师德师风自我评价

自我评价是个人对自己一段时间的学习或工作生活的自我总结，可以帮助我们了解自己的优缺点，所以要做好总结，写好自我评价。那么你知道如何写自我评价吗？以下是我精心整理的师德师风自我评价(5篇精选文章)，仅供参考。欢迎阅读。

师德师风自评1从业十余年来，我一直以教书育人为目标，以培养学生的语文综合能力为目标，在自己的语文教学中有意无意地渗透德育教育，用自己的人格魅力引领学生健康成长。

我是一个有爱心的老师。十几年来，不知道资助了多少贫困生，鼓励和扶持了多少后进生。我一直觉得所有学生都是平等的，反对把学生分成三五九等，反对歧视差生。吴、李琼、顾、等同学都是来自农村的贫困学生，我为此付出了很多努力。他们将是我一生的朋友和我的骄傲。

我是一个负责任的老师。教学是一门艺术，如果你愿意学习，你可以花费大量的时间和精力。为了上好一堂课，我经常阅读大量资料，精心设计每一个环节；为了让学生有自己的时间和空间，我布置了少而精的作业，我认真批改了所有学生的作业。我自己喜欢写作，所以很重视作文教学。经常关注高考动态，给学生下载满分作文。

我是一个努力上进的老师。江西省自20xx年9月起，高中使用新教材。新教材里有很多新课文和新知识。教新教材需要更新观念，采用新的教学方法。为了适应新课改，我多次外出学习，多次阅读高中课程标准，多次钻研新教材，进行课题研究，撰写教研论文。并学习制作课件，并建立了教学博客，在网上与同事讨论教材和教学方法。

我是一个远离低级趣味的老师。我一直觉得，作为老师，要以身作则，严格要求自己。所以，业余时间，我从不打麻将、打牌，也不搞“副业”赚外快。除了做家务健身，我上网，浏览文学网站，研究语文教学，或者写点东西，玩玩博客。

我是一名优秀的教研组长。我从20xx年担任我校语文教研组长以来，做了大量的工作:

每学期都要组织全体语文教师开展各种教研活动，如各种教师公开课、各种学生语文竞赛等；为了提高语文教师的整体素质，建立“一对一”制度，开展新老教师“结对”活动，帮助新教师快速成长；我们学校每学年举办一次优质课竞赛，吉安市每三年举办一次。每次比赛，我都精心挑选优秀的老师参加。我们学校。青年教师等。，都是通过“精品课程”这个平台脱颖而出，迅速成长起来的。

因为工作努力，教研成绩突出，多次获得年终考核“优秀”，还被评为“区骨干教师”、“区优秀教研带头人”。

成绩代表过去，我会在今后的工作中继续加强自身修养，时刻把师德放在心中。爱心贯穿我的教学始终，把孩子的发展放在第一位，努力做一个人民放心、家长放心、学校放心、学生放心的合格教师。

师德师风自评2在此期间，我校组织了师德师风学习讨论活动。经过这一阶段的学习，对教育教学中的相关法律政策，以及优秀教师的优秀教育教学案例有了更深入的了解。同时，通过交流讨论，发现了自己的不足，使自己懂得了教书育人的使命感和责任感，约束和规范了自己的日常教学行为，努力成为一名懂法、守法、护法的有爱心、有恒心、有责任心的教师。

在师德教育活动中，学校实行了集体学习和个人自学相结合，多层次、多角度学习全国优秀教师的感人事迹。让我体会到了教师职业的崇高和人生的价值。作为一名教师，我应该成为学生的榜样，不断提高自己的职业道德，正确认识和对待自己的责任。

开展师德师风学习后，我更加清楚地认识到，学生是学习的主体。他们思维活跃，思维幼稚，不时用各种方法表达自己。特别是在他们工作无聊的时候，要心平气和的教育学生。事实上，学生是一个活生生的“生命体”。他们有自己的感受和要求。优秀的学生人人都爱，但调皮的学生也不是一无是处。作为老师，你要有一双“放大镜”的眼睛，去发现和挖掘其中的‘亮点’。

以“点”促学生提升。在以后的教学中，我会努力克服自己的不良情绪，静下心来教育每一个学生，学会用优秀教师的品质激励自己。

与优秀的老师相比，在专业水平上，我还需要提高思想水平。在教学中，首先要深入了解学生，改变单纯严格要求学生的做法，分层次教育，因材施教，使自我教育信息更简单，形式更生动，效率更高。

通过学校开展的师德师风学习，我也发现了自己的不足。要在不断的学习中充实自己，只有在教育教学中才能游刃有余。通过学习来丰富自己的知识，提高自己的技能和专业水平，关键是提高自己的修养境界。其次，在实践教学中，要勤于学习，潜心育人，用心传授知识，培养学生的各种技能；同时要明白老师是为学生服务的。首先要解决的问题是教会学生如何做人，做一个对社会有用的人。在此基础上，插上知识的翅膀，在梦想的天空飞翔，那将是多么惬意的生活啊！

总的来说，在师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激发了我教书育人的热情，警示了我工作中的不足，让我体会到了人生的价值，那就是工作是欢乐的，奉献是幸福的！

师德师风自评3从教以来，坚持不懈地学习政治和专业，认真学习党的文件。在工作中严格要求自己，努力工作，在教学中努力学习，虚心学习，大胆创新。作为一名体育老师，我深深体会到老师的言行对学生言行的影响。着眼于培养学生的创新精神和实践能力，以新课改为契机，我深化教学改革，认真落实课程计划，大力推进素质教育，任何一堂课的教学质量都有了很大的提高。并深刻反思自己的教育教学实践，立足于建立民主平等的师生关系，坚持素质教育方向，与同事团结合作，师生互动，相互学习。

担任现职以来，我严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求，贯彻学校的工作部署，把重视实际、掌握事实、讲求实效作为教学工作的基本原则，学习先进的教育理论，注重教学基本功的磨砺，学会掌握和应用先进的教育技术，积极参与体育与健康课堂教学改革， 及时总结教学经验，不断反思自己的教育教学实践，从而圆满完成教育教学任务。

付出了很多努力，收获了很多，在业余时间写了一篇论文《教学反思与有效教学的助推器》，在“千课万人”全国小学体育成长课堂研讨会上获得二等奖。课堂教学获区三等奖；教案《珍爱生命，安全出行》获三等奖；还撰写了《学生体质健康测试结果分析报告》等。通过我的不懈努力，我也取得了很大的成绩。在经开区第二届中小学田径运动会上获得第六名。在指导学生绘制“学校到家道路安全攻略图”二等奖。他还获得了“体育先进个人”、“优秀裁判员”、“区工会积极分子”等称号。

没有辉煌的成绩，没有鲜花和掌声，我只是教育战线上的一名战士。我愿用我的坚持，为沙尔所有的爱增添一片绿色，为我的生活增添色彩。

师德师风自评4今年，我按照学校和教育部门的要求，认真学习了《教师法》和《中小学教师职业道德》。通过学习，我能使自己更加意识到人民教师肩上的重任，职业道德和政治素质得到了明显的提高。为此，我做到了以下几点:

1，在依法教学

本人能贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法规，无违背党和国家政策的言行，积极学习宣传教育方针，从严格守法的高度进行教学，在教学中始终坚持正确方向。

2.在爱和奉献方面。

我能热爱教育，热爱学校，教书育人，注重培养学生良好的思想品德，传播有益于学生身心健康的思想。爱是教师职业的基础，爱与奉献是教师处理教育关系的准则，也是所有教师职业道德的基本前提。我工作认真，没有怨言。

3.在爱学生方面。

我关心每一个学生，尊重每一个学生的人格；与每一个学生建立平等、和谐、融洽、尊重的关系，努力发现和开发每一个学生潜在的优秀品质，坚持不体罚或变相体罚。无论在生活上还是在学习上，我都会给学生必要的关心和帮助。利用课余时间与学生谈心交流，与学生一起搞活动，拉近了师生之间的距离，增进了师生之间的相互了解。注重每个学生综合素质和良好人格的培养，不要把学习成绩作为衡量学生的唯一标准。

4.在严谨治学方面。

我注重树立良好的学风，努力学习，不断学习新知识；我能严谨学习，提高专业水平；积极探索教育教学规律，教学方法灵活多样，注重实效性和时效性，教学水平取得显著成效。

所以在今年的师德师风表现中，我把自己认定为优秀。

这两个月来，我参与了集中学习、分散自学、自我剖析的工作，那种触动从未如此强烈和深刻。说实话，我写个人师德师风总结的时候，内心是复杂的，因为我暗地里想做的是触动内心的真实告白。但是我觉得，作为一个学校的负责人，应该以身作则，分析自己的问题。如果在组织开展的工作活动中，不能坦诚地袒露自己的内心，承认自己的不足，那将是一件可悲的事情。在过去的几天里，我的脑海里总是充满了对老师，学生，退休教师和家长代表给我中肯的意见的请求。意见箱里师生的建议和问卷调查中选取的问题浮现出来。我梳理总结了一下，作为一笔宝贵的精神财富鞭策着我以后的生活和工作。我深刻反思自己的问题。在此，我向领导和老师分析一下自己的不足、问题和原因:

1，思想政治素质与师德师风要求有一定差距。在日常的教学管理中，总是有意无意地放松自学和充电，忽视知识和能力的培养，再造学习意识，主动性不强。对教学管理理论、教育政策法规的理论学习不够重视，对案例分析研究肤浅。特别是对师德师风集中教育与保持职工先进性教育活动相结合、师德师风集中教育与提高教育质量相结合缺乏深入思考。结论加强和改进师德师风建设没有真正用起来，新课程理论和尊岗创新精神不足。特别是在市场经济和改革开放浪潮的条件下，师德师风建设受到干扰，日常管理工作处于被动状态，不能及时启发师生开拓新思路，激发教师的积极性和主动性。

2.工作效果不符合新课程改革和师德师风建设的要求。三年来，我组织带领全校师生开展教育教学工作，为人师表，团结教师，热爱学生积极做好校务各项工作。但由于缺乏创新意识，不够努力和周到，有时工作不到位，教师整体素质提高缓慢，教学方法质量达不到要求。特别是在师德师风集中教育活动中，迫切需要提高教师的思想和职业理想。要爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉发出教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。

3.坚持学生发展的理念不够强。那种一切为了学生，一切为了学生未来发展的高瞻远瞩的兄弟会，常常困扰着他们。在学校管理中，总想立竿见影，有急功近利的思想。在教师管理中，我一直想以人为本，按章办事，调解民主，但有时又因为担心工作效果而独断专行，主观臆断。在学生管理中，总是要求学生遵守中学生守则。学生一旦犯错或达不到预期的教育效果，就会有恨铁不成钢的冲动，甚至有变相体罚的行为，对学生缺乏理想教育，触动心灵。

4.关爱老师的观念不够强。对待教师的日常生活不到位。特别是化妆有点忙和忙的时候，我们挤不出时间给老师了解他们的日常生活和住房困难，经常忙于其他工作，却不能或少考虑教师住房困难的解决，淡化了为教师服务的公仆意识，没有做到群众所想、群众所急。总觉得学校资金短缺，自己能力有限，不能为老师解决难题。深刻理解“全心全意为人民服务”的宗旨，以至于为教师服务的意识淡薄。“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的本质，说明我在任何时候都坚持把群众的满意不满意作为自己得失的衡量标准，而忽视走群众路线，这是我工作缺乏耐心的根本原因。“一切为了群众”是一面旗帜，要求我们真正做到全心全意为人民服务，热情对待每一位教师，让领导关爱教师。

5.见风使舵的心是软弱的，情绪容易受同情的影响，有时拉不下脸，对管理不利。造成这个问题的原因主要有两个:一是管理水平和经验有限，工作一直顺境，没有受过委屈，经不起风浪，意志不够坚强。第二，有些人的情况特别糟糕，他们良心上感到非常内疚。所以有时候他们看到个别教职工违规，但不是主观原因造成的，或者他们认错的态度比较诚恳。处理的时候会表现出不忍，拉不下脸。如果长期这样下去，他们很容易失去原则。

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