听王小红老师讲三个结局的故事有感
？上午第一节课是许昌实验小学王小红老师带来的二年级小组阅读课《三个结局的故事》。通过三个开放式结尾的故事:没有吠叫的狗，当帽子从米兰掉下来，胡萝卜，王老师让学生认识到结尾的美，并学习创造性的想法。
？(1)王老师在讲解第一个故事《不会叫的小狗》时，采用的是让学生自己读的方法，通过教学方法，如“这个故事讲的是它试图用学习来叫，把它吸引过来。”帮助学生整理故事。通过阅读三个结局来学习创造的思想，让学生明白创造是需要基础的。
(2)在讲解第二个故事《当帽子从米兰落下》时，王老师用问答的方式对故事进行了梳理，发表了自己对最喜欢的结局的看法，通过小组合作讨论了结局的依据，最后让学生大胆想象，创造了结局。学生想法的小脑袋里真的有一个大世界。
(3)第三个故事《大胡萝卜》是一个没有结局的故事。这种情况下，就让孩子用方法，练。
整堂课下来，王老师的讲课思路非常清晰。在充分发挥学生想象力的同时，他也要创造基础。姜老师也充分肯定了王老师的课是个好课，并阐述了自己的想法。建议是总结的时候通过连线来节省时间，降低难度。同时也提醒老师，故事结局背后作者有什么样的想法，需要老师提前准备和思考。
今天上午的课结束了，但我久久不能静下心来，跳出我的教学习惯区。我应该用什么样的教学方法，需要我的思考和探索。
附上王老师的教学设计。
三种结局故事的小组阅读教学设计
？许昌实验小学？王小红
阅读书目:
不会叫的狗
当帽子从米兰落下。
大胡萝卜
教学目标:
1.学习故事《不会叫的狗》中的三个结局，梳理结局的主要内容，感受多重结局的美好。
？2.分组学习故事“当帽子从米兰落下”的结局，整理结局的主要内容，继续编辑结局。
3.大胆预测，创造故事结局“大胡萝卜”。
教学过程:
激发兴趣介绍。
老师:我们班的孩子非常喜欢读书。看看老师给你带来了哪些故事，并大声读出这些故事的名字。你读过这些故事吗？我们来回答一下这个故事，看看你是否真的读过。
学习《不会叫的小狗》的结局。
(1)概括故事的主要内容。
老师:我们都在课前读过这个故事。让我们再读一遍这个故事，想想它主要讲的是什么。
(二)学习结尾，总结结尾的主要内容。
小狗以后会遇到谁？结果如何？请过来看结局，想想每个结局主要说了什么。
(老师的镜头写在黑板上):遇见一头牛——成为语言大师。
遇见一个农民-找到一份工作
遇见一只猎狗——学会吠叫。
(3)探索总结多种结局的好处。
1.你喜欢哪个结局？告诉我为什么。
2.探索三种结局的好处。
探索多种结果是有基础的。
学生根据表格说。
决赛成绩
第一种
第二种类型
第三种
内容
根据
第三，学习什么时候帽子从米兰掉下来。
(1)理解故事。
我们已经在课前读过这个故事了。现在，请再读一遍这篇文章。让我们安静快速地阅读它。这篇文章很长，就看你看没看了。
(2)理解结尾内容。
1.理解结局的主要内容，体会结局的乐趣。
老师:让我们再读一遍三个结尾。说，你从结局中读到了什么？或者你觉得最有趣的结局是什么？
我明白...
我认为最有趣的是...
2.探究结果的基础。
这些结局不是作者凭空想象出来的，而是建立在作者的依据是什么？选一个结局，说说作者的依据。
决赛成绩
第一种
第二种类型
第三种
内容
根据
3.重新编辑结局。
老师:作者开了我们的脑洞，这些结局既有趣又好玩。你还能想到哪些有趣的结局？
看图，听“大胡萝卜”的录音，继续结局。
1.抓住故事的主要内容。
老师:农民在菜园里发现了一根大胡萝卜。他自己拔不出来。他老婆，儿子，爷爷，邻居，全镇的人都来拔。
萝卜拔出来了吗？拔还是不拔，最后会是哪条路？分组合作，用你喜欢的方式编造故事的结局。你们可以一起创造一个结局，两个或者三个。也可以说说结局，画个图。
2.老师:哪一组将展示你创作的结局？
第五，说说“三”的由来。
故事可以有那么多丰富有趣的结局。猜猜为什么作者只写了三个结局。老子说“一命二，二命三，三命万物”。数字3意味着更多。很多事情都和“3”有关，比如“三思而后行”、“拜访蜗居”、“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。
第六，介绍作者，激发阅读兴趣。
老师:(展示图片)你知道他是谁吗？他是我们今天所学故事的作者。
罗大力，1920出生于意大利，他非常了解儿童，一生为儿童写了大量的作品。其中《洋葱的冒险》和《吹牛大王的冒险》被翻译成多种语言，传遍世界各地。他被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域的最高奖项。
学生可以找到他的故事来读。
七、作业。
1.写创作的结尾，把故事讲给父母听。
2.推荐读三个结局的故事。