教师指导工作总结

不知不觉中，我们意识到辛苦的工作已经结束了。回顾这期间的工作，肯定有很多艰难困苦。我们应该对它进行审查和整理，并写一份工作总结。应该怎么写工作总结？以下是我整理的2021教师导师制工作总结短文(5篇精选短文)，希望对大家有所帮助。

老师指导工作总结1不知不觉又一个学期过去了。回顾这一学期的语文教研工作，收获颇多，感触良多。将进行如下总结:

形式多样，做生动有趣的教研。

一个充满活力的教研组应该能够承担多种形式的教学和科研活动。本学期，除了常规的课堂陈述和听课评课外，我们还举办了读书沙龙、师徒、团队试课、龙评等专题教研活动。很多老教师表示:这次别开生面的教研会，真是难忘！新老师不禁感慨:以后的教研活动要是这么有趣就好了！

第二，注重细节，做有温度的教研。

为了读书交流时能畅所欲言，团领导精心布置了会场，特意准备了茶水点心，邀请所有语文老师围坐在一起，边讲边聊。从孩子到教育，从教育到生活。很多老师讲得绘声绘色，听得津津有味。陈丽贞老师和吴莉莉老师从两个不同的角度介绍了同一本书的另一种可能性，激发了所有老师阅读这本书的欲望。

上课演示时，组长亲自上阵，调试电脑，摆好桌椅。一次次展示校级的课，像县城公开课一样做。满满的仪式感，引起了老师们的思想重视，上课写字，埋头苦干。这样，上面大课，下面小会的不正之风就会改变。

在最后一次教研活动中，年轻的代课老师黄敏正在上课，因为她即将参加教师考试。组长特意为她策划了接龙点评环节，号召所有老师给她提建议。这样，效果出奇的好。原本沉默的老师们突然开口了，有的在说教，有的建议在黑板上写字，有的对她的课进行了详细的点评。会后，黄敏老师感动得热泪盈眶。我觉得我们的教研真的是有温度的教研。

第三，重视交流，做好优质教研。

对于乡村学校老师来说，走出校门太难了！不止一次听到老师抱怨，我们也一直在积极探索解决办法。好事多磨。在教学部的带领下，我们得以携手学区举办新师徒展。在这次活动中，我们学校的骨干教师周婷婷和她的弟子们在同一个班级，这导致了教师们两种不同的阅读教学方式。潘玉茹的精彩点评让所有老师豁然开朗。

一次成功的活动，一定会唤醒很多沉睡的心。果然，这学期我们学校语文老师的教研成果丰富。基于校本课程《古韵新声》，本学期课题圆满完成，需要颁奖。吴莉莉老师走出平阳，到宁波象山讲学，并作为平阳代表成功进入温州教育写作班。陈丽贞老师作为优秀代表，在全县教研会上作了专题讲座。语文教师中，有3人在省级刊物上发表论文，6人获奖。

在教研总结会上，几乎每个老师都有证书，甚至有四五个证书，或市级，或县级，或校级，或校级。只要你愿意参与，你就会得到肯定。只要付出，总会有收获。这样的教研质量还有必要担心吗？

当然，我们还有许多缺点值得考虑:

1)聊聊天，此岸可能通向彼岸。

很多老师其实都有自己的小窍门可以分享，但是在正式的教研活动中，很多老师不想说，不敢说，也不知道从哪里说。我觉得应该思考如何让老师愿意讲，大胆讲，用轻松的方式讲有内容。

2)比较一下，专家可能都是邻居。

比较，不仅拘泥于上课，三招，读书笔记，听课笔记，听课，试讲，课评，甚至论文总结都可以比较。比较的初衷不是看谁更优秀，而是寻找另一个更优秀的自己。

中国老师百分之九十都是一流的老师。我觉得可以扩大预算，把物质奖励和精神奖励结合起来，激发全体教师参与教研活动的积极性。

如果下学期从这两个方面去尝试，也许我们的教研会变得更加精彩！

教师指导工作总结2我很高兴今天有这样一个机会来报告我在指导工作中的个人经验。在学校名师工作室的组织下，我和这个小组的年轻老师陈驰结成了师徒结对。在一年多的时间里，我和陈驰一起工作，取得了很大的进步。现在我把这个过程中的一些做法和感受简单向大家汇报如下:

陈驰老师是一位年轻的教师，她善于思考，乐于学习，在平时的工作中有上进心。工作之初，我在这个年级的一个班担任数学老师兼班主任。从事数学教学两班，有一定的管理经验和课堂组织能力。但是因为是第一次接手高年级的教学工作，而且今年是毕业班的教学工作，所以对业务还是比较陌生；另外，两个班的教学工作在上课、作业批改、作业反馈方面存在突出问题。了解了陈驰的基本情况后，我觉得应该从三个方面帮助陈驰:构建完整的知识体系，改变传统的教学方式，树立先进的教学理念。

1，构建完整的知识体系，从问题入手。

毕业班的数学教学要求教师对整个初中的知识体系有全面的把握和了解。对于刚参加工作的青年教师来说，最好的办法就是多做题！和陈驰商量后，我们制定了一个一起做数学题的计划。一方面，我鼓励陈驰选择不同的教材，并在业余时间做研究。同时，我也向她推荐了我以前的一些书目，比如《全国68所著名初中数学题库精选》。结合解题中遇到的困难和问题，及时讨论，理清方法，提炼思路，使陈驰快速掌握相关问题的解法，理清知识体系，形成知识脉络。没有付出，就没有收获。在学校每月一次的青年教师基本功测试中，陈驰的解题能力已经处于领先水平，多次测试获得第一名。这些都为她以后的课堂教学打下了良好的基础。

2、结合两班的实际情况，努力寻找解决办法。

相对于这个地区的其他兄弟学校，每个老师教一个毕业班，我们学校每个承担两个毕业班的教学任务。每天面对两个班100多名学生，要完成两个班的课堂教学，要处理200多份作业的批改和反馈。工作压力和强度可想而知。作为一名青年教师，如果不能很好地理顺自己的工作方法和思路，势必会影响自己的工作积极性和教学效果。为此，我首先从自身出发，针对实际情况，寻求教学方式的改变，开始了学生自主学习的探索与实践。充分发挥学生的主动性和积极性，把讲台让给学生，让学生走上讲台成为学习的主人。从而提高学习效率，解放教师。在此基础上，我抽时间听陈驰的课，并指导她在班里组建学习小组，制定评价制度，培养学生分组学习。渐渐地，在陈驰的努力下，班里的同学开始形成合作意识，掌握合作方法，在作业上交、作业反馈、课堂发言等方面都有了很大的改观，提高了陈驰的工作效率，进一步激发了他的工作热情和积极性。在上学期的期末考试中，陈驰的班级在全年级名列前茅。

3.尝试做一个项目，在研究中树立正确的教学理念。

本学期，我们组参与了两个课题的研究工作。一种是参加市教研室教师主持的学生自主学习研究；另一个是我主持的市级个人专题《高中数学几何概念生活化教学的探索与研究》。陈驰是两个科目的实验教师。在研究过程中，我向陈驰先生传递了一些课题资料，并随时与他讨论相关问题，逐渐使他在研究和思考中树立起正确的教学观。例如，通过对学生自主学习的研究，我们更深刻地理解了课堂教学过程中学生是主体，教师是主导的这句话的含义，这促使陈驰正确定位自己的课堂角色，课堂教学发生了巨大的变化，并在学校优质课评选中获得了一等奖。再如，通过个人专题的研究，课题组全体成员对生活化教学有了新的认识，更加意识到数学教学应该来源于生活，服务于生活，每个人都应该学习有价值的数学。这些都将对陈驰今后的教学工作产生重大影响。

虽然在这部作品中我是以导师的身份出现的，但我受到了张老师的启发，在整个过程中一起成长。记得有一次和群里的老师一起研究一个等体积变化的题目。就在我给大家讲一个我用了九年，自以为很得意的方法的时候，陈驰提出了一个更巧妙的方法，立刻赢得了大家的称赞，让我感叹不已！弟子不必不如老师，老师也不必是贤德弟子，这不就是真理吗？这件事时刻提醒我在以后的教学中保持谦虚谨慎的态度，向身边的老师学习，向我的学生学习，互相学习，互相借鉴，保证我的教学源泉不会枯竭。总之，我们非常感谢学校为我们年轻教师创造相互学习的机会，这不仅有利于我们先进教研组文化的培养，而且可以激发每位教师的积极性，真正形成教师之间的学习共同体。

老师指导工作总结3时间过得真快，转眼间一个学期过去了。本学期初，我有幸成为肖老师的徒弟。她毫无保留地在职业道德、教学方法、学生管理等方面给了我很多指导和帮助，真正起到了传承、帮助、引导的作用，让我各方面都有了很大的提高。

第一，在指导下学习更有效。

1，严格遵守师徒制。

开学的时候，在领导的安排下，我们举行了结对仪式，也让我们明白了幼儿园师徒结对活动的意义，为青年教师搭建了三个平台，一个学习平台，一个科研平台，一个展示平台。在骨干教师的帮助下，我们青年教师可以在短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术、教育管理能力和教学科研能力的同步提高，成为一名优秀的幼儿园教师。所以，我很高兴幼儿园为我们搭建了这个平台。在过去的这一个学期里，我一直按照幼儿园制定的计划严格要求自己，并认真执行。

2.利用一切机会学习。

作为一名青年教师，只有不断学习，才能跟上课程改革的步伐，以全新的理念和观点指导我们的教育实践。所以在孝老师的要求和指导下，我坚持在课堂上进行教学反思，平时及时充电，不断更新自己的教育理念。我每天都生活在紧张和充实中。通过这样长期认真的练习和及时的总结，我的教学水平不断提高。在平时的教学中，我能认真备课，研究教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅一起研究教材、备课；主动让师傅检查教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好的理解教材。同时，我也经常让她当面帮我修改材料，直接又有益。

第二，在引导上提高，更快。

相互听课评课是师徒的一种基本活动形式，也成为弟子向师傅学习最直接的方式。在这个过程中，我有以下感受:

1，正确对待课程。很多年轻老师怕被人说教，怕出丑。事实上，上课可以帮助我们发现一些我们很难注意到的问题，并及时纠正。因为你要在上课前跟师傅说明备课的思路，所以备课的时候会特别用心。注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，提高自己的备课水平。

2.善于运用课评。大师给我讲课的时候，会给我讲很多我没有意识到的优点和缺点。比如在某个教学环节上，我可能从老师的角度觉得没有问题，但是我的老师在听课的时候从听者的角度却能看到很多不足。这种感觉孝顺老师在评课的时候会及时给我反馈，从而起到积极或消极的作用，让我以后有意识的做出调整。老师在评课上对我的指导不仅仅停留在理论层面，而是体现在每一个具体的环节，甚至仔细琢磨学生的每一句评价语言，让我明白一堂课如何真正做到有效。

3.向大师学习。听了大师的课，我学到了很多。肖老师的课最大的特点就是思路清晰，重点突出，通俗易懂！课堂气氛不错！真正让学生在快乐的学习氛围中学习知识。有师傅的陪伴，我少走了很多弯路。从她身上，我不仅学到了教学经验和深厚的教学基本功，也看到了他务实的工作态度，深深地影响了我，她对我生活的关心更让我感到温暖。

作为学徒，我衷心感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢幼儿园为我提供了这个学习和成长的基地，连接起师徒与我们之间无形的纽带，增加了交流和相互学习的平台。今后我会继续努力，虚心向师傅和大家多学习，多提问，积极创新。而且我会把师傅和老老师的关心和帮助转化为教育教学的动力，努力在工作中更快成长，不辜负幼儿园的期望！

教师指导工作总结。通过教学督导促进教学

学院建立了教学督导制度和教学督导团队，邀请了一批经验丰富的老教师参与学院的教学督导工作。通过督导和指导相结合，通过“听课”和“评教”关注青年教师在备课和听课过程中是否符合标准要求。关注青年教师对教学内容的解读是否到位，教学目标的设定是否正确，教学环节的安排是否合理，教学问题的设计是否围绕目标，教学方法的选择是否有利于重点和难点的解决。通过教学督导的有效监督，可以帮助青年教师纠正教学过程中的不足，有效提高教学质量。

第二，采用教学观察和学习的方法

学院建立了教学观摩制度，教务处每学期组织青年教师观摩教学4 ~ 5次。通过教学观摩，青年教师向老教师学习教学课件的设计、教学方法的安排、教学技巧的运用。青年教师通过向老教师学习，形成自己的教学规范，提高教学技能。

第三，把技巧和计划结合起来。

为继承和整理老教授、专家的学术思想和经验，提高青年教师的临床教学能力、临床辩证思维和技能操作方法，我院根据学校要求，选拔安排青年教师向老教授、专家学习。老教授、专家手把手教青年教师，毫无保留地教授他们多年的医疗经验和临床经验，并一一解答青年教师的疑问和困惑，为青年教师的成长和提高增添了新的动力。

第四，围绕爱岗敬业培养师德

无论是在临床工作还是教学工作中，老教师“爱岗敬业”“一丝不苟”的言行直接影响和感染着年轻教师。青年教师向身边的教授、专家学习，促进了自身道德和作风的提高。老教师不仅关心青年教师的工作和生活，而且鼓励他们上进心、自律、自强，使他们以愉快的心情投入到教育教学和科研活动中去。

通过老教师的榜样作用，通过“传、帮、带”的方式，有效提高了青年教师的教学技能和教学质量，并以老教师为榜样，以充沛的精力和活力投身于教书育人，真正做到了敬业、勤奋、快乐。

因为我所在的临床医学院成立时间只有短短的五年，所以“时间短，底子薄”。我们学校的师资队伍建设比较薄弱，经验和方法比较欠缺。虽然我们有一些“传、帮、带”的经验，但还是有很多不足。我们将再接再厉，争取更大的进步！

教师指导工作总结5教书育人是塑造灵魂的综合艺术。作为一名教师，我很高兴看到孩子们每天都在成长。所以我当了一个学期的数学老师，总是从关心他们开始，坚持正面教育，耐心引导，肯定他们的成绩，关心他们的自尊，鼓励他们继续努力，尽量满足他们的合理诉求，帮助他们解决困难。

第一次站在讲台上，总感觉压力好大，感觉自己什么都不会。学校组织的辅导活动让我受益匪浅。为了在今后的工作中取得更大的进步，我对本学年的师徒教学工作进行总结，希望发扬优点，克服缺点，总结经验教训，使自己的成长和教学工作更上一层楼。

第一，认真备课，虚心请教。

在教学中，有什么难题就赶紧问老老师。在每章的教学中，积极征求老教师的意见，学习他们的方法。同时要听老教师的课，先备课，再随班听老教师的课，课后第二次备课，修教案，借鉴别人的优点，克服自己的缺点，经常邀请其他老师听课，征求他们的意见，改进我们的工作。备课通过备课学生、备课教材、备课教法，充分利用集体备课资源，认真学习其他老师的先进教学方法。备课小组是学校教学领域最活跃的细胞，影响着整个年级的教学质量。备课组组长团结组内教师研究教学方法，探讨教学难点，交流教学策略。各备课组成员经常相互听课，取长补短，充分发挥集体备课的作用，使备课组的活动扎实而有针对性，让我受益匪浅。除了备课，我还认真写了教案。每节课都是课前充分准备，课后在老教师的指导下，及时进行课堂总结，撰写教学后记。

第二，增强课堂技能，提高教学质量

在教学之初，我犯了一个一刀切的错误，就是对所有的学生都采用同样的教学方法，没有根据学生的实际情况对症下药。在老老师的指导下，我克服了这个弊端。上课时，我放慢语速，突出重点，突破难点，尽量让自己的语言通俗易懂，让后进生容易接受。课后，我对不同层次的学生进行了相应的辅导，满足不同层次学生的需求。

第三，以老带新，促进教师成长。

如果数学知识是一瓶酒，学得越久，越能品出它的醇香；数学老师在教学的时候，就像酿酒一样，让学生品尝到英语科学的精髓。对于刚走出大学校门的年轻数学老师来说，光有丰富的专业知识是不够的，还要用平实的语言与学生交流。

为了帮助新老师尽快成长，学校给每个新老师都配了一个导师。授课期间师徒共同备课，研究重点难点，手把手修改题型设计，督促备课后记的写作。师徒相互倾听，老教师无私地向我们开放课堂，供我们模仿学习；当我们上课的时候，老师会情不自禁的放下手中的事情，认真听讲，认真做笔记进行课后指导。开班之初，老老师不仅听取了新老师的开班思路，评估了初稿的可操作性，还在重新起草时对各种细节给出了建议。教人尝试、修改、精通背诵，是孜孜不倦的。新老师的课成功的背后，有老老师的爱。支教老师什么都关心，哪怕是改卷子这样的小事都是新老师学习的好机会。有时候甚至到了晚上11之后，师徒还在一起阅卷。

师徒之后，没有什么比我们的新老师更让我们受益，因为我们是我们学校最年轻的老师，也是最没有经验的老师。我们需要努力改进我们的工作，这样我们才能尽快成长起来，以适应和跟上我们学校的不断发展。我们还有很长的路要走，在新的一年里会更加努力。

；