中国高等职业教育如何更快发展？

与在国际舞台上积极探索的本科院校不同，高职院校的出国探索起步较晚。事实上，随着我国高等教育专业化水平和开放程度的不断提高，高职院校一直在探索各种形式的国际合作，但全国1300多所高职院校在这一领域的长期探索“积极”却“不气候”。

全国人大代表、浙江金融学院院长郑亚力建议，高校专业认证的本质是产教联合，构建产教共识、符合教育规律、满足各方需求的标准体系。从操作上看，可以从工业企业、行业组织、学术机构、高职院校等具备条件的单位中遴选一批核心专家，组建一个超越部门的第三方专门机构，遵循高职院校专业建设的基本规律，借鉴欧美等国际高校专业评估的相关模式来启动这项工作。

“在国际大学的专业认证中，工程教育、商科教育、医学教育等领域都有很多实践、成熟的标准和规范的程序。同时，这也是我国高等职业教育分布广、生源多的领域。建议从这三个领域入手，进行试点，积累经验，形成标准，积极推广。”郑亚丽说。

郑亚力认为，要推动我国高等职业教育专业认证标准走向国际化，使其发挥国际实质性等同作用，还应从政策设计上统筹考虑。