文艺作品丰富孩子的词汇。儿童语言的发展不能局限于短句练习。学好短句的目的是为以后连贯语言打好基础。当然,也要利用文艺作品,如一些语言形象、艺术童谣、诗歌、故事等,为孩子提供丰富的语言素材,用高难度的声音创作童谣教给孩子,并在开放日表演,与家长一起练习。
简而言之,就是通过“模仿→练习→创造”的过程来培养说话的能力,让孩子在读儿歌、讲故事的时候能够清晰地发音、吐字,能够大致、完整地描述一件事情。
幼儿教师要抓住一切有利因素,因势利导,及时提高,进一步促进幼儿园小班幼儿语言能力的培养和发展。
小班幼儿语言教案第三部分活动目标:
1.通过阅读活动理解故事,并试着根据画面内容说出故事的主要情节。
2.仔细观察图片,大胆发表自己的看法。
3.在故事中感受花朵与绿叶的相互依存,明白世界因为丰富而更美好。
活动准备:
1.孩子们已经理解了春天的特点。
2.制作一个挂图。
3.儿童书籍、磁带、光盘和练习册。
活动流程:
首先,阅读并理解故事。
1.老师:给我看看挂图1:孩子们,看图。给小朋友介绍一下故事人物,花仙子:戴着一顶花一样的帽子,上面有花蕊,穿着五颜六色的裙子。蓝精灵:他的头上有一片绿叶,他穿着绿色的衣服。)
2.图中的花仙子和绿色小精灵在做什么?你在哪里看到他们在争论?引导孩子观察他们的表情和手势,发现他们在争吵。)
3.老师:他们为什么吵架?结果如何?孩子们想知道吗?让我们一起来听听这个故事吧!故事的名字叫《花仙子》。
4.教师提问:
(1)故事叫什么名字?故事里有谁?
(2)花仙子和绿仙子为什么吵架?
他们一直在吵架。谁要来?他们会对花仙子和绿精灵说什么?
(4)花仙子和绿仙子最后明白了什么?他们一起参加了什么活动?
老师引导孩子用故事中的语言回答问题,重点学习故事中的对话。
第二,边看图边讲故事。
1.一边读童书,一边和老师讲一个完整的故事。
2.分组讲述。
3.一起自由阅读和讲故事。
4.老师引导孩子辨别。
5.请个别告诉较好的孩子,并在小组面前示范。
第三,初步感受故事中花与绿叶的相互依存,明白世界因为丰富而更美好。
1.老师:在故事的最后,花仙子和绿色小精灵明白了什么?为什么花仙子和绿精灵在一起很美?
2.老师:花仙子和绿色小精灵明白,花箱的绿叶搭配在一起会更美。你认为春天什么更漂亮?
活动反映:
1.我做的不够,尽量按照画面内容讲故事,只要剧情。很长一段时间,语文课,尤其是讲故事,有点太快,不够生动,所以孩子们的兴趣不是很高,讲主要情节的时候也有点弱,只有几个孩子。
2.让孩子大胆发表意见是因为老师没有引导好,所以没有很好的完成,我们要加强这方面的练习。
3.感受花与绿叶的相互依存,知道世界因为丰富而更美好。他们感受到了花和绿叶的相互依存,花只有和绿叶在一起才是美丽的,大概是因为我们班的孩子还小,对这点理解不是很深。
小班幼儿语言教案第四条活动目标
1.帮助孩子理解诗歌的语言和画面,把握这首诗内在的温暖和优美的情感脉络。
2.教孩子用艺术的方式观察身边的事物,想象事物之间的关系。
3.教孩子根据诗歌的重复结构进行模仿和编译,以诗歌的形式表达个人的经验想象。
要准备的活动
1张大象、树、鸟、小狗的图片。
儿童生活中可以用来模仿诗歌的常见材料的图片,如电线杆、蜘蛛网、飞机、钟表等。
流程和指导
活动一:学习诗歌。
1.让孩子欣赏图片,激发孩子的兴趣,引出学习内容。
2.老师带着表情背诵了这首诗。(让孩子对这首诗有个初步的印象。)
3.老师让孩子用对话的方式说出诗的主要内容。比如大象的能干手是什么?讲到最后一句的时候,老师要故意放慢语速,带领所有的孩子说完。(通过调整语速,吸引孩子的注意力,让每个孩子都能跟上)
(1).老师提问是为了让孩子进一步理解诗歌中事物之间的关系。比如老师问:为什么说大象的鼻子是能力者的手?
小朋友回答:因为大象会喷水,像喷泉一样。
孩子可以在理解的基础上记忆,速度快,牢固。
老师带领所有的孩子背诵了两遍这首诗。
教师要用自己的情感去感染孩子,让孩子初步感受到诗歌的内在趣味,并正确背诵。
活动二:找资料,积累经验。
带孩子去公园和生活观察,多找“手”,说说他们会怎么做。在观察和寻找的过程中,孩子们在自由轻松的语言交流环境中把自己的发现告诉同伴,并不时有孩子来找我,指出自己的发现。
罗辰说:“老师,你看天空中有一只鹰在抓一只鸟。我在电视上看到老鹰用爪子抓小动物,爪子就是它能干的手。”
周思维说:“老师,你看,有两只小蚂蚁在用触角打架。”,
郝苗说:“不不,他们不是在打架,是在说话。”
子涵说:“是的,我上次在动物世界看到蚂蚁发现好吃的东西或者有敌人,它们用角传递信息,告诉同伴。”。
叶先东接着说,“那只小蚂蚁的触角,就是能干的手。”
我接着说:“是的,它的‘手’会做什么?”
孩子们异口同声地说:“会说话”(一个孩子的感受是需要大家去体会的。此外,他还可以和其他孩子交流。在这样轻松自由的语言交流环境中,孩子的语言能力得到了发展,孩子也在不经意间学会了用诗歌的语言概括事物之间的联系。孩子们在与大自然的接触中也发现了很多他们认为很有能力的“手”,这也是第三。)
活动3:运用想象力创造模仿。
1.老师带领孩子回忆和复习诗歌,然后让所有的孩子一起背诵诗歌。
2.引导幼儿讨论并讲述:“除了诗歌中的‘手’,还有哪些东西有能力的‘手’?”
3.老师示范模仿。老师们有意识地模仿孩子们在诗歌语言上的发现。
4.孩子可以自由抄袭。教师要注意观察和引导。(当孩子积累了一定的经验后,想象力和创造能力就会像开闸的洪水一样冲出来。)
芮芮说:“鱼竿的钩子是一只能干的手,它的手能钓鱼。”袁媛说:“太阳的光线是能干的手,它的手能带来光明。”。安安说:“蜘蛛的纺纱机是一只能干的手,它的手可以织网。”。
宣亚说:“海豚的鼻子是一只能干的手,它的手可以头球。”
凯珍说:“钟的指针是有能力的指针,它的指针可以指向时间。”香香说:“猪笼草的叶子是能干的手,它的手能抓昆虫。”
让每个孩子依次说一首诗,最后总结成一首新的《能干的手》长诗,然后结束整个活动。