带着心中的火种一路走好——读唐勇老师《致教育》(下)

“心火可以燃烧教育的原野，照亮教育的天空。”这是唐勇老师在《致教育》中写的一句话。反复读着这激昂的语言，内心被深深触动，如一次觉醒，让我迟迟不敢敞开心扉。

这是爱的火焰。正是带着这份爱，唐勇先生在教育的道路上奋力前行。他认为教育是有生命的，教育的生命不是知识的简单传递，而是爱的传递。没有爱，就没有教育，没有爱的传递，就没有教育，至少这样的教育是没有生命的。在他的教育思想中，教育最本质的东西——爱！他真诚地提醒即将走上讲台，踏上人生新征程的青年教师，在教育的道路上，可以不带别的，只要带着爱，与爱同行，爱上路。多么平实的一句话，我想这不仅是对刚进论坛的老师们的善意忠告，也是对每一位长期从教的老师的温馨提醒。黎巴嫩诗人纪伯伦曾经说过，除非有爱，否则一切工作都是空虚的。有时候，我们经常会说“没有爱就没有教育”，但是我们从来没有想过如何去爱每一个孩子，如何去爱每一个孩子。孩子真的感受到我们的爱了吗？你真的看到我们的爱了吗？今年暑假，有幸看了一本沈立新老师写的《让学生看到你的爱》。这本书的观点与唐老师提到的对教育的热爱不谋而合。在书中，沈老师说:我们的工作是让爱看得见。其实老师在面对学生的时候，也应该“让学生看到你的爱”，否则老师付出再多的“爱”也是空的。教师要把“爱学生”的情感转化为“看得见”的态度、策略和技能，让师生建立专业关系，收获良好的教育效果。本书提供的具体建议和切实可行的解决方案，可以帮助老师守护学生纯洁的心灵，传递温暖的教育力量。我觉得爱每一个孩子，作为老师应该是我们义不容辞的责任。有时候我们只关注那些优秀乖巧的孩子，给予他们的爱比那些调皮捣蛋，学习成绩低，性格内向的孩子更多。为了追求所谓的名次和成绩，我们会失去耐心和爱心，一味的责备、抱怨和担心那些留守的孩子，违背孩子的身心规律，机械的强迫他们学习、写字、背诵。殊不知，这种做法是在一点一点扼杀孩子的学习兴趣。看似孩子成绩提高了，但这背后，孩子理解你的爱吗？你用你的善意打动他了吗？所以，我想说，如果你爱孩子，就要包容每个孩子的缺点。每个孩子都是独一无二的个体，每个孩子都有自己的闪光点。只有不断放大自己的优点，缺点才会越来越小。你盯着他的缺点，只会适得其反。我想，爱孩子的老师会用智慧传达他们的爱——一个眼神，一个抚摸，一句问候，一句鼓励，一句推心置腹的话，都会成为学生记忆中最美好的东西。保持爱，把爱给每一个孩子，你就会有孩子对你的爱！

无论是唐勇老师爱的传递，还是沈立新老师所能看到的爱，都像是这颗心的火种，激励着我们在教育的道路上将爱转化为力量和行动，用爱照亮孩子的心灵，用爱温暖教育，会改变我们的教育，建立良好的师生关系，用一句话概括就是:爱，改变教育。

这是一团明亮而温暖的火，照亮了乡村教育的前进之路。唐勇老师一直致力于乡村教育的探索、行走与变革，教育与思考，研究与写作。曾任中国陶行知研究会农村教育实验委员会主任委员。经常在相关报道中看到他跑来跑去讲课，看到他为改变阆中教育所付出的努力和心血，以及他所取得的丰硕成果:阆中教育先后被评为“全国基础教育先进区”、“四川教育先进县”、“中国2013美丽乡村教育”？“第四届全国教育改革创新典型案例优秀奖”，中国教育报、中国青年报、中国教师报等媒体持续聚焦阆中教育。在中国陶行知研究会“阆中简朴快乐乡村教育”全国现场推进会上，阆中教育被朱小蔓校长称为“当今陶行知生活教育的一个示范和典范”。单看这些荣誉，就能清楚地看到阆中的教育变化如此之大。荣誉只是对阆中教育的褒奖。其实在每一个热爱教育的人眼里，受益最大的是阆中的学生和每一个家庭，阆中的每一寸土地。谁改变了这一带的教育生态？用唐勇老师的话说，一方不读书真的不可能走到现在。是读书，点亮了这片热土，点亮了这里的教育，温暖了一路上的每一个人。在阆中，做好书香校园建设，推进全员读书活动，是改变教育生态的重要抓手。他们建立了一个以示范为主导的推动读书的机制，提出“其他局长可以不读书，教育局长可以不读书。”别人可以不学习，校长不能不学习”。作为教育局长，唐勇从自己做起。不管他有多忙，不管涉及多少事务，每天坚持读书，腾出时间读书，是他的习惯，也是他长期以来的作风。除了读书，唐勇先生还坚持写作，从写微博、写博文，到受邀为教育报刊写文章，最后写了一本书，一步一个脚印，都凝聚了他的心血，见证了他的智慧和成就。教育的一面有这样的引导，有这样的引导，怎能不令人欣慰。正如多次走进阆中教育的杨东平教授所称赞的:阆中教育是地球上一线教育工作者写下的一份色彩斑斓的答卷，精彩绝伦。

唐勇老师就是这样的实践者。他把心中的火，撒在了乡村教育这片热土上。他一直认为最不能丢的是乡村教育的情怀。感情永远比心好。带着这样执着的情怀，本着育人的责任和担当，他一直坚持“不让每一个农村孩子掉队”、“每一所农村学校都不能弱”、“每一所农村学校都要实现内涵发展。”阆中教育人带着这样一颗朴素的教育之心，坚持着对幸福教育的追求，在乡村教育的土地上辛勤耕耘，默默坚守，用校园文化品味幸福，在书香阅读中培育幸福，在有效课堂中收获幸福，在多元化课程中提升幸福。这一幕一直留在师生的记忆里，留在校园里，甚至留在阆中教育这片生机勃勃的农村土地上。

唐勇老师对农村教育的关心和热爱，无法用千言万语来表达。是他，用这颗心的火，点亮了更多乡村教师的心，点亮了乡村教育的土地。这团火是希望之光，也照亮了我——一个扎根乡村教育的普通教师。以前很心疼自己是乡村教师。我过去有转到城市学校的愿望，因为是农村老师而自卑。随着时间的流逝，岁月的磨砺，我已经在农村教育的岗位上工作了二十多年。我依然坚守三尺讲台，依然和农村孩子在一起。因为，我深深知道，农村的孩子更需要老师！农村教育离不开老师！随着国家对农村教育改革的投入，我区的教育面貌和办学条件有了很大的改善和提高。国家出台了一系列政策，加大农村教育改革力度，特别是提高农村教师待遇。这些政策的实施极大地鼓舞了乡村教师，调动了他们的工作积极性。现在，我们农村条件越来越好，教学设备越来越先进。每个教室都配有电子白板，所有功能室都能达到使用标准。面对这种情况，我们没有理由不坚持，拒绝农村教育。带着这份温暖，带着希望之火，我更加热爱农村教育，更加喜欢农村淳朴的孩子们。特别是当唐勇先生邀请我加入钟涛农村专业委员会小组时，我对农村教育有了更深更广的了解。也见过比我现在的环境更偏远的乡村学校老师的感人故事。相比之下，我开心多了！作为一名乡村教师，我感到很荣幸！

？心中的火还在继续，乡村教育的未来会因为这更大的火而汇聚起来，闪耀出更加灿烂的光芒。我只是其中的一颗小火花，但我会用自己的光和热照亮更多需要前行的人，一起坚定的走下去！

再次感谢遇见唐勇先生，也感谢我心中的火，让我飞得更高更远！