宁夏盐池积极构建高效课堂推进素质教育发展

随着课堂知识点的展开和老师点睛之笔的引入，课堂逐渐活跃起来。“老师，我来回答这个问题”和“老师，我想补充一点”。在老师的带领下，孩子们成了课堂上的“小主人”。这时，老师就成了“忠实听众”，时不时地倾听学生的意见，进行引导。

这是2013“建设高效课堂，推进素质教育”活动开展以来，盐池县学校课堂发生的变化。

崛起:教育兴县

地处西北边陲的盐池县，自古以来就是“西北门户、关中枢纽”。中国第一个县级红色政权在盐池建立，红军精神流淌在盐池每个人的血液里。

“革命老区不能‘红碗讨饭’。”盐池县委、县政府将重点放在教育上，提出“只有教育才能为盐池的发展注入新的生机和活力”。

盐池县有一片广阔的荒漠草原。“争创宁夏教育强县，打造山区教育高地。”2013早春，张志远调任盐池县教体局局长。经过深入调查和反复论证，他提出了教育发展目标。

举什么旗，决定走哪条路。随后，一场以“重教促学，筑梦未来”为主题，以促进义务教育均衡发展为目标的教育综合改革在盐池县全面铺开。

——确保教育经费“三个增长”，实施“校安工程”，实施“全面改薄”计划，推进教育信息化建设，促进校园文化改版升级。盐池县委书记华志敏说:“为了孩子，花什么钱都值得；为了教育的发展，怎么能花的太多呢？”

——狠抓“控辍保学”，实现贫困学生资助全覆盖，实施农村学生营养改善计划。盐池教育“不让一个人掉队”的信念，保证了每个适龄儿童接受公平教育的权利。

——建立教师退出和补足机制、校长和教师轮岗交流机制，重视师德师风建设，加强教师专业培训。盐池县清醒地认识到，百年大计，教育为本；教育大厦，教师是基础。

变革:用课改撬动

“蝶变的过程是痛苦的，但每次都会有成长的惊喜。”在盐池中小学校园里，这样的“课改格言”随处可见，让记者感受到盐池课改的心路历程。

盐池县教体局副局长李跃荣谈到了课程改革的背景:盐池教育工作者很好地继承了老区“特别能吃苦”的革命精神——校长辛苦，老师辛苦，学生辛苦，家长陪伴。然而结果却是老师厌教，学生厌学。为此，盐池教育工作者一直在思考，如何为学生找到减负增效的绿色通道。最后，他们找到了突破口——“建设高效课堂，推进素质教育”。

2013，13 2月，盐池县教体局下发《构建高效课堂推进素质教育实施方案》，提出“一把手”战略、“一盘棋”战略、“三个研究课题”等九大区域推进策略，为课程改革保驾护航。在盐池县，课改已确定为县长、主任、校长的顶项目，由业务副主任牵头，以县教师培训中心为主要抓手，各职能部门通力合作；全校推广，全员参与，营造师生齐下，全校一盘棋的良好氛围。

盐池县在第一次课改中提出要研究学生，学生是最重要的课程；二要研究“教训”，打磨成精品；第三，要研究“学”。科学的学习方法和先进的学习工具是最大的生产力。全县开展高效课堂推广活动。针对课改中发现的问题和困惑，采用众筹制度加以解决，梳理出问题众筹、对策聚智、专家建议、成果共享的发展思路。

课堂是义务教育均衡发展的关键。课改已经悄然改变了盐池县的中小学课堂。盐池三中的教师范春燕有一个不同的课堂总结。她向学生提出“爱杨”:学了这一课，你还有什么不明白的？你有哪些疏漏，如何补救？你意识到了什么？“教室不仅是解决问题的地方，也是发现问题的地方。提问是上好课的根本。”范春燕说。

“盐池县的课改能够稳步推进，主要得益于专家的指导和指点。”盐池县教师培训中心主任许说，“我们的课改没有走弯路，专家团队帮助我们解决了三大问题:怎么改？提供整体思路；怎么改？有配套的方法；遇到问题怎么办？一月的一次咨询及时破解了。”

盐池五小教师惠燕娇说，现在的学生都有了自主学习的意识，懂得在课堂上互相学习，能大胆展示自己，最可喜的是能主动提问和反思。“过去，他们缺乏参与课堂的机会。”惠燕娇说。

说起课改两年来取得的成绩，盐池县教体局副局长、盐池高级中学校长左深有感触地说:“过去我们以为高中是课改的雷区，但事实证明，在“学生进，教师退”的转变中，教师的观念发生了变化，教学方法有了新的突破，教学效率得到了提高。"

生态:由文化构建

除了抓住课程改革这个“牛鼻子”，针对当前基础教育“重管理轻理性、重教轻教育、重教轻学、重学轻学”的现象，盐池县着力改善区域教育生态，构建“环境育人、教师育人、课程育人、班级育人、活动育人”新格局。

盐池五小是宁夏民族团结教育示范基地。一进校园，迎接我的是一种“民族团结教育”的文化氛围。“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，全国各民族也离不开彼此。”“民族团结如一人，实现伟大的中国梦。”强大的民族团结文化滋养着每一个生命。

盐池县第三次小学课程改革起步较晚，但成效显著。校长郑说，“这些都是我们从先进学校学来的。”他经常说老师应该是学生学习的榜样。

盐池高级中学着力构建“一”文化教育的理念和实践体系，把“一”作为一个起点和过程；“一”是目标，是精神。学校将当代中学生应具备的五大核心素质——“自主、合作、探究、创新、实践”有机地融入课堂教学，并延伸到校园社团和社会实践活动中，从而实现了“三级课堂”体系——课堂“小课堂”、校园“中课堂”、社会“大课堂”。

坚持在活动中育人，以创建德育示范校为抓手，开展民族团结、心理健康、开学第一课等活动，成为盐池县所有中小学的“标配”。目前，盐池县教体局倡导全县师生过完整快乐的教育生活，让平淡、普通、平凡的生活更有趣味:精神生活让读书成为师生的一种生活方式；体育生活让运动成为师生的生活习惯；艺术生活让艺术成为师生的生活品味；实践生活让实践成为师生的一种生活技能。

“素质教育的本质是为了人的自由全面发展。”张志远说:“我们应该进行文化管理，通过文化培育，创造一个真实、自由、充满活力的区域教育新生态。”(记者金路客)