光伏材料加工与应用职业规划范文

光伏材料加工与应用专业毕业生简历教育经历:江西太阳能科技职业学院，研究生院，上过的主要课程有光伏材料加工与应用、太阳能光伏概论、太阳能电池材料、太阳能电池材料制备技术与检测、电子电气基础、太阳能光伏发电系统设计与应用实例、太阳能光伏照明技术与应用、硅材料检测技术、薄膜太阳能电池、材料加工设备概论、 电气控制与plc，机械设计基础，autocad2014机械制图基础课程等教育培训及掌握技能:2014年6月在学校实验室进行光伏相关的各种实验操作培训，2014年6月自学C语言。 并通过了计算机二级考试，通过了自学，能够编程51和pic单片机，用dxp2014画原理图和pcb，熟练使用各种常用的电子元器件和传感器。2014年3-4月参加江西省第八届亚龙杯技能大赛培训，参加江西省第八届亚龙杯机电一体化安装调试技能大赛，能够灵活编程三菱plc和mcgsc触摸屏组态软件。2014年4月至6月，参加全国光伏发电系统设计调试技能大赛培训。在此期间，我掌握了光伏系统设计中各个环节的设计和操作，学习了ge plc、power9000、单片机、数字电表的调整、光伏系统的安装调试、cad等相关软件和技能。2014年7-9月在江西凯昂新能源科技有限公司R&D中心学习，协助其他工程师，安装测试部分样品产品的电子部分，编写部分产品手册。2065438年9月至2004年9月，我一直在江西省新余市民用建筑工程能效测评中心工作，主要进行太阳能热水器工程的性能测试实验，了解各种集热系统及工程的测试方法、国家标准、施工方法、安装调试。在校期间担任职务:2014至今，担任班级学习委员；主要负责学生学习和活动的自我评价:本人充满自信，勤奋好学，自学能力强，热情积极，勤于思考，稳重，热情真诚，认真负责，积极主动，勤奋努力。动手能力和团队精神，能快速适应各种环境并融入其中。接受新事物能力强，良好的人际关系和团队合作精神。专业:对光伏专业有系统的了解，掌握了扎实的理论知识，并结合实际进行了拓展光伏知识的实践。掌握电子电气自动化的理论和实践知识，以及太阳能热水工程的检测、系统设计、施工和安装。证书获奖情况:2014年6月获全国职业院校光伏发电系统设计与调试技能大赛三等奖，2014年4月获江西省第八届亚龙杯技能大赛机电一体化安装调试组优秀奖，2月获我校象棋比赛优秀奖，2月获国家助学金申请函。细节决定成败！求职意向:光伏发电系统、太阳能应用产品、太阳能热水系统工程与测试相关的各类岗位，电子电器、自动控制相关的岗位。第五章:光伏材料加工与应用专业发展与改革方案一、专业设置和专业培养目标

根据国家新能源政策的战略部署，顺应光伏结构调整的市场要求，根据问题不足，贴近区域经济发展和社会需求，我院创新专业设置，致力于“师资队伍、实训基地、课程建设、就业基地”四大精品工程建设，全面深化教学改革，推进素质教育，努力提高教学质量，全力打造光伏材料加工与应用专业品牌，培养实用型人才。

1，社会需求分析

光伏材料也叫太阳能电池材料，只有半导体材料才有这个功能。可用作太阳能电池材料的材料有单晶硅、多晶硅、非晶硅、gaas、gaalas、inp、cds、cdte等。单晶硅、砷化镓和磷化铟用于太空。单晶硅、多晶硅、非晶硅已经在地面上批量生产。其他的还在开发阶段。目前，我们正致力于降低材料成本和提高转换效率，使太阳能电池的电价能够与火力发电的电价竞争，从而为更广泛和更大规模的应用创造条件。然而，随着技术的发展，有机材料也被应用于光伏发电。

中国的太阳能电池研究比国外落后20年。虽然近10年国家在这一领域的投入逐年增加，但投入仍然不足，与国外的差距仍然很大。政府加强了政策引导和政策激励。比如:太阳能屋顶计划、金太阳工程等诸多补贴扶持政策，以及在公共设施、政府办公楼等领域推广使用太阳能。在政策的支持下，中国有望像美国一样开启一个巨大的市场。

太阳能光伏发电在不久的将来将在世界能源消费中占据重要地位，不仅将取代部分常规能源，还将成为世界能源供应的主体。预计到2014年，可再生能源将占能源总结构的30%以上，太阳能光伏发电将占世界总供电量的10%以上；到2014年，可再生能源占能源消费总量的50%以上，太阳能光伏发电占电力总量的20%以上；到21世纪末，可再生能源将占。

到80%以上，太阳能发电将占到60%以上。这些数字足以说明太阳能光伏产业的发展前景及其在能源领域的重要战略地位。可见太阳能电池市场前景广阔。

虽然中国光伏产量产业世界第一，但是光伏发电研究还有很大空间，毕竟发电率不是很高。所以这给我们留下了很大的发展空间。

太阳能电池发电效率低，是因为85%的光能转化为热能而浪费掉了。只要能有效抑制太阳能电池中载流子与声子之间的能量交换，就能有效避免太阳能电池中无用热能的产生，大大提高太阳能电池的效率，甚至可以实现超高效运转。如果成功了，一定会把人类带入一个全新的时代！

2.训练目的

1.训练目的

本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有现代企业意识，适应经济建设和发展需要，掌握太阳能光伏建筑工程和光伏产业链各种应用产品的基本理论知识、基本方法和基本技能，动手能力强，素质高，从事太阳能光伏工程、新能源光伏应用技术转换、储存及相关领域的生产经营、技术管理、产品检验和质量控制的高级应用型专门人才。

2.基本要求

熟悉本专业要求的外语知识，通过大学生英语应用能力A-level考试。

(2)具备本专业所必需的计算机应用初步能力，并通过国家计算机一级考试。

(3)具有一定的政治理论素养和法律知识，良好的职业道德素养，健康的体魄和一定的人文艺术素养。

④掌握半导体物理与器件、硅材料科学与技术、光伏技术与工艺的基础理论和知识。

⑤掌握光伏材料生产操作、设备运行维护、材料产品分析测试、材料产品质量控制的基本技术。

⑥具备光伏材料及相关领域的设计、生产和管理的基本能力。

⑦熟悉光伏行业特别是晶体硅行业相关的方针、政策和法规，了解光伏材料行业发展的现状、趋势和前景，具有一定的组织和管理光伏材料生产特别是晶体硅的能力。

二，课程体系和结构

专业课程体系和结构是否合理，关系到专业培养目标能否实现。我们在制定专业教学计划、设计课程时考虑了以下因素:一是办学水平、办学条件、办学环境。第二，外语课程和法律课程的适当比例。第三，知识转移与能力培养的关系。第四，学生知识结构与市场需求的关系。

在教学过程中，我系遵循“三结合”(即素质教育与专业训练相结合、知识传授与能力培养相结合、教学与科研相结合)的指导思想，建立了由公共基础课、专业必修课、选修课、综合实训课和讲座组成的科学、合理、完整的课程体系。

主要学科:光伏材料及应用

第三，课程建设

人才培养质量是高职院校生存的关键，而课程质量是这条生命线的核心环节。课程教学是决定一所学校人才培养中教学质量和水平的最基本标志，也是学校科研、师资、管理水平等诸多因素的综合体现。因此，开展课程建设是提高教学质量、实施教学改革的需要，也是我院建设高水平高职院校的需要。

我系课程建设的目标之一是将本专业的光伏组件技术打造成一门精品课程。为了实现这一目标，我们努力:

1.培养和引进职称结构、年龄结构、学历结构符合精品课程基本要求的教师。

2.教学内容先进、合理、科学；

3.使学生掌握光伏生产设备相关的理论知识；

4.使学生掌握不同光伏生产设备的工艺流程，让学生在掌握知识的同时了解社会的真实需求。

5.使学生了解不同光伏生产设备的安装调试流程，了解设备维护和简单故障处理的方法。

(二)教材建设

教材要符合“三个面向”的要求，使用的教材必须符合教育部对高职院校的要求。同时要考虑学生的实际情况，实事求是，体现理论联系实际的原则。由于教育部没有统一的高职英语专业教材，新能源工程学院一直在积极鼓励教师编写适合高职学生需求的专业教材。现在这个专业的老师已经开始收集相关资料，同时也鼓励老师推荐其他学院的优秀教材。无论是编教材还是选教材，首先要根据本专业学生的实际水平来决定，同时要严把教材质量关。

(3)评估方法

(1)考核应以形成性考核为主，可根据不同课程的特点和要求，采用笔试、口试、实践锻炼、作品展示、成果汇报等多种方式进行。

(2)考核要以能力考核为核心，综合考核专业知识、专业技能、方法能力、专业素质和团队合作能力。

(3)每门课程应根据课程的特点和要求，根据不同方式、不同方面的考核结果，以一定的权重系数对课程的最终成绩进行评定。